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1.
词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。然而传统的词汇教学方式很难适应高中英语课程标准的理念。我们在教学中不妨运用认知语言学的理论,以全新的词汇教学理念,把词汇教学与认知语言学结合起来,使学生真正掌握多义词各个词义的来龙去脉,使词汇学习趣味化、深入化。 相似文献
2.
《江西蓝天学院学报》2013,(1):34-36
汉语重义轻形,汉语词汇是汉语教学的重点,词汇教学贯穿于整个教学活动,如何提高汉语词汇教学的实效和学生词汇习得能力是汉语语言教学工作者不断思考和探索的问题。本文以行动研究理论为基础,通过对词汇"教"和"学"两方面情况的考察,以期能给汉语词汇教学提供一些启示。 相似文献
3.
唐秀玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):56-64
笔者任教香港教育学院"中学语文教育荣誉学士课程"的现代汉语课,通过词汇学学习事例来探讨学科知识和语文教学相结合的教学理念及其实践成效,从近多年来学生的词汇分析习作中可以看到一定的学习成果.词汇学知识对于师范课程内的语文教学是非常必要的,它能帮助教师解释词的意义、用法和修辞特点,阐明词语的构成以及词与词之间的关系,这样就可使学生较有系统地掌握语言的词汇材料,准确地理解和运用词语. 相似文献
4.
陈海燕 《长春教育学院学报》2014,(8)
词汇教学是EFL（英语为外国语）教学的中心环节。虽然不少学者总结了各种词汇学习策略和记忆方法,三大词汇瓶颈-一词多义、习语、短语动词仍给EFL学习者构成障碍。本文通过分析一词多义,习语,短语动词教学中存在的问题,概念隐喻与三类词汇的紧密联系以及对其教学的积极影响论述了将概念隐喻理念运用于大学英语词汇教学的必要性。 相似文献
5.
唐秀玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1)
笔者任教香港教育学院"中学语文教育荣誉学士课程"的现代汉语课,通过词汇学学习事例来探讨学科知识和语文教学相结合的教学理念及其实践成效,从近多年来学生的词汇分析习作中可以看到一定的学习成果.词汇学知识对于师范课程内的语文教学是非常必要的,它能帮助教师解释词的意义、用法和修辞特点,阐明词语的构成以及词与词之间的关系,这样就可使学生较有系统地掌握语言的词汇材料,准确地理解和运用词语. 相似文献
6.
吴鑑萍 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(2)
本文以外语学习中词汇教学为出发点,分别从词汇导入、词汇提出、词汇解说、教学评价等四个方面展开论述,分析了传统词汇教学注重量不注重应用的弊端,提出了日语词汇教学具体操作方面的观点。 相似文献
7.
杨丽亚 《长春教育学院学报》2008,24(4)
词汇教学是英语教学的重点和难点,故而也是英语教学法改革的重点和难点.隐喻的认知特性为我们把隐喻运用于词汇教学中提供了前提和可能,利用隐喻不但可以提高学生对词汇的理解和记忆,也可降低多义词的识记难度.因此,把隐喻运用到词汇教学中是破解词汇教学难题的一条可行之路. 相似文献
8.
本文旨在通过对国内高中词汇教学中存在的具体问题进行研究,探索高中英语词汇"翻转课堂"教学的实施策略.通过开展教学实验,分析"翻转课堂"在高中词汇教学中的可行性,积累"翻转课堂"教学经验,进而不断优化高中英语词汇教学方法,提出切实可行的词汇教学改革方案,为提高学生的词汇学习能力,提高学生的英语语言素养提供有效的途径和方法. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(6):150-152
进入新时期以来,我国大学英语无论是在教学环境,课堂模式还是教学内容等各个方面,都发生了显著的变化,然而受传统语言学的影响,教师在词汇教学理念与方法上仍存在许多弊端,因而,运用范畴理论,隐喻理论和象似性理论来指导大学英语词汇教学能够帮助学生找到积极有意义的词汇学习方法。 相似文献
10.
谭梅燕 《长春教育学院学报》2013,(15):110-111
商务英语是在一定商务环境背景下进行商务活动时使用的英语,具有很强的交际性。因此,要加深对商务英语词汇的理解、掌握商务英语词汇的运用,必须让学生在"用中学"。本文通过分析商务英语词汇教学的特点及《新编剑桥商务英语》的优点,提出用交际法思想来指导商务英语词汇的教学,并阐述了在实际教学过程中的运用。 相似文献
11.
民办高校的生源质量与公立高校存在较大差距,艺术系的学生更是如此。入校时其文化课成绩普遍较低,英语水平更是参差不齐、整体较差。主要表现在艺术生所掌握的词汇少,语法差。这严重制约了其听说读写能力的提高。根据关联理论和模因论,结合课堂游戏,主要对民办高校艺术生公共英语的词汇教学瓶颈及对策进行研究,旨在找寻有效的词汇教学理念和方法。 相似文献
12.
张顺桐 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(5):64-67
词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节,本文把词汇教学放在口语这个特定的课程中,结合口语表达的特点,分析词汇教学在对外汉语口语课中的重要性,结合口语课程词汇教学的目的,总结出几点在教学中应注意的原则,以期对对外汉语口语课程中的词汇教学有所帮助。 相似文献
13.
何芸 《湖北函授大学学报》2015,(7):135-136
在高职英语词汇习得的过程中,词汇的教学法起着至关重要的指示和引导作用。本文详细阐述了在高职专业英语词汇教学中引入专业英语词汇场习得的模式代替传统的词汇表以积累高职学生的词汇量,并深入分析了"词汇场"的结构及其自然激活词汇记忆的影响和效应。这种"词汇场"模式对高职英语类专业教学有一定的示范和辐射作用。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):55-57
基于真实性社会任务的实践教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的,有别于课堂虚拟情景实践教学的教学理念和教学模式。将这一理念和模式引入"思想道德修养与法律基础"法律部分的教学中,有效地突破了传统教学中"重理论、轻实践"的理念,凸显了实践教学的优势,极大地提高了大学生学法用法的主动性和综合运用法律的能力,同时有利于对学生法律正义感和团队合作精神的培养。 相似文献
15.
陈伟星 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)
通过分析英语学习中词汇学习的三个途径,即直接词汇教学、附带学习和独立策略发展,提出重视核心词汇教学和词源教学的作用和意义与词汇学习的深加工原则及隐喻学习和语境中习得词汇等教学策略。 相似文献
16.
本文从第二语言习得的角度出发,通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性,提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时,结合大学英语分级教学实践,具体分析了影响词汇附带习得的主要因素,建议采取"附带习得"与"刻意学得"相结合,"课上教师引导"与"课下自主学习"相结合的策略,以优化大学英语分级教学管理。 相似文献
17.
语境与英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李哲 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
词汇教学是英语教学中一个重要的环节。在语境中学习词汇无论是对学生的词汇自然习得还是对课堂的词汇教学都是非常重要的途径和手段。本文从语境的定义、分类、特点等方面入手,对英语词汇教学提出一些建议。 相似文献
18.
史惠 《天水师范学院学报》2010,30(1)
词块是真实交际中一种高频率出现的、形式较为固定的、大于单词的语言现象。把词块当成英语词汇教学的理想单位,在大学英语词汇教学中具有无可比拟的优势。基于词块的多种形式、不同层面的产出性训练,能有效提高学生词汇习得的效率,有助于扩大积极词汇量,提高词汇运用能力,并且在学生的"知"和"做"之间架起一座桥梁,从而实现由语言输入到语言输出的转化。 相似文献
19.
陈旭辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(6):125-127
词汇学习在新课程标准下的英语学习过程中占据着极其重要的地位。有效的词汇教学的设计与策略是初中学生取得学习成功的保证。利用信息技术优势,创设情景化词汇学习环境,整合教学资源、手段实现词汇教学的最优化,设计情景化词汇作业,可以提高英语词汇教学的有效性。 相似文献
20.
浅谈大学英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李玉婷 《烟台职业学院学报》2008,14(1):22-24
在大学英语教学中,词汇教学是教学过程中一个重要的组成部分.大学英语词汇教学中存在着一些问题,英语词汇教学及单词记忆有一些有效的方法,对我们改进词汇教学方法,提高单词记忆效率有一定的启迪和帮助. 相似文献