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1.
刘建君 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(4):113-118
新世纪对人们提出了建立健康生活方式的要求,教育肩负着不可推卸的责任。学生健康生活方式教育涉及以下内容:营养与饮食卫生教育,运动卫生教育,防止吸烟、酗酒和滥用药物的教育,个人卫生教育,消费卫生教育,心理卫生教育,环境卫生教育,生态伦理道德教育等。健康生活方式教育的模式是一项需要国家关注、教育担负责任、正规教育系统与非正规教育系统共同支持的全方位投入的巨大工程,需要国家政策层面的规范引导,需要现行教育范式的变革。 相似文献
2.
孟海峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):29-31
界定教育理论者和教育实践者的关系,离不开对教育理论与教育实践这一老问题的探讨。教育理论具有层次性,可以分为理念层次的教育理论和操作层次的教育理论,它们和教育实践的关系不同,但都围绕教育实践来展开运作。教育实践的逻辑具有很大的非确定性,因此教育理论研究者要主动向教育实践者靠近,两者的关系应该是平行伙伴而非纵向从属。 相似文献
3.
严万跃 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(7):12-14
教育理论应用于教育实践的过程,离不开教育实践者对教育理论与实践各自特性的正确理解,离不开教育实践者根据具体的教育实践对教育理论的整合过程中所形成的过渡性知识的支撑。教育理论的部分性、抽象性等特性,使得教育理论无法关照整体性教育实践。因此,必须提高教育实践者的实践理性,重视教育实践者的“缄默”性知识的作用,增强教育理论与教育实践的相通性。 相似文献
4.
韩大林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(3):12-14
当前,教育研究领域存在的主要问题是对教育研究为谁服务认识不清,表现为教育理论研究的实践性缺失,教育研究的成果不能很好地指导中小学教育教学实践,解决不了中小学教育教学面临的实际问题,造成了教育研究和实践领域“各自为政”的局面。笔者认为必须改变原有的教育研究范式,倡导关注教育实践的教育研究范式,即以教育事实为基础,以教育问题为主线,以教育价值为坐标,以教育意义为本真的教育研究范式,从而走出教育研究的困境,进而找到教育研究范式的路向。 相似文献
5.
高校生命教育与心理健康教育的建构研究 总被引：4，自引：0，他引：4
生命教育是永恒的教育主题。心理健康教育的价值在于促进人的身心健康,而健康的价值在于提升人的生命意义与境界,因而生命教育是高校心理健康教育开始深入到人的精神世界的重要趋势,关怀生命也成为心理健康教育的核心价值。心理健康教育与生命教育有着息息相关的联系,但目前的心理健康教育中,虽然融入了生命教育的版块,但无论是教材、形式,还是方法,对生命教育的理解和深入还是不足的。生命教育与心理健康教育的建构是高校心理健康教育走向深入的一个领域。 相似文献
6.
韩云洁 《湖北函授大学学报》2014,(7):2-3
在知识经济时代,素质教育更加突出表现为创新思维、创新实践能力的教育和创意思维、创意实践能力的教育。通过对创新教育、创意教育、素质教育的涵义和相互关系进行分析和比较,提出素质教育是创新教育和创意教育发展的源泉,现代信息技术能有效助推创新教育和创意教育的实施,继续深化改革是创新教育和创意教育发展的保证。在此基础上,创新教育、创意教育和素质教育必将能更好更快地发展。 相似文献
7.
张之洞的家庭教育思想主要涉及品格和学识两个方面,品格教育包括德化教育、情怀教育、理想教育、品质教育、人格教育、作风教育等范畴,反映中国传统思想品德教育的层面;学识教育涵盖实学教育、全面教育、学习方法、游学教育等内容,是与时俱进的时代特色的展现.张之洞家庭教育思想集中体现了近代中国转型教育的基本内涵,对当今的家庭教育仍具有一定的借鉴作用. 相似文献
8.
教育伦理成为当今高等教育、成为整个教育世界的话题,表明了它对教育世界的重要。教育伦理是教育世界的本质和灵魂,是教育世界的规范,是把握教育世界的实践精神。研究和加强教育论理建设,无疑有利于中国教育。 相似文献
9.
生命教育是青少年教育的重要内容,中小学生命教育的缺失急盼生命教育型教师。培养教师的生命教育素质,提升中小学教师的生命教育素养,是生命教育得到真正落实的核心所在。 相似文献
10.
毕世响 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):1-4
我国目前提出了数十种“教育” ,实际上 ,它们更是社会与教育中的问题而不是教育。在这么多的“教育”背后掩盖着的是教育思想的苍白 ,它们最多是对某种价值的追求和短期效应。诸多“教育”只能是教育系统内模式 ,反而形成了教育自身的恶性滚动 ;现在必须建立教育系统外模式 ,才能说明教育的实质 相似文献
11.
《江西蓝天学院学报》2014,(3):1-5
美国一般把"思想政治教育"称之为"公民教育",作为全球唯一的超级大国、发达国家的典型代表,公民教育在推动其社会经济发展方面起到了巨大的作用,中国作为最大的发展中国家,有必要借鉴其中的合理因素,将显性教育与隐性教育相结合,理论与实践相结合,全面教育与灌输教育相结合,学校教育、家庭教育与社会教育相结合,改善教育模式与方法、注重教育改革,提升教育合力,这对于提高我国思想政治教育的实效性、创新教育教学方法有着重要意义。 相似文献
12.
教育信息化对高校教育改革与发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
肖鸿 《湖北函授大学学报》2009,22(3):49-50
教育信息化是全球教育发展的一个热点,在教育的各个领域,尤其是在教学与管理的实践中广泛地利用信息技术,促进教育的改革与发展,是信息社会发展的必然。体育教育是学校教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要手段。教育信息化对体育教育教学必然产生深远的影响。因此,深入研究体育教育信息化的特点及其教育信息化发展对体育教育的影响是十分必要的。 相似文献
13.
产业性和公益性是同一教育本身固有的二重属性,不是存在着产业性教育和公益性教育两种教育.公共财政政策和公共教育政策的偏差、人们对教育二重性及其二者关系的误读造成了当代中国教育的乱相和腐败.江泽民在关于教育的两次讲话中论述了教育的产业性和公益性,正确把握教育的二重属性,对发展社会主义教育具有重要的现实意义. 相似文献
14.
张振艳 《吕梁教育学院学报》2006,(1)
教育是科学教育与人文教育的有机融合,人文教育又是教育的根本内涵。一是科学教育必须以人文教育为基础,而科学教育的核心——科学精神本身就是一种人文; 二是教育过程的本质也是人文的过程,所以人文教育是教育的灵魂。 相似文献
15.
幸福是一种主观的心理体验.界定教育中的幸福则要从教育的本质入手,教育是一种双向的交流活动,教育的幸福要从人际关系中去寻求.成就感是教育中幸福的关键所在.教育过程幸福和教育结果幸福一起构成了教育幸福的二重维度,教育过程幸福是结果幸福的必要条件.教育结果的幸福是一种应然的追求,而非一定能够达到的实然状态,教育过程幸福则是现实的必然要求. 相似文献
16.
任珂 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(7)
信仰教育是道德教育的一个尤为重要的组成部分,鉴于当代社会的信仰危机,有必要加强信仰教育,但信仰教育又不同于宗教教育,这里通过对信仰教育与宗教教育的比较,从信仰教育的可能性和必要性两方面论证对信仰教育的再认识过程。 相似文献
17.
王月莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(9):11-13
教育哲学是实践哲学 ,在贯穿教育主体与教育理论、教育实践两条线索下 ,对教育哲学的功用进行主观预期。具体为 :体现时代精神 ,关注生活实践 ,弘扬教育精神 ;关注人的存在问题 ,追寻教育真意 ;帮助教育者思想成熟 ;对教育理论和教育实践进行批判与反思 相似文献
18.
郝文武 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):5-9
教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福.教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件.教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系.教育应该尽量使过程幸福,教育过程本身也有幸福,但未必全是幸福.为了实现目的追求和实际结果的幸福,教育过程即使痛苦,社会也要发展教育,个人也要接受教育;教育必须通过改革,积极构建合理的教育目标、方式和教育与社会的合理性关系. 相似文献
19.
关于全球化对我国体育教育现代化发展进程影响的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
中国体育教育现代化改革正在进行之中,从阐述全球化与现代化的实质及其与我国教育发展间的关联入手,分析了全球化下的教育与中国教育现代化的关系,论证中国体育教育现代化的内涵,认为全球化推动了我国教育发展并赋予了教育现代化新的历史使命。最后认为:在体育教育现代化的进程中,应该做到:①西方化与民族化相结合,拒绝教育模式“同质化”;②教育现代化研究以本国问题为主题,逐步形成自己的教育理论。 相似文献
20.
李海峰 《湖北函授大学学报》2011,24(2):18-19
学生工作是高等学校学校教育的重要组成部分,在独立学院中开展对话教育是学生工作的一种新思路。对话教育是现代教育哲学的重要教育范式,它区别于传统的独白式教育,是以师生对话为中心的教育。把对话引入到学生教育与管理中去,探索独立学院学生工作中对话教育的模式,构建对话教育,创设对话教育平台,把对话教育深入到学生工作的各个方面,是学生教育与管理的新尝试,有助于促进独立学院学生工作全面的提高。 相似文献