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1.
哲学教学与哲学精神的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
何学慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):71-73
在哲学共同课教学中应注意哲学精神素质的培养 ,从而使学生树立科学的世界观。哲学对于学生树立科学的世界观、人生观、价值观及提高学生哲学精神能力方面有着及其重要的作用 ,这是其他学科所无法取代的 ;哲学精神主要包括反思精神、批评精神、创新精神 ,哲学精神素质的培养离不开学习马克思主义哲学 相似文献
2.
满永谦 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
史学发展的逻辑进程,引起人们对史学自身的理性反思。为了整体认识和系统概括历史科学,必须建立一门以史学为对象的学科——历史科学学。一、研究历史科学离不开科学学、科学哲学当代各类学科日趋分化和高度综合,自然科学之间、社会科学之间、自然科学与社会科学之间相互渗透结合,出现了许多交叉学科、边缘学科和分支学科。古老的历史科学,局面亦有改观,它的研究规范、思维空间和处理对象迅速扩展,新的分支学科不断涌现。历史心理学、历史文化学、历史社会学、历史哲学等各自在与心理学、文化化、社会学、哲学的交叉中产生发展。但是,在诸多史学学科中(包括新的和老的),还没 相似文献
3.
论体育科学学科属性及其分类 总被引：3，自引：0，他引：3
体育科学学科属性为综合性科学,隶属于科学学科体系中的综合科学;其学科分类类似于科学学科分类的缩影:体育自然科学、体育社会科学、体育人文科学和体育综合科学4大分支学科.其根源,科学学科"大科学"是研究"人、物和社会"的"大千世界";体育科学"小科学"是研究"体育人、体育物和体育社会"的"小千世界",两者蕴涵有科学内在的直接同一性和逻辑辩证关系. 相似文献
4.
劳帜红 《广州体育学院学报》1987,(2)
现代科学技术的突飞猛进是时代的特征,现代科学的高度分化又高度综合的趋势,向传统学科提出了挑战。许多被称为“横断学科”、“边缘科学”、“交叉学科”……不断涌现,如雨后春笋。“体育哲学”就是这个时代的产物。它是把体育放在哲学这个最高层次上去研究。即在马克思主义哲学的指导下,根据体育运动和体育科学(包括体育自然科学和社会科学)所提供的材料,进行高度的概括和抽象,从而得出关于体育的内在的、必然的和规律性的认识,从一般的意义上指导体育实践。作为一门学科,体育哲学应有自己的个性,亦有自己的体系,针对体系,笔者在此想从:分析现状和谈设想两个角度来谈些粗浅的看法。 相似文献
5.
体育管理哲学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
柳伯力 《成都体育学院学报》1992,(1)
体育管理哲学既不同于体育管理学,也不同于体育哲学,更非两者的简单凑合,而是以管理哲学为基础,抽象和概括体育运动管理中的实际问题,进行哲学层次的系统研究。作为一全新的研究领域,体育管理哲学能为体育运动的科学管理提供正确的世界观、认识论、方法论和价值观,这不仅有利于体育管理理论的完善,也有益于体育运动管理水平的提高。 相似文献
6.
张岩 《成都体育学院学报》1984,(2)
体育经济学是研究体育领域內经济过程及经济关系的科学,是体育学和经济学相结合而形成的一门边缘学科。作为一门边缘学科,它所需要的知识是多方面的,如体育学、教育学、社会学、哲学、伦理学、政治经济学、人口经济学、计划经济学、统计学等方面的知识。只有吸收多方面的知识,才能使体育经济学的理论体系得以建立、充实和完善。但是,在这些知识中,作为体育经济学理论基础的主要是以下三个学科:一、马克思主义哲学。辩 相似文献
7.
从体育科学体系谈《中图法》(三版)体育类的修订 总被引：2，自引：0，他引：2
汪伯容 《北京体育大学学报》1998,(1)
根据80年代以来,人们对体育科学体系的讨论,提出：体育科学体系可分为体育社会科学、体育管理科学、体育人文科学和体育自然科学。体育哲学是4大部类的共同指导学科。文章着重就G80的类名、G8体育类的体系、体育哲学的位置、体育社会科学、体育管理科学的列类、体育自然科学各学科的关系等问题进行了探讨。 相似文献
8.
龚建华 《吉林体育学院学报》2016,(3):26-30
探讨知识或科学的基础问题可以归其为哲学的一项任务,对体育基础的思考便构成了体育哲学.由于体育关注的是身体,我们就有责任阐明和分析“身体德性”对“体育的奠基性”的基础作用了,因此,关于身体德性的讨论就自然而然地构成了体育初步的基础.采用文献资料法、比较法以及哲学的判析法,就体育作为发展“身体德性”的特殊情景,对德性与目的所存在的依附特征做了阐述.研究认为,体育作为一门实践性的科学,有必要以身体素质或品质的形成作为目标,从哲学的视角讨论关于体育奠基性的“身体德性”问题. 相似文献
9.
体育教学艺术现象新探 总被引：4，自引：0，他引：4
创建我国体育教学艺术论新学科,首先必须深入进行专题性研究,特别是对学科对象进行深入探讨。借助唯物辩证法,运用文献资料等科学方法,提出“体育教学艺术现象”新概念,揭示体育教学艺术论新学科的特殊矛盾,规定体育教学论的研究任务,因而也是理解体育教学艺术理论体系的总纲。 相似文献
10.
陈红梅 《广州体育学院学报》2005,25(4):99-101
本文从体育统计教学中去挖掘马克思主义哲学教育内容，并对教育的途径等方面进行了一些探索。教师将马克思主义哲学观点贯穿于整个体育统计教学过程，既可以使学生在学习中逐步树立马克思主义哲学观点，又可以用马克思主义的科学方法去理解体育统计现象，正确把握其规律。只要我们持之以恒地对学生进行哲学素质教育，就能够为形成学生科学的世界观和方法论，为全面提高学生素质打下坚实的基础。 相似文献
11.
王传方 《河北体育学院学报》2014,(3):34-37
分析体育在不同历史阶段中与社会政治、经济、文化等之间的关系,认为以往体育并不具有独立于社会的完整形态,而是被社会事务所"俘获"并居于身体本质属性之外的社会亚层面。学科归属的定势逻辑思维和游离于社会唯物史观的认识是体育概念"难产"的重要因素。体育在特定社会中有着其特殊的文化内涵和文化解释,提出体育的自然属性和社会属性是认识和厘清体育概念要素的重要路径选择。 相似文献
12.
13.
关于研究体育本质的方法论问题 总被引：2，自引：0，他引：2
张岩 《成都体育学院学报》1983,(4)
研究体育的理论科学,包括体育原理、体育哲学、体育社会学、体育经济学以及体育史等学科,首先都会遇到体育的概念是什么,即什么是体育的问题。“要进行争论,就要确切地阐明各个概念。”(《列宁全集》第23卷第34页)长期以来,“体育”这一概念的内涵不明确,不利于体育科学的学术研究、讨论和交流。弄清体育的概念,对于体育科学的理论研究和体育事业的发展,都有重要的意义。这个问题虽然一时难以解决,但又是回避不了而不 相似文献
14.
体育社会科学泛论 总被引：1，自引：0，他引：1
杉仁 《成都体育学院学报》1992,(2)
体育是一种社会现象,是人类有目的有意识地自觉追求某种价值目标,利用某种手段方法来进行的活动。它的形成与发展,是以一定的社会历史背景为依据,与社会需要有着密切的联系的。同时,体育又以自己独特的方式、作用影响着社会存在的各个方面。因而,体育与社会的关系是相互作用的关系。 体育是一个特殊的文化系统,该系统由体育思想—理论结构、体育制度—组织结构、体育的行为—实践结构所构成。在人类社会历史过程中,若干个由上述三种结构构成的体育文化系统表现了相互间的差异性。对体育文化学的研究,不仅是记实、描述,研究者还应作出价值判断。 作为意识形式的哲学,它为体育提供了理论根据;它影响着体育的发展形式;它影响着体育运动的手段方法。由对哲学与体育相互作用的研究而产生的体育哲学,它主要讨论身—心关系、动—静关系、遗传—锻炼关系等范畴。体育,蕴藏了丰富的哲学精神。表现在它的批判精神、创造精神、追求精神。 相似文献
15.
张岩 《成都体育学院学报》1986,(2)
体育经济学是一门新兴的科学,这门学科的性质、对象、内容、体系、方法等,目前尚无成熟的统一的看法,还处在探索和创立的过程中。一、体育经济学的对象一门学科的研究对象关系到这门学科的发展方向、基本内容和学科性质,确定研究对象对一门学科有重要意义。体育经济学作为一门独立的学科,有其特定的研究对象和研究领域。体育经济学的研究对象可以简单表述如下:体育经济学是研究体育与经济的关系,体育 相似文献
16.
中国体育社会学三十年 总被引：3，自引：0，他引：3
在中国改革开放的三十年中,作为社会学分支学科的体育社会学,走过了一条不平坦的道路,取得了难能可贵的成就。体育社会学在中国是一门建立较晚的学科,但在30年中逐步形成了自己的学术研究特点,即研究范围广泛,充分运用了社会学的概念;积极响应社会的总体变革,扩大体育发展的空间;勇敢面对体育的社会问题,针砭体育中的丑恶现象;为体育改革提供理论支撑,推助体育改革进程等。在新的世纪里,体育社会学将继续发挥它的特殊学科作用,努力造就2008后中国体育的持续辉煌。 相似文献
17.
我国体育社会学研究的特点及今后走向 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对近些年体育社会学研究成果的综合考察,揭示了今后体育社会学在我国的发展规律和今后走向.对近年来我国体育社会学的研究作一基本总结,为我国体育社会学研究提供参考.体育学作为国家哲学社会科学一级学科以后,为体育社会学研究提高研究档次、推动研究向纵深发展注入了活力.使得研究课题不再局限于个人或少数人,集体攻关、横向联合将成为今后体育社会学研究的显著特点;关注我国社会经济发展和体育改革与发展的实际,是体育社会学成熟的标志和发展的动力. 相似文献
18.
曾玉山 《山西师大体育学院学报》2016,(4):14-17
特殊体育的跨学科性质为现象学的理论和方法打开了大门,以现象学思维态度分析特殊体育是对其现有研究范式的超越。通过大量查阅国内外文献,发现现象学这一术语已为特殊体育的研究者所熟悉,但是,在特殊体育专业实践方面,目前的研究更习惯于把现象学作为方法论。鉴于此,从解释现象学和特殊体育出发,结合现象学作为哲学的三个核心概念,阐释现象学作为教学法在特殊体育中的应用和发展,以探寻现象学与特殊体育研究的相关性为旨归,在此基础上提出现象学对特殊体育研究的意义,这对深入认识特殊体育研究有一定的价值。 相似文献
19.
从学贯中西的视角认识把握体育社会科学研究的时代价值 总被引：3，自引：0，他引：3
肖天 《北京体育大学学报》2006,29(4):433-436
在分析了社会科学是研究人类社会及其活动规律的重要科学的基础上,研究了体育社会科学在体育社会现象研究中的地位及作用,分析了体育社会科学研究在研究体育热点、重大理论和实践问题中的时代价值,认为研究哲学社会科学要有古为今用,洋为中用,取其精华去其糟粕的胸怀,借鉴与继承人类各种不同的先进思想与文化;加强体育社会科学队伍建设必须有一支有历史责任感、业务精、作风正的理论队伍;在实际工作中,要注重对体育实践的研究与规律的把握,注重理性思考是人的一种素质,必须提高研究者的思维能力. 相似文献
20.
时丁 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
教育作为人类历史的一种社会现象,它的本质是什么,它有什么规律性,它在人类社会发展中处于什么地位、起着什么作用,凡此种种,在马克思主义问世以前,始终没有科学的正确的说明。自从马克思、恩格斯创立了科学的辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观和方法论,用哲学唯物主义原理,研究社会生活和社会历史,研究教育现象,才第一次正确回答了关于教育的种种问题,使教育真正成为一门科学,从而创立了马克思主义教育学说。伟大领袖和导师毛主席,是当代最伟大的马克思主义者。在半个多世纪的长期奋斗 相似文献