共查询到20条相似文献，搜索用时 414 毫秒
1.
实验是学生获取知识、进行知识创新的重要途径。实验探究是指在教师的引导下 ,让学生积极主动参与到发现问题 ,寻找答案的教学过程中 ,在探究中培养和发展他们科学的探究思维方法和分析问题、解决问题的能力 ,在知识的形成过程中养成科学的态度、获得科学的方法 ,逐步形成终身学习的意识和能力。我在使用新教材的实验教学实践中 ,尝试进行探究实验 ,从探究的理念和学生的实际出发 ,列出探究活动的一般过程 :教师根据教学目标、内容或由学生联系生活实际提出问题→由学生提出问题假说→设计实验方案→分组实验探究、验证假说→得出结论解释→… 相似文献
2.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是一门以实验为基础的学科。在科学实验教学中,以学生为主体,根据教材内容,尽可能地让学生亲自经历以探究为主的实验活动,使学生在生动有趣的科学实验中发现问题、分析问题、质疑探究,从而提高学生的动手能力和创新精神,激发学生的内在潜能,使学生真正做到学科学、用科学。 相似文献
3.
该文根据生物学科特点并借鉴布鲁纳的发现式教学法，尝试如何在生物实验中引导学生科学探究，开发生物实验中的探究资源，使学生成为科学探究的主体。文章通过对“细胞的质壁分离及质壁分离复原”和“叶绿体中色素的提取和分离”生物实验中引导学生科学探究的案例分析，指出从分析实验原理、解决实验难点、改进实验过程、深化实验结果方面开发生物实验中的探究资源，探索学生科学探究能力培养的途径和策略。 相似文献
4.
现代教学法中的“探究研讨”法教法的指导思想是 :根据教学内容及要求 ,由教师创设问题情境 ,以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲 ,创造欲和主体意识 ,培养学生创造能力。化学教学中的问题探究 ,主要是引导学生通过实验设计、动手实验和对实验现象的观察、分析、归纳、总结 ,主动地探索研究客观事物的属性及其变化规律。现以教授“质量守恒定律”一课为例。1 创设问题 引导发现学生已经知道物质经过化学反应可以生成新的物质 ,但并未涉及到反应物和生成物之间的质量问题。为此 ,可引导学生发现问题 :反应物的质量和生成物的质量… 相似文献
5.
化学作为一门以实验为基础的自然学科,实验在化学和化学教学中都具有重大作用。通过Na_2O_2与H_2O反应后使酚酞溶液变红色后褪去的实验现象的探究,让学生从发现问题出发,寻找和探索解决问题的方法,培养学生发现问题、分析问题、推理并解决问题的能力。 相似文献
6.
新课程实验主题探究教学及其思考 总被引：1，自引：0，他引：1
1 问题的提出
实验主题探究教学是引导学生进行探究性学习的一种重要课型,它是建立在发现学习理论和培养学生“学会学习,学会探究”新课程理念的基础上进行的教学。笔者在上海市浦东新区开展的“课堂教学改进”校本教研的教学（选修课程）中,曾引导学生将教材资源进行整合,并组织学生讨论分析Cu与浓H2SO4反应实验装置优缺点。 相似文献
7.
顾捷 《长春教育学院学报》2015,(1):155-156
在初中数学教学中恰当地引入数学实验,使学生亲身经历知识的发生、发展和形成过程,有助于学生主动建构新知识,促进学生个性的发展,培养学生的能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。数学实验教学是学生在教师的指导下,自己动手利用剪刀、纸片、测量工具、计算机等器具进行折、剪、拼、测、做等操作活动,并通过观察、发现、探索、思考、猜想、分析、总结、归纳等一系列的思维过程,以实现探究数学知识、发现问题、提出猜想、检验数学结论（或假设）并创造性地解决数学问题的目的,从而帮助学生更好地掌握数学的概念及知识,找到理解数学问题、探究数学问题及分析数学问题的方法。《数学课程标准》也指出,动手实践是学习数学的有效活动之一,因此数学学习无论是从学习内容上还是从学习方式上都十分重视“实验”的作用。 相似文献
8.
在实验探究中“遭遇”生成性课程 总被引：1，自引：0，他引：1
结合作者参加评优课的亲身经历和体验，对一节实验探究课的教师的预期设计思路、学生课堂上的实际表现以及课后教师获得的经验与反思，特别是对学生在实验探究中发现的预料之外的问题时，教师是如何应变处理的，做了较为详细真实的记录和分析。也为大家提供了一个生成性课程的具体案例。 相似文献
9.
1问题的提出一次实验探究过程中,某研究性学习小组的学生发现CuCl2溶液对H2O2的分解具有催化作用。是否其他盐溶液也能在这个反应中起同样的作用呢?于是他们做了以下的实验探究。2探究过程(1)第一次探究[探究课题]FeCl3溶液是否可以催化分解H2O2?[实验设计]在一支试管中加入5 m 相似文献
10.
化学实验探究活动必须要有学生思维的参与,学生的思维品质影响着实验探究的效果。教师要用发展的眼光看待学生的思维品质,更要有意识地在实验探究过程中培养学生的思维品质。结合影响FeCl3水解因素的实验探究,分析了在化学实验探究中培养学生思维品质的可行性,并给出了若干教学建议。 相似文献
11.
比热容是热学中的一个关键的概念也是教学的难点。如何设计探究实验,让学生通过实验探究,发现规律,形成概念,是有效教学的关键。文中对实验进行思考分析,进行了再设计进行实验,提出实验的改进方法。 相似文献
12.
班贵武 《吕梁教育学院学报》2005,(1)
基础教育课程改革,倡导探究教学,因为它是以开发学生的学习潜能和个性发展为目的的教学,所以,本文以陶行知先生的“教学做合一”思想和“五大”解放开始,去营造学生的求知空间和浓厚的学习气氛。接着探明当前学生对探究实验的态度和心理分析,学生对实验现象的观察多属于无意识的、比较肤浅的、片面的,学生自我感觉熟悉、清楚,但对实质不甚了解。对这种现象本文给出学生探究实验中的学习思路和分析方法,并以探究性实验“水的沸腾”给出学生示例,强调了学生在学习物理中应注重发展比较思维能力和培养抽象思维能力。最后,为了帮助学生提高教学质量,在探究性实验中一定要注意学习方法,特别提出问题意识是探究教学成败的关键。 相似文献
13.
以实验为素材,创设矛盾情境,让学生在认知冲突中发现问题,通过探究活动形成电解池等核心概念,同时引领学生将这些过程与化学知识相结合,利用科学的推理和批判性思维来提高学生对电解原理的深层理解。 相似文献
14.
本文介绍了在生物实验教学中应从创设探究性实验、改进课本实验、提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行探究性学习，培养学生的探究能力。 相似文献
15.
探究性实验教学是在教师引导下,学生以探究者和发现者的身份,运用已学过的知识和技能,通过实验获取新知识的一种教学模式。在教学过程中,教师不把现成的原理和规律直接告诉学生,而是让学生在实验基础上进行较多的思考和讨论。教师根据教学要求和学生的认知特点提出课题,从设计方法上给予一定的指导,或由学生提出课题,自行设计方案,通过实验、观察、分析、讨论等多种途径发现规律,完成教学目标。小学科学以探究活动为核心,亲身经历以探究为主的活动是学习科学的主要途径,而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式,因此,我们应精心设计实… 相似文献
16.
科学研究归根结底是发现问题和解决问题。培养学生的问题意识，让他们自己提出问题、解决问题是提高学生科学素养的有效途径，结合我校的课题——小学生科学素养培养的研究，在科学教学中我尝试着让学生自己探究，在探究中生成进一步探究的问题，在探究中就新的问题作出假设并验证，使学生经历探究的过程，掌握科学研究的方法，提升探究能力。 相似文献
17.
用化学“实验探究”教学与学生学习的个案，阐释了在实验探究中，如何进行探究“问题”的设置，触发学生创新性学习心理，培养创新思维、创新能力的做法与启示。 相似文献
18.
实验是一种有目的的尝试,是对自然的积极探索。物理、化学、生物等理学学科是实验科学,其中每个概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础。在理学的发展进程中,实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要方法和手段。教学只有重视实验,才会让学生回归到科学的本身, 相似文献
19.
学习定量实验的巧妙构思 学生定量实验的指导（上） 总被引：1，自引：0，他引：1
定量的学生实验是一种较高要求的探索活动 ,它是学生获取知识、领悟科学思想观念、学习科学方法的重要途径。探究的过程是一种多侧面的活动 ,需要做观察 ,需要提出问题 ,需要查阅资料获取相关信息 ,需要明确假设 ,需要制定计划、设计方案 ,需要获取数据并进行分析等。教师的工作在于指导学生学习 ,要把注意力集中到探究上 ,使学生坚持探究。物理探究实验的迷人之处是多方面的 ,神奇的现象令我们大开眼界 ,成功的结果使我们心满意足 ,然而最具有魅力的恐怕首推实验的设计构思。它凝聚着实验创造的精髓。钻研一下物理学史中许多重要的实验 ,我… 相似文献
20.
新课程标准明确指出“科学学习要以探究为核心”。课标还就科学探究方面对学生提出了明确的要求：知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征;能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题;能运用已有知识作出自己对问题的假想答案;能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划;能通过观察、实验、 相似文献