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1.
运用文献资料法、观察法、访谈法和逻辑分析法,对听障学生的认知特征、运动心理取向和体育运动特征进行分析研究。针对听障学生体育运动特征的特殊性,提出针对性的干预策略,以期促进听障学生体育运动能力和健康水平的提升。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(8):20-21
文章在论述听障学生的生理特点和数学素养存在的问题,以及数学素养在高职教育的重要性的基础上,提出高职院校听障学生的数学教学应突出数学史、数学基本概念,扫清听障学生的学习障碍,加强运用能力等方面的教育,提高听障学生的数学素养。 相似文献
3.
可视化微课是针对听障学生的缺陷进行补偿的一种介入式教学形式,听障学生因听分析器的缺失,对文本教材的阅读理解能力弱,现有手语配以多媒体的专业教学模式在知识的传递中欠直观、具象,造成听障学生接受信息有所缺失。可视化微课是将文本教材的内容设计转化为动态图形图像予以展现,符合听障学生读图看话习得知识的规律,能充分利用其视分析器接受信息。同时,可视化微课在专业教学的前、中、后三个阶段分别予以介入,能有效提升听障学生学习的积极性。该微课资源的可重复性和可逆性能极大的弥补听障学生对信息的高遗忘率,具有很好的缺陷补偿作用。 相似文献
4.
在相关实验的基础上,根据实验中的经验和教训,总结出服装专业听障生在色彩构成课上的教学方法。一、备课先备学生。二、充分沟通特殊教师。三、利用听障生“特长”,多看。四、善用比喻发挥学生的想象力。通过以上方法,提高听障生色彩构成课的教学质量。 相似文献
5.
章苏妮 《南京特教学院学报》2007,(3)
本文介绍了上海第四聋校启蒙英语课程的总目标、语言能力分目标和情感态度分目标。根据听障学生学习有声语言的特点,选择教学内容,编制《聋校启蒙英语教材》两册,以四年级听障学生作为教学对象,展开教学实践。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):153-154
听障学生较之于正常学生具有视觉补偿功能,虚拟现实技术具有逼真的视觉效果和良好的交互性。本文通过虚拟现实技术在出国英语项目学习的应用实践,证明虚拟现实技术能够发挥学生的视觉补偿优势,激发学生学习兴趣,提高教学质量,对于改革听障学生教学模式具有探索意义。 相似文献
7.
钱明 《湖北函授大学学报》2015,(1):164-165
高等职业教育应根据专业需求设置教学内容。高等特殊职业教育中,听障学生动漫设计与制作专业应注重数学课程的设置,并针对听障学生的特点改革教学方法,丰富教学手段,实现理论知识与实践教学相结合,培养学生运用所学的数学知识分析和解决专业领域实际问题的能力。 相似文献
8.
陈书爽 《南京特教学院学报》2007,(4)
本文以信息技术为切入点,依据新课程的要求规划了在信息技术支持下聋校课程改革的新趋势,借鉴国内外先进经验,进一步探究了信息技术在支持听障学生转变学习方式方面存在的意义和价值,为听障学生实现社会化的融合打下基础。 相似文献
9.
基于任务驱动型的教学模式是一种结合行业需求不断挖掘学生不同潜质的差异化培养模式。对运用这种模式进行教学的高职听障生动漫专业进行教学评价时,应将过程考核和能力考核相结合,引入企业标准,以赛促评,引入听障生的互评和自评等多种方式,促进学生的自主发展,促进教师及时改进教学策略,对教学活动进行正确的调控,进而促进听障生动漫制作人才的培养。 相似文献
10.
史月兰 《南京特教学院学报》2006,(1)
听障学生身体练习的程序教学在聋校体育中正逐渐得到应用。本文根据听障学生特殊的生理原因,从身体练习程序教学的特点、身体练习程序教学的控制原则、身体练习程序教学的设计以及确立预期模型弹性指标几个方面,研究100米快速跑实例,力图使学生能较快达到预期目标,提高教学质量。 相似文献
11.
王冠 《湖北函授大学学报》2014,(9):125-126
特殊教育现行专业课堂教学模式主要采用教师口、手同步解析授课内容的形式,即专业教师将口授内容使用手势语言基本准确无误予以展现。高职听障学生通过观看教师手语、实例演示及课件板书等接受信息。该种传统专业课堂教学模式易造成学生接受信息的缺漏。听障学生主要依靠视分析器弥补其听分析器的缺失,针对这一缺陷补偿设计的可视化微课模式能够有效提升学生"以目代耳"的有效信息接受,提高学习效率。可视化微课模式是将视觉接受的信息源集于一体,并划分相应的可视化区域,凝练教学内容,提高专业教学效果。同时,可视化微课模式具有短、小、精等特点,可反复利用的微型课程资源,深刻强化高职听障学生接受的信息记忆。 相似文献
12.
周宏燕 《南京特教学院学报》2009,(2)
本文从一堂失败的作文教学课所受到的启示入手,探讨优化听障学生家庭教育环境的手段。首先,要预防听障学生家长心理危机,积极实施干预。其次,要进行积极有效的沟通,构建和谐的亲子关系。第三,家长对听障儿童应该有正确的期望值,使孩子体会到家庭的温暖和支持,使他们心智得以健康发展,拥有一技之长,顺利融入主流社会,生活在灿烂的阳光下。 相似文献
13.
卢月娥 《南京特教学院学报》2007,(2)
本文通过回顾听障者心理健康研究的历史,论述听障者心理健康研究的内容,即听障者心理健康的总体水平,听障者心理健康影响因素及听障测量工具发展;从听障者心理健康研究发展历史的比较研究中得出几点教育启示。 相似文献
14.
通过对浙江特殊高等职业院校三维动画专业校企合作模式现状的分析,得出高职听障学生实习、就业存在沟通难、成长缓、流动大、被动性的现状。基于上述问题,笔者认为,建立以教师为主的工作室制是适应高职听障学生实习、就业的校企合作模式。该种模式依托政府的政策支持,企业的业务来源和技术指导,高校自主创建以教师建立工作室,承接业务为主体的工作室,为特殊高等职业院校寻求一种更为可行的校企合作模式。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2021,(2):89-90
阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团中央决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动的一项有利于学生健康的活动。阳光运动的本质是为了鼓励更多的学生走出教室,积极地参与到户外运动中,从而保证我国青少年学生身体素质的提升,为我国素质人才工程的建设打下重要基础。但是从实际效果看,阳光体育只是从属于学校体育的一个部分,其本身的定义十分模糊,很多学校在开展的过程中不明白开展阳光体育运动的意义,所以导致运动内容上的偏差,如果不能够有效地界定阳光体育运动的本质,将会对阳光运动的后续开展以及创新发展造成较大的阻碍,无法保证开展阳光体育运动的目的能否被实现,所以关于阳光体育运动的本质、功能以及特征的研究需要引起每一位教育工作者的注意。 相似文献
16.
赵惠 《长春教育学院学报》2012,28(1):74-75
心理健康在听障儿童康复中占有重要地位。通过1996年、2001年、2007年对吉林省的听障儿童进行的较全面的调查,就心理健康这一项目做了分析,发现除残项外,生理残疾并不影响身体其他生理方面的发展,但是部分听障儿童存在着孤僻、胆小、自我封闭等心理缺陷。可以看出家长的心理素质和心态也直接影响到康复效果和听障儿童的心理健康。对此,进一步提出听障儿童心理健康的康复建议,包括建立一支专业的心理康复人员队伍,得到家长、老师、社区的支持,运用科学的心理治疗方法,以及创设开放式的教育环境等。 相似文献
17.
大学生人格特征与体育运动参与程度的关系研究 总被引：9，自引：0，他引：9
对大学生人格特征与体育运动参与程度的现状进行调查分析,结果发现参加体育运动程度越高,人格越趋于外向和低神经质;精神质人格维度受体育运动参与频率的影响较明显.人格特征影响体育运动的参与程度,对大学生体育运动的参与进行指导能促进大学生人格向完美方向发展. 相似文献
18.
教学实效性是学校教育的重要参考,思政课教学实效性关系到青年一代的未来。听障大学生是我国大学生群体中重要而特殊的组成部分。现如今,听障大学生存在政治信仰缺失、政治理论薄弱等现象。再加上我国特殊教育尚未健全,听障大学生思政课堂活跃度偏低,思政课教学实效性普遍不高。为此,必须改进思政课教学模式,创新思政课教学方法,以此提升听障大学生思政课实效性,促进听障大学生全面发展。 相似文献
19.
乐玉忠 《广州体育学院学报》2013,33(3):113-115
采用文献资料、专家访谈、实验等研究方法,运用现代科技新成果,以阳光体育运动过程监控体系智能评价系统为研究对象.该智能系统评价系统能够对学生参与阳光体育运动的过程和结果进行有效监控,极大减轻体育教师计算学生体育成绩的工作量,有效调动广大学生参与阳光体育运动,推动阳光体育运动的蓬勃开展,借以提高广大青少年学生的体质健康. 相似文献
20.
张有智 《吉林省教育学院学报》2013,(5):94-95
阳光体育运动旨在鼓励学生参与体育运动,培养学生的运动兴趣,增强学生的体质健康水平,这与高职院校公共体育课的培养目标是一致的。高职院校可以从领导层面、课程资源开发、体育运动的延伸等几方面着手,改革目前的教学现状,把阳光体育运动的乐趣带给学生,进一步落实"健康第一"的指导思想。 相似文献