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1.
谭丽清 《广州体育学院学报》2017,37(5):126-128
通过对职业能力的概念与内涵特征进行疏理,厘清体育课程与职业核心能力之间存有内在契合关联:从辩证唯物主义认识论角度看,课程是载体与工具,能力是目的与实现;从结构特点而言,二者均具有宽基础、泛迁移的特点,是各自体系结构的底层与基础;从工具属性来看,二者均离不开活动、任务等载体平台,具有依附性;从本质功能而言,二者互相影响、相互促进. 相似文献
2.
李斌 《广州体育学院学报》2010,30(6)
生命化、生活化与生态化是休闲与休闲体育教育最本质的内涵,从生命角度来看,休闲与休闲体育教育是对人的全面、自由发展的建构;从生活角度来看,休闲与休闲体育教育是追求健康、科学、文明生活方式的权利保障;从生态角度来看,休闲与休闲体育教育是"原生态"教育的体现与回归. 相似文献
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试论湿地的功能与效益 总被引：1，自引：0，他引：1
从湿地的经济、生态、社会三个方面系统地论述了我国湿地的功能与效益。从经济方面看,可以提供丰富的动植物产品、水资源、矿物资源、多种能源和水运价值;从生态方面看,可以维持生物多样性、调蓄洪水,防止自然灾害;从社会方面看,湿地具有观光与旅游功能、教育和科研价值。 相似文献
5.
张月 《石家庄联合技术职业学院学术研究》2006,(1)
人与音乐看似不着边际,实则不然,他们从根基上共生共存。本文意在从哲学的角度,从音乐本质存在的立足点,人的艺术自觉、音乐本质存在的核心、审美本体等方面,探讨人与音乐的内在联系。 相似文献
6.
我国教师与家长的合作现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
从教师与家长合作关系入手 ,阐释了教师与家长合作关系的内涵 ,着重从不同层次上分析了当前我国家长与教师关系的现状及其深层次的实质 ,并从教师、家长以及社会角度探讨了合作关系的建构 相似文献
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文化传承与创新的角度为探讨高校体育教学改革问题提供了一个全新的角度,所谓"文体不分家",从文化角度分析体育事实能够更好地增加体育事业的人文关怀和文化内涵。高校体育教学改革从文化传承与创新的视角能够看出高校体育的文化价值观、社会价值观等,可以从文化视角对高校体育课程的教学目标、内容、组织形式等进行重新定位。本文从文化传承与创新的视角来探讨文化与体育文化、高校校园文化与高校体育教学改革,探讨如何将二者结合起来,推动高校体育教学改革的科学发展。 相似文献
8.
略论竞赛对训练的制约 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建和 《成都体育学院学报》1991,(3)
本文从竞赛特点与训练特点,制胜规律与训练规律、竞赛理论与训练理论等三个方面,分析了前者对后者的制约作用,以期从实践与认识两个范畴探讨竞赛与训练的复杂关系。 相似文献
9.
张永强 《长春教育学院学报》2013,(17):121-122
本文从职业倦怠的概念、特征出发,对个性特征、人口学、职业特点与压力、社会因素与辅导员职业倦怠的关系进行了分析,并从辅导员选材优化、工作优化、职业发展优化与心理优化等方面阐释了减少辅导员职业倦怠发生概率的措施。 相似文献
10.
张慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(3):154-156
在极限教学中,引导学生从数学角度认真分析极限定义中变量的变化特征与内在联系,根据学生的实际水平和能力,从哲学的角度,辩证剖析变与不变、具体与抽象、有限与无限、近似与精确等对立统一规律,使学生认识和理解极限思想,培养学生科学的辩证思维和世界观。 相似文献
11.
"119"奥运竞争格局及我国的对策研究 总被引：7，自引：4，他引：3
奥运会的田径、游泳、水上项目共设119枚金牌,分析了X届奥运会的“119”世界竞争格局以及我国在未来奥运会上寻求“119”金牌增长点的可行性目标,提出了发展“119”项目的战略措施。 相似文献
12.
北京2008年奥运会“人文奥运”理念初探 总被引：63，自引：4，他引：59
孙葆丽 《北京体育大学学报》2001,24(4):436-437,457
通过对北京 2 0 0 8年奥运会“人文奥运”理念的渊源和内涵进行了初步研究。结果表明 :古希腊和文艺复兴运动中的人文精神是奥林匹克理想的重要源泉 .新世纪的奥林匹克运动需要从人文的视角重新审视自己的发展。一切以人为中心 ,推动奥林匹克运动中东西方文化的互补、互动 ,将体育与教育相结合 ,是北京2 0 0 8年奥运会“人文奥运”理念的主要内容。 相似文献
13.
程卫波 《首都体育学院学报》2005,17(2):22-23
"人文奥运"是2008年北京申办奥运会最具亮点的一个口号。通过中国古今对"人文"的比较,从中我们得 出:"人文"历史悠长并不等值于人文理念根深蒂固。结合我们特殊的国情走自己的可持续发展的人文奥运观,才是 我们今后工作的重点。 相似文献
14.
"人文奥运"与现代奥林匹克运动 总被引：34，自引：3，他引：31
熊晓正 《北京体育大学学报》2005,28(2):149-151
现代奥林匹克运动在取得巨大发展的同时,也遇到了困扰奥林匹克运动发展的种种问题.这些问题主要反映了奥林匹克运动"内源性冲突"与"外源性冲突"引发的"人文危机",可以概括为:有限资源与无限超越的矛盾、奥运理想与生存发展的矛盾、参与主体不同利益冲突的矛盾.以中国文化"和谐"思想为核心理念的"人文奥运",突出、强化了奥林匹克主义原有的和谐思想,弘扬了奥林匹克的人文精神,重新彰明了人本主义的价值原则;为遏制奥林匹克运动或奥运会的异化,提供了新的价值取向;为协调参与主体的不同利益提供了一个理想的运行模式;为解决、处理现代奥林匹克运动遭遇的种种问题和诸多矛盾,提供了思路与方法基础;对当代奥林匹克运动的改革与发展具有重大的现实意义.以中国文化"和谐"思想为核心理念的"人文奥运",随着其实践与理论的发展,必将使中国文化成为发展奥林匹克实践,补充、丰富、完善奥林匹克理论的强大精神动力和思想源泉. 相似文献
15.
体育人文精神内涵的剖析 总被引：2，自引：0，他引：2
施霏霏 《扬州教育学院学报》2007,25(2):83-85
以体育的人文属性作为视角,从解读"人文精神"和"体育人文精神"的内涵出发,探讨了中西方体育人文精神、奥运体育人文精神的内涵。 相似文献
16.
试论北京如何应对"后奥运效应" 总被引：10，自引：0，他引：10
邵恒忠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(2):6-9
对悉尼奥运场馆的利用状况,雅典奥运会前、中期的奥运经营状况以及北京奥运会的前期瘦身投入进行了比较分析。结果表明,北京及时调整建设方案是务实的,具有深刻理论意义。指出节俭办奥运是贯彻中华民族的优良传统的根本举措,它符合广大人民的根本利益,有利于北京和奥运会自身的可持续发展。最后,对北京如何应对“后奥运效应”提出了自己的建议和对策。 相似文献
17.
2008年北京奥运,把奥运精神与中国文化相结合,对其在继承的基础上进行发展和创新,提出了“绿色奥运、科技奥运和人文奥运”的理念以及“同一个世界,同一个梦想”的口号,这是北京奥运对于奥运精神的进一步彰显,使奥运精神的内容更加丰富,这种精神以其特有的功能对建立社会主义和谐社会,实现人的和谐发展起了巨大的推动作用。 相似文献
18.
体育全球化进程中奥林匹克运动的社会文化价值 总被引：1，自引：0，他引：1
奥林匹克运动全球化是当代体育全球化的典型代表。奥林匹克运动在全球化推进中产生了巨大的社会文化价值。它向世界推出了一种共同的文化形态和模式;它向世界发出了一种“和平与发展”的声音;它向国际社会推出了一套需要共同遵守的社会准则;它提出“重在参与”理念,并促使世界各国全球融合意识不断增强;它促进和加快了包括体育文化在内的世界各种文化的交流。 相似文献
19.
奥林匹克运动与中国学校体育教育刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
奥林匹克运动及其精神理念与学校体育的目的任务高度契合,在分析现代奥运发展及现代奥运精神的人文价值基础上,将奥运及奥运精神与学校体育的关系详加阐述,认为两者关系为：一方面,奥林匹克运动与奥运精神充实了学校体育内客,使其精彩纷呈;另一方面,学校体育传播奥林匹克运动与奥运精神又使得奥林匹克运动得到空前的认知、认同与发展。两者可谓相得益彰。 相似文献
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青奥会强大生命力源泉——教育价值 总被引：4，自引：2，他引：2
东芬 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(3):34-36
以2014年青年奥林匹克运动会的教育价值为主要议题。作者认为青奥会是奥林匹克运动发展中的一个创新平台和一项具有重大教育意义的新项目,它传承和发扬了奥林匹克运动的教育价值。青奥会教育价值的主体是青少年,普世性的价值观是青奥会产生教育价值的基础。 相似文献