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1.
《湖北函授大学学报》2019,(22):35-36
随着社会的进步和产业结构的调整,职业教育社区化成为推动我国经济发展的重要动力。随着经济全球化和信息技术的发展,现代职业教育社区化面临着一些新的挑战。本文在基于论述了我国现代职业教育社区化的内涵、特点及目标的前提下,揭示出了现代职业教育社区化所遇到的挑战,进而提出了应对挑战的路径选择,希望其能推动职业教育社区化的发展进程。 相似文献
2.
辽宁省社区居民体育状况调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
邹兆元 《吉林体育学院学报》2008,24(2):130-131
随着我国社会体育改革的深化和城市社区化步伐的不断加快,发展社区体育日显迫切。为了推动全民健身计划的顺利实施,在对社区体育进行理论分析及研究的基础上,采用问卷调查法对辽宁省社区居民的体育观念及运动参与情况展开调查与分析。 相似文献
3.
社区教育和职业教育同属终身学习教育体系的重要部分,构建社区教育、职业教育共同体,有助于完善终身教育体系,扩展社会服务功能,实现资源的优化整合。当前,社区教育和职业教育的融合发展受到国家政策的引领、符合经济社会的发展需要,融合趋势日益显著。构建社区教育、职业教育共同体的策略在于树立"大教育"理念,探索建立"社区-院校"共同体管理机制、资源共享和整合机制,以需求为导向,创新服务机制,建立健全长效发展机制。 相似文献
4.
郑柏武 《河北体育学院学报》2018,32(5):27-35
运用文献资料法、实地调研法、访谈法和数理统计法,以闽西农村公共体育服务社区化供给为研究对象,阐述乡村治理与农村公共体育服务社区化供给的内涵,分析其面临的机遇,并结合闽西农村公共体育服务社区化供给的现状,提出乡村治理视野下完善农村公共体育服务社区化供给的实施路径：发挥政府的投资主导作用,积极拓宽筹资渠道;健全村民需求表达机制,实现村民的有效参与;创新服务供给管理机制,提升社区化服务供给效能;创新服务供给参与机制,提升社区化服务供给的积极性;大力培育发展社区社会组织,搭建服务供给的良好平台。旨在构建以政府为主导、社区为平台、基层体育社团组织为载体、多元供给主体协同参与的供给机制,实现农村公共体育服务供需有效对接,提升服务供给的效率和水平。 相似文献
5.
《武汉电力职业技术学院学报》2014,(3)
美国是社区学院发展较早,较为完备的国家,美国社区学院具有准确的职能定位、完善的法律保障、灵活的运行机制和强大的服务功能。随着我国城镇化建设的推进,社区将成为人口聚居地,在我国发展县域社区学院具有政策、文化、教育基础。可以充分借鉴美国社区学院的经验,结合我国社区实际,在城镇化进程中发展县域社区学院,充分发挥其职业教育、职业培训等教育职能,从而全面提升其服务城镇化建设的能力。 相似文献
6.
陈卫清 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):121-122
终身教育是指每个社会成员为适应社会发展,都应不断地提升个体素质,能够持续贯穿一生的学习,终身学习已经成为每个人在新时代必须要掌握的技能。在终身学习背景下,将社区教育融入社区治理内容之中,持续改进现有社区优化治理进程,成为目前社区教育和社区治理共同发展的体现。对职业教育工作者来说,社区教育应融入社区治理环节之内,而社区治理所体现出的特性也与社区教育密切相关,职业教育工作者应秉承对社区教育的高度敏锐,运有多种教育元素和方法,打造多样化的社区教育融入机制。 相似文献
7.
《重庆城市管理职业学院学报》2015,(1):24-29
新型农村社区与经济园区共建不仅有利于统筹安排社区化条件下的农民生产和生活,推进农村生产方式与生活方式同步转变,也有利于创新农业生产方式,推进农业产业化。应当以园区经济为载体,促进农业集约化发展;抓好社区农民的就业转型,防止"空心村"的出现;贯彻落实城乡一体化战略,合理承接新型城镇化过程中的城市产业转移,从而产生"农业产业化,农村社区化,农民居民化"三位一体的联动效应。 相似文献
8.
鞠永才 《承德职业学院学报》2006,11(2):1-4
本文针对我国职业教育蓬勃发展,教育系统逐渐与《国际教育标准分类》接轨的形势下出现的一些新问题,探讨了我国职业教育的滥觞与沿革,分析了我国职业教育起源早而发展缓慢的原因。从与《国际教育标准分类》的对比中分析我国职业教育的现状。提出了对我国职业教育(尤其是高等职业教育)定位与整合的一些看法和观点。从专业设置、课程设置、就业思想、就业市场与专业品牌、职教形象的关系等方面提出了笔者的见解。 相似文献
9.
社区教育是社会发展和时代变革的产物,也是终身教育体系的重要组成部分。文章在分析探讨我国社区教育现状及问题的同时,借鉴国外社区教育发展经验,并对我国社区教育存在的问题提出针对性的策略,以期为我国社区教育的良好发展提供借鉴。 相似文献
10.
张岩 《吉林省教育学院学报》2022,38(3):33-36
我国社区教育正处于“三期叠加”的新阶段。即：社区教育历史发展的机遇期、社区教育纵深发展的挑战期、社区教育进一步提升的发展期。在这“三期叠加”时期社区教育更加凸显出发展不平衡不充分的问题。本文将从新阶段社区教育内涵理解、社区教育现状分析、社区教育问题解决三个层面阐述在新阶段社区工作者如何发挥自己的作用,构建一个坚持党的领导、坚持社会主义办学,覆盖生命全链条,具备多元化教育内容体系,具备多样化的学习形式,让社区居民高质量学习、高品质生活的社区教育策略与方法。 相似文献