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1.
张荃 《吉林体育学院学报》2010,26(4):130-131,143
以山东省三届高校体育教育专业大学生基本功大赛为例,对我省16所高校体育教育专业的师资状况、场地设施、培养方案以及参赛成绩等进行分析研究,结果显示：山东省高校体育教育专业教师职称、学历呈现上升趋势,组织结构合理;重点院校成绩突出优势明显,普通学校具有良好的发展潜力;参赛学生的专项基本技能较强,符合体育教育的培养和发展的要求;基本功大赛项目设置趋于合理,教学能力测试方法新颖,符合专业教学和社会的要求;学生就业难的状况凸显。 相似文献
2.
运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和现场观察法,对广东省第二届高校体育教育专业学生基本功大赛的特色和比赛成绩进行专业解读,旨照顾众多没有机会参赛的专业学生和专业指导老师、学习了解体育教育专业的发展趋势、社会需求和比赛整体的概况,更好强化促进各院校体育教育专业建设和专业人才培养的规格与质量,促进广东省高校体育教育专业的教育教学改革和学生基本功大赛平台可持续发展. 相似文献
3.
姚健 《北京体育大学学报》2014,37(10):96-100
摘要：为促进高校体育教育专业基本功大赛健康持续发展,提高体育教育专业办学水平,运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法对2014年全国体育教育专业学生基本功大赛举办过程中的主要问题进行调查研究。结果显示：1）基本功大赛存在的主要问题主要集中于队员选拔流程、项目设置、计分方法和评价方式四个方面;2）提出修正选拔主体、更改参赛名单确定日期;增加体育英语、教育学、教师职业道德、裁判能力、说课问答等比赛项目;加大专业理论和基本技术分值;采用多种评价方式、深化评价功能等改革架构。 相似文献
4.
采用文献资料调研、专家访谈、实地调查等方法对山东省高校体育教育专业基本功大赛举办过程中参赛选拔流程、竞赛内容选择、计分方法设置和评价方式实施等进行系统研究,提出修正选拔主体、变化选拔日期;增加体育英语、师范类专业必修理论、裁判组织能力、说课等竞赛内容;加大理论分值,淡化运动成绩;深化评价结果等改革优化措施。为助力大赛品牌建设、提高体育专业办学水平、强化学生就业技能提供理论和实践参考,为国家和省教育主管部门专业教学评估提供数据支撑,为体育考生、家长报考相关院校提供决策指南,为其它省市基本功大赛提供改革建议。 相似文献
5.
通过调查分析了参加“97首届全国体育教育专业大学生基本功大赛”参赛队员和领队教练对大赛的认识和反馈 ,并结合国内外文献资料的研究 ,阐述了当前体育教育集“健身、教育、娱乐”于一体 ,培养目标多样化 ,体育人才多面手的发展趋势 ,根据我国高等体育教育专业的现状 ,探讨了培养文武双全 ,德才兼备 ,合格体育师资的意义与对策 相似文献
6.
徐国忠 《首都体育学院学报》2007,19(2):108-110
通过对第四届体育教育专业基本功大赛参赛院校的调查访问和历届比赛资料的对比分析,笔者认为,在现行的传统模式下,比赛的功能会逐渐弱化,比赛价值会偏离初始的设计方向。为此,进一步改进和探索新的比赛方法,构建注重以综合能力为核心的新型比赛模式,不仅符合高校体育教育改革对人才培养目标的基本要求,也是使此项大赛目标设计与功能实现的有效途径。 相似文献
7.
我国体育教育专业大学生培养现状与发展趋向研究 总被引：8，自引：1，他引：7
运用专题调查、数理统计等方法 ,以参加 2 0 0 0年全国体育教育专业大学生基本功大赛的 2 4个高校体育专业代表队 ,192名大学生为调查对象 ,对我国高等学校体育教育专业大学生学习现状及其发展趋向等问题进行了研究。结果表明 :我国体育教育专业大学生基本赞成提高入学选拔标准 ;对学校学习环境趋于满意评价 ,但在评价等级之间 ,总体上存在着性别差异。我国体育教育专业大学生学习态度积极、向上 ,对未来的发展表现出自我实现的高位追求趋向。讨论了研究结果对体育教育专业人才培养的意义。 相似文献
8.
《成都体育学院学报》2000,(2)
本报讯 成都体育学院体育系体育教育专业 8名学生于 1 999年 1 1月 1 7日——— 2 2日参加了由中华人民共和国教育部主办的 99年全国体育教育专业大学生基本功大赛。此次比赛是建国以来体育教育专业比赛规模最大、规格最高的一次。比赛在苏州大学进行 ,参赛学校有来自全国各地的 2 4所大学 ,成都体育学院在与 2 4所大学的紧张角逐中脱颖而出 ,获得一等奖的优异成绩。举办本次比赛的目的是为了落实《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,进一步推动体育教育专业的改革与发展 ,促进体育师资队伍的建设 ,展现体育教育专业大学生的专业素质和精神… 相似文献
9.
《成都体育学院学报》2002,(6)
为了主动适应基础教育改革的需要 ,进一步推动体育教育专业的改革与发展 ,检查全国高等学校体育教育专业的教学质量 ,促进体育师资队伍的建设 ,展现体育教育专业大学生的专业素质和精神风貌 ,受教育部委托 ,成都体育学院于11月 3日— 8日承办了 2 0 0 2全国体育教育专业大学生基本功大赛。本次大赛是继上海师大、苏州大学承办之后 ,教育部体卫艺司组织的第三届师大体育教育专业基本功大赛。大赛设基本理论知识和运动技术技能两大类共 7个项目的比赛 ,基本理论知识类分为体育理论知识笔试、外语知识竞赛和计算机操作等 3个项目 ,其中 ,计算机… 相似文献
10.
吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-20
我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 相似文献
11.
对2002年全国体育教育专业大学生基本功大赛的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
通过对2002年在成都体育学院举行的第三届全国体育教育专业大学生基本功大赛结果的分析,总结经验与不足,以利于体育教育工作的改革和发展,并促进大赛更加完善。 相似文献
12.
通过指导参加全国教学基本功大赛队员的短期集训,在较短时间内,使参赛队员的速度耐力水平有较大幅度的提高,总结研究了针对体育教育专业学生在有限时间的训练中有效提高运动员的速度耐力,保证集训阶段训练的总跑量、合理分配强度及有氧、混合及无氧跑段的比例,有效的恢复辅助手段是获得较佳训练效果的关键。 相似文献
13.
研究了云南省部分高校体育教育专业学生的"文化疲惫"现象,从生理、心理以及现存教学体制探讨学生产生"文化疲惫"的原因,并根据实际情况提出相应的措施,为进一步提高体育教育专业学生的文化素养。 相似文献
14.
改革开放三十年高校公共体育课程改革回顾与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放30年,高校体育课程改革经历了回归与恢复、探索与转型、深化与完善三个阶段.研究认为,其成就:确立了高校体育"健康第一"的核心价值;实现了高校体育"生物体育观"向"三维体育观"的目标转换;保障了学生平等享有体育教育的权利;增强了体育课程吸引力;实现了评价目标的本质回归和方法的科学合理.其问题:大学生身体素质持续下降的趋势未能得到扭转;社会需要与个体需要、被动体育与主动体育的关系还有待理顺;体育教师专业素养与现代教育观念的快速更新未能同步跟进;学生体质健康与高校体育课程的重视程度未得到同步提升. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2018,(13):32-33
基于对第二届全国阅读推广大赛参赛及获奖作品的分析研究,发现不同类型高校的阅读推广活动既存在差异性特征,又可概括出共性特征。差异性特征主要体现在阅读推广内容和载体上,"双一流"高校注重校园历史文化的挖掘,地方本科高校侧重区域文化的传承,高职高专则倾向与专业特色的融合。共性特征主要体现在不同类型高校都以文化为基础、以科技为手段、与艺术相结合。 相似文献
16.
殷红 《山西师大体育学院学报》2009,24(2):80-82
通过对河南省高等体育教育专业培养目标、课程设置、学生的学习动机、目标定向、学习满意度等方面调查与分析,结果显示：近半数学生报考体育教育专业并不是热爱体育教育事业,而是由于考非体育专业有困难;普通高校体育教育本科专业培养目标与部分学生学习目标定向有矛盾;高校体育教育专业培养人才的专业性有待加强,课程设置需要进一步调整。 相似文献
17.
新世纪我国高校体育专业创新教育探索 总被引：9，自引：1，他引：8
柳克奇 《北京体育大学学报》2004,27(6):822-824
根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究. 相似文献
18.
对体育教育专业培养目标现存的两种观点进行了对比分析,旨在揭示制订体育教育专业培养目标时应该考虑的要素。研究认为,体育教育的专业教育不仅要使学生掌握作为体育教师应当具备的知识、技能和专业价值观,而且也要掌握“可转换的技能”;在制订体育教育专业培养目标时应该符合学生的“最近发展区”;不同类型高校的体育教育专业培养目标在层次和规格要求上应有所区别。 相似文献
19.
胡苏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2012,26(2):93-97
随着高校不断扩招,就业形势越来越严峻,针对大学生开展创业教育显得尤为重要。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,以各高校体育专业大学生创业教育体系中存在问题及新体系构建为研究对象展开分析和探讨,结果显示:院系领导比较重视;辅导员指导一般;师资队伍差强人意;教材不能满足体育专业大学生的需要;课程内容不新颖;体育专业学生就业观念落后,学习积极性不高。基于此,结合我省文件精神和体育专业特色,构建了创新教育新体系框架,为教育者提供理论和决策参考。 相似文献
20.
采用问卷调查和访谈的方法对“2016年全国定向学生定向锦标赛”参赛运动员中146名本科体育专业学生的定向运动技术动作学习能力进行研究,结果表明:普通高校体育专业学生定向运动技术动作学习能力呈现正态分布特征,学习能力水平随着学习周期的增加逐步提升;不同性别学生学习能力各有优劣、性别特征明显,不同生源地学习能力水平差异较小;体育专业术科成绩与学习能力水平关联性较大,定向运动竞赛成绩有赖于学习能力及其各维度的全面发展. 相似文献