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1.
范振国 《吉林体育学院学报》2006,22(4):55-57
研究了广东省普通高校定向越野项目的建设现状。并指出教师的运动技术水平、专业的制图人员、定向越野练习场地和校方政策的倾斜是广东省普通高校定向越野发展所必备的因素。 相似文献
2.
普通高校大学体育课程实施学分制改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
戴福祥 《成都体育学院学报》2009,35(2)
通过对我国普通高校体育课程实施学分制改革现状的分析,结合学分制教学管理,提出我国大学体育课程实施学分制改革应以转变传统的教育观念为先导,建构必修、选修相结合的大学体育的课程体系,实行弹性学制,加强师资队伍建设,改善体育场馆、器材等硬件设施,真正实现大学体育课程的"三自主". 相似文献
3.
常斌 《山西师大体育学院学报》2011,26(1):86-88
运用问卷调查、专家访谈等研究方法,分析了山西省普通高校体育院（系）定向运动的普及、推广情况和教学现状,探讨影响山西省普通高校体育院（系）开设定向运动课程教学的因素。结果显示：山西省普通高校体育院（系）目前定向运动课程开课情况不容乐观,其主要原因是宣传力度与领导重视不够,缺乏师资、场地和经费,学生存在安全隐患,针对这些问题提出了相应的建议。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(22):21-22
定向越野在高校的开展,对于进一步丰富高校体育教学的内容,提升体育教学对大学生身心健康与社会适应能力的发展有着重要的意义。定向越野路径作为开展定向越野的基本条件之一,充分利用高校现有的场地环境,在遵循健康、环保、多元化的基础上,加大对高校定向越野路径设置的研究,对于提升我国高校定向越野的开展质量有着重要的意义。基于此,本文结合高校定向越野开展的状况,以定向越野的路径设置为研究的主题,展开了分析与讨论,以期为高校定向越野运动更好的开展献计献策。 相似文献
5.
普通高校体育保健课教学现状及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张本春 《成都体育学院学报》2007,33(1):115-116,122
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对普通高校体育保健课教学现状进行分析和研究,提出普通高校体育保健课应贯彻"健康第一"的指导思想和改进普通高校体育保健课教学的措施,为进一步完善高校体育保健课程建设提供参考. 相似文献
6.
运用文献资料法和问卷调查法等多种研究方法,通过对江西省高校学生、体育教师对定向越野运动的认识和喜爱程度、课程开设等情况进行调查分析,得出此运动在江西高校具有广阔的开展空间和可行性,并就高校开展定向越野运动提出建议。 相似文献
7.
构建“定向越野”体育课程模式的理论与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
“定向越野“课程是充分利用自然环境,以定向越野基本知识、技术、技能为主要教学内容,以培养学生参与定向越野及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的,按教学计划组织实施教学的过程。通过对华侨大学一个学年定向越野课程教学实践情况的研究,认为定向越野课程的建立与实施有助于培养大学生坚定的信念、坚强的自信心和勇敢顽强的意志品质,有助于实现教育部《纲要》的课程目标。 相似文献
8.
张玉霞 《吉林体育学院学报》2005,21(4)
针对当今教育发展的趋势和特点,认真贯彻落实教育部关于《全国普通高等学校体育课程指导纲要》精神,结合目前我国普通高校体育场地、器材等设施条件滞后于高校招生规模不断扩大的现状,就现今大学体育怎样满足培养21世纪高科技人才素质的需要,提出了对新《纲要》下普通高校体育课程进行整体改革与建设的探讨。 相似文献
9.
殷红 《山西师大体育学院学报》2009,24(2):80-82
通过对河南省高等体育教育专业培养目标、课程设置、学生的学习动机、目标定向、学习满意度等方面调查与分析,结果显示：近半数学生报考体育教育专业并不是热爱体育教育事业,而是由于考非体育专业有困难;普通高校体育教育本科专业培养目标与部分学生学习目标定向有矛盾;高校体育教育专业培养人才的专业性有待加强,课程设置需要进一步调整。 相似文献
10.
俞爱玲 《北京体育大学学报》2006,29(5):665-667
采用文献资料法、问卷调查法等.通过对美国印第安纳大学健康体育和娱乐学院健康教育师资培养课程方案作个案分析,试图揭示其学校健康教育师资培养所应具备健康教育学科的知识系统,为充实与调整我国普通高校体育教育专业健康教育课程主要内容提供参考. 相似文献
11.
顾英帅 《军事体育进修学院学报》2007,26(1):124-125,128
高校大学生定向越野运动起步较晚，训练中大多缺乏系统的、正规的、科学的较为完善的体系，难免出现伤害。从以人为本的角度和竞赛本身的需要出发，通过研究定向越野运动过程中的组织与管理活动，从而有效地防止和避免运动员自身身心受到伤害，以期更促进定向越野运动在高校不断深入发展。 相似文献
12.
何盛 《山西师大体育学院学报》2009,24(2):22-24
从文化学视角审视教育,“文化育人”是教育本质的核心,教育功能的实现机制关键在于“内化”。现代大学的文化本质决定着大学体育必然体现文化的高层次性特征。“文化”是大学体育的核心内容,只有“文化”的体育才能真正融入素质教育的整体之中。“文化本位”思想的回归是大学体育变革的必然选择,“文化本位”思想是当代大学体育的应有本义。 相似文献
13.
江苏高校超重和肥胖大学生的生活方式因素研究 总被引：2，自引：1，他引：1
张玉秀 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(5):108-111
对江苏省10所高校1500名大学生的＂身高标准体重＂与生活方式相关性进行研究。结果显示：大学生超重和肥胖与吃早餐方式、饮食偏好方式、体育锻炼方式、睡眠方式和应激应对方式显著相关。建议的干预措施为：学校提供方便快捷的免费早餐促进大学生吃早餐;对学校体育工作实施＂运动锻炼参与率＂、＂运动习惯巩固率＂和＂体质健康指标改善率＂三项考核;强化作息制度和改善宿舍环境保证大学生的睡眠时间和质量;学校、社会和家长对肥胖大学生的心理健康加以干预。 相似文献
14.
刘大维 《吉林体育学院学报》2011,27(2):96-97
阐述了新世纪普通高校体育课程教学的改革趋势,分析了普通高校球类项目教学的现状及存在的问题,并根据体育教学规律以及体育教学进程的实践,认为必须要改变以前＂以运动技术为中心＂的球类项目教学模式,为以＂体育欣赏、体育活动、体育经验＂为中心的球类项目教学目的服务,提出了构建适合我国普通高校球类教学的＂多媒体—分组比赛教学模式＂,以适应新世纪普通高校体育课程教学的改革与发展。 相似文献
15.
19世纪美国西进运动和《莫里尔法案》（Morril Act）催生的州立大学,将服务社会变成大学的基本职能,是大学走出＂象牙塔＂的标志。高等教育大众化＂后发国家＂都可以在办学模式、院校合并、师资队伍、课程设置等方面借鉴州立大学经验。州立大学的启示：政府是高等教育发展的主要推动力;为区域经济社会培养人才;开展应用科学研究。 相似文献
16.
以“期待视野理论”为依据,运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法对大学生在体育教学中的“期待目标”进行调查与分析,结果表明：当前体育教学的教学目标、教学内容、组织与方法、教学环境、教学评价等教学要素与大学生的“期待目标”还存在较大差距。根据研究结果,提出了相应建议,为进一步推进大学体育课程改革向纵深发展提供参考。 相似文献
17.
池州学院2010年提出的"以孔子为师,以行知为友"新校训,是池州学院办学理念、办学目标、办学特色和文化精神的集中表述,是学校勉励师生积极进取健康成长的格言。"以孔子为师"表现了学校注重从中国传统文化尤其是孔子儒家教育思想中汲取智慧,做到古为今用,孔子的教育纲领为"志于道、据于德、依于仁、游于艺"。池州学院在人才培养实践中,也强调以"道"(人生理想)为目标,以"德"(德性教化)为根据,以"仁"(关爱奉献)为依靠,以"艺"(文化专业学习)为内容。"以行知为友"就是积极从陶行知先生求真、求实、求新、求活的教育思想中,寻求学校内涵发展、转型发展、特色发展的教育启示,推进学校改革创新。"以孔子为师,以行知为友"校训也基本契合了池州学院的办学实际,学校在近四十年的办学实践中,在人才培养上注重以生为本,在科学研究上注重博学重行,在社会服务上注重以用为先,在文化传承创新上注重传承创新。池州学院"以孔子为师,以行知为友"新校训,充分体现了学校追求传统与现代、理论与实践、继承与创新相结合的教育理念与大学精神。 相似文献
18.
“大学生网络创新人才”——大学生思想政治教育的新形式 总被引：1，自引：0，他引：1
杨博 《河北旅游职业学院学报》2010,(1):82-84
针对百度高校贴吧中存在的参与覆盖面广、舆情舆论引导难、以及如何及时了解与控制等问题,提出建立＂大学生网络创新人才——高校网络评论员队伍＂,在培养教育学生网络工作骨干的同时加强对大学生的网络思想教育,并兼议＂大学生网络创新人才＂队伍的培养与管理。 相似文献
19.
结合国家政策方针,以高等教育改革的总目标为指导,采用文献资料分析、比对研究、逻辑分析等研究方法,通过对＂教体结合＂概念和内涵的理解及高校民族传统体育人才培养现状和主要存在的问题进行分析,认为高校＂教体结合＂培养有文化、高素质的民族传统体育人才势在必行,结合我国国情,探索出高校＂教体结合＂培养民族传统体育后备人才的新思路,对新时期我国高校民族传统体育人才培养模式提出探索性见解。 相似文献
20.
林岚 《山西师大体育学院学报》2008,23(1):84-87
根据大学生的生理、心理、知识方面的特点,以“健康第一”为指导思想,以“终身体育”为主线,从教学内容、教学形式、考核与评定等方面,重新构建理论依据充分、可操作性强、符合大学生身心发展特点、能适应现代化社会发展需要的健美操教学新体系,为推进高校健美操课的进一步发展与高校体育教育的进一步改革提供有益参考。 相似文献