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1.
对内地和香港的中学数学教科书中一元二次方程内容的背景信息、内容结构、知识呈现方式、例习题难度、扩展学习资源以及章末小结设置六个方面进行比较,结果发现,香港版教科书与人教版教科书对一元二次方程在教学安排上存在差异;香港版教科书例习题背景与实例结合较少;香港版教科书中有较多与IT技术以及与艺术作品整合的内容。 相似文献
2.
以高中数学必修教材中函数内容为例，从数学文化栏目分布、数学文化类型、数学文化运用水平和数学文化功能四个方面，对人教A版和湘教版教材中的数学文化进行比较分析。研究发现：两版教材都比较重视在习题中渗透数学文化，而人教A版教材数学文化总量较多；两版教材数学文化类型分布基本一致，其中数学与科技类型占比最高；两版教材数学文化的运用水平大体相同，都以附加式和可分离型为主；两版教材中数学文化功能基本一致，主要为背景性情境和应用性情境。此外，对教学教材编写提出几点建议：借助互联网扩展数学文化内容；适当增加数学与人文艺术类型数学文化的数量；提高数学文化的运用水平。 相似文献
3.
采用定性与定量结合的方法,研究对象为2019年由北京师范大学出版社出版的普通高中数学教科书(下文简称“北师大版”)、湖南教育出版社出版的普通高中数学教科书(下文简称“湘教版”)、人民教育出版社出版的普通高中数学教科书A版(下文简称“人教A版”)中必修部分平面向量内容,从内容结构与内容难度两方面进行比较分析。内容结构方面：三版教科书中平面向量内容的体例结构整体上相差不大;北师大版呈现方式注重教科书内部逻辑的统一性和向量的物理背景,湘教版注重数学内容呈现的严谨性,人教A版侧重考虑学生已有学习经验;北师大版例习题总量最多,湘教版居中,人教A版最少。内容难度方面：湘教版平面向量内容难度最大,北师大版居中,人教A版最小。基于此,提出几点教科书使用建议：挖掘不同数学教科书中栏目及拓展内容设置的特点;科学分析教科书中向量内容呈现方式及例习题设置;处理好教科书内容难度与教学难度、考试评价的关系。 相似文献
4.
本文采用定量比较法对北师版和西师版小学数学教科书"统计与概率"的螺旋式结构编排进行了比较,得出结论:对于统计这一知识点,北师版教科书在螺旋内容、螺旋数量上都比西师版多,西师版教科书螺旋时间间隔比北师版教科书螺旋时间间隔均匀,两个版本的教科书在平均时间间隔方面差异比较大;对于概率这一知识点,两个版本教科书在螺旋内容上基本一致,北师版教科书螺旋数量比西师版教科书螺旋数量多,西师版教科书螺旋时间间隔比北师版教科书螺旋时间间隔均匀,两个版本的教科书在平均时间间隔方面差异较大。 相似文献
5.
以我国人民教育出版社出版的小学数学教科书与新加坡马歇尔·卡文迪什教育出版的MY PALS ARE HERE!Maths 4A(3rd Edition)中的“对称”内容为研究对象,从课程标准、内容结构、例题习题等方面对两国教科书进行比较研究,从而对我国小学数学教科书中“图形的运动”章节提出编写意见:增加不同类型的背景材料;注重培养学生的逆向思维与创新思维;增强习题的开放性。 相似文献
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人民教育出版社高中数学教科书建设可以分为选择发展道路时期、探索期、整顿与发展期、改革期四个阶段。其编写紧扣时代人才需求和数学学科内在逻辑,主要成就有：从模仿到创新,逐步凝聚中国特色;从科学性到适切性,编写质量不断提升;从频繁更替到稳步推进,稳定性愈强;从摇摆不定到混合编排,编排方式趋于统一;从显性说教到隐性渗透,育人功能日益凸显。新时期高中数学教科书的编写,应进一步处理好继承与创新的关系,坚持教科书研究与教科书试验并重,优化数学学科德育的渗透。 相似文献
7.
新中国成立以来,我国高中数学教科书经历翻译教科书、编译教科书到逐渐自编教科书的历程。新中国成立以来,我国高中数学教科书分为六个阶段,主要包括以下两方面的内容:新中国成立以来我国主要高中数学教科书书目和简介及编写特点;我国高中数学教科书编写的几点启示。 相似文献
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代婷 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):131-133
在推动高中数学新课程实施的过程中,有些教师还没有切实体会到新课程理念的调整,在用教材的过程中出现了许多问题,而函数是贯穿高中数学的一个主线,知识点多,数学思想方法丰富,因此可以通过对新、旧教材对函数内容的编排进行比较,以达到帮助教师领会新课程理念、活用教材的目的。人教社出版的《普通高中课程标准实验教科书.数学》(A版)较旧教材在编写思想、内容安排及编写体例等方面存在较大差异,恰是对新课程理念的体现。 相似文献
9.
我国台湾地区体育教科书在形式结构、导学系统、教学内容、助学系统等方面均表现出与大陆不同特点和风格。采用文献资料法、比较研究法、文本分析法对两岸两版初中体育教科书进行比较。研究认为大陆初中体育教材应适当增加健康知识比重；运动知识内容部分增加趣味热身项目，引入体育明星励志故事，降低体操、武术教学难度；健康知识内容部分引入食品安全知识和运动伤害紧急处理与急救措施知识；增加插图数量，标明选图来源，尊重知识产权；剔除与教学信息不符栏目，重新整合栏目类型。 相似文献
10.
对现行的新课标高中历史教科书中使用极为广泛的人教版与观点新颖、风格迥异的岳麓版进行比较发现:两者虽然都是按照《普通高中历史课程标准(实验)》的要求,以"模块"加"专题"的形式编写,中外合编,但是各具特点。人教版历史教科书具有严格遵循课程标准的要求,知识详细、观点简约,给予教师以较大的教学空间,有利于学生在学习过程中思考等优点;岳麓版教科书具有中外合编整合力度合理,积极采纳了史学研究的新成果,可读性强等优点。同时,两版教科书又有各自的缺点。对此两版教科书进行比较,有助于更有效地使用教科书以指导高中历史教学。 相似文献
11.
王海燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8)
人民教育出版社和山东科技出版社相继出版了新课标高中化学教科书.本文从实验数量、呈现方式等方面入手,对两版教科书中实验内容的各自特点、实验内容的区别与联系进行分析与研究,旨在正确理解与认识教科书中的实验内容,也有助于广大教师恰切地开展相应的教学活动. 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):67-68
论文从习题的数量、习题类型和习题与课程标准的相符性三方面对人教版高中化学选修3中的习题进行统计分析,总结出该模块中习题的特点,并结合新课程标准给出高中化学选修3中习题的编写建议。 相似文献
13.
王守祥 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):77-77,79
多少年来教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等,而新课程理念下的数学习题设计却往往被忽略,其实数学教学的改革离不开习题设计的优化改革。在大多数同学的心目中,数学习题就是做题,教材上的、试卷上的、参考资料上的等等,这说明传统的数学教学已将同学们对习题的概念引入了一个死胡同,其根本原因则是由于对学生的评价是由考试分数来唯一确定的。 相似文献
14.
在简单比较中国《普通高中数学课程标准(实验)》和日本《高等学校数学学习指导要领》中指数函数教学要求的基础上,对中日两国现行高中数学教科书中的“指数函数”内容结构、内容设置等方面进行了比较研究,并对中国高中数学教科书编制提出了合理化建议. 相似文献
15.
清末民国时期我国中学教科书经历了引进、吸收、融合、创新的重要发展过程。本文详细论述了清末民国时期初中算数教科书的具体情况,从内容、序言、例题、习题等角度对几种有代表性的不同版本的初中算术教科书进行分析研究,归纳总结出当时中国初中算术教科书的编写的特点。 相似文献
16.
在数学中,要判断一个命题为真命题必须经过严格的证明,但要证明命题为假命题,举出一个反例是有效的逻辑手段。结合初中数学的内容,从概念教学、平面几何证明、推理三个方面列举了几个典型反例,论述了反例在初中数学教学中的作用,意在加强教师对反例的重视。 相似文献
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本文分析了美国物理教科书<物理学:原理和问题>中有关"功和能"的内容章节编排、文本编写、栏目设置,指出了该书中关于"功和能"编写的特点.在此基础上,提出了编写物理教科书应从学生实际生活出发创设学习情境,激发学生学习兴趣;教科书应设计多样化、个性化的特色栏目;教科书应增加与生活联系密切的开放性物理实验等三点建议. 相似文献
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当前学界更多从差异性的角度关注香港的新文学史撰写,忽略了其对内地新文学史撰写传统的借鉴.内地文学以情感为主,通过情感基调、文字艺术对作家作品进行评价的品评方式和传统史学"以人为中心"的撰史理念对香港新文学史的撰写形成较大影响.王瑶的《中国新文学史稿》为李辉英、曹聚仁等撰史者提供了理念、体例等层面借鉴的范本.作为教科书的文学史书写在规塑意识形态、激发民族认同、体现国家意志方面扮演着重要角色,香港的新文学史书写亦有相似性.尽管香港的新文学史书写在治史理念等方面与内地有所不同,但诸多共性的呈现展现出其受内地撰史传统影响较深. 相似文献
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教科书是培育青少年社会主义核心价值观的主要载体。从内容、分布情况、呈现方式三个方面对人教版小学数学教科书中社会主义核心价值观的落实情况进行统计发现:人教版小学数学教科书中涉及社会主义核心价值观国家层面的内容最多,社会层面的内容最少;随年级升高,教科书中社会主义核心价值观的数量总体呈现逐渐增多的趋势;数与代数领域蕴含的数量最多,综合与实践领域最少;呈现方式以隐性和图文混合为主。任课教师应重视数学教学中学生社会主义核心价值观的培养,发挥好社会主义核心价值观融入数学学科的引导和开发作用。 相似文献
20.
齐锦莉 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):37-39
进入高中后,许多同学反映数学学习困难,部分同学甚至因此而逐渐放弃了对该学科的学习。一些在小学、初中时数学成绩优异的同学也在高中阶段的数学学习上栽了跟斗,斗志受挫,成绩不理想。这到底原因何在?高中数学真的如此之难?有没有好的对策?下面笔者就此谈一谈自己的看法。一、高中数学学困原因浅析1、高中数学与初中数学相比,有许多新的变化(1)知识内容的整体数量和单位时间内的信息容量急剧增加。高中数学与初中数学相比,第一个明显不同是知识内容的整体数量急剧增加,这主要体现在3个方面:第一,许多高中阶段频繁使用的知识、技能初中阶段… 相似文献