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1.
为培养学生积极思维、创新意识和实践能力,顺应素质教育的需要,对冰上课教学进行探究式教学的探讨和分析,以便确立探究式教学在冰上课教学中实施的可能性及其相应的地位。探究式教学的主要程序有:创设情境,提出问题,搜集资料和有关技术动作理论知识与方法,引出假设进行实践练习与探究,归纳结论、整合、迁移、应用。同时提出冰上课开展探究式教学应注意的问题。 相似文献
2.
探究式教学法在冰上课教学中的应用 总被引：2，自引：2，他引：0
采用文献资料法、问卷调查法和实验法,对探究式教学法在冰上课教学中的应用进行可行性分析,旨在培养高校学生的探索精神,引导学生发现问题、探究问题和解决问题的主动意识,以此来全面提高高校学生的综合素质。 相似文献
3.
冰上教学效率要素初探 总被引：1，自引：1，他引：0
冰上教学效果与影响冰上课教学效率的要素密切相关,明确冰上教学要素,对于改革冰上教学,提高冰上教学质量有其重要意义.为此,在分析近年来我国北方高校冰上课教学的基础上,提出了冰上教学要素及其相关教学点、教学量、教学法和教学情. 相似文献
4.
高等学校体育课探究式教学模式的研究——以足球普修课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
席海龙 《西安体育学院学报》2009,26(1)
采用调查法、观察法、实验法,在分析高校体育课探究式教学开展现状的基础上,针时存在的问题,创建了高校体育课探究式教学模式.并通过实验,检验理论研究的可行性与合理性.研究提出的高校体育课探究式教学模式结构,综合体现了"探究式"教学的精神和高校体育教学的特点;探究式教学优于传统教学的教学效果,体现在学生的知识、技能、探究精神、创新能力、学习的兴趣等方面均得到较好发展. 相似文献
5.
探究式教学就是教师在教学过程中引导学生对教学内容进行积极探究,鼓励学生自主地获取知识和技能,掌握解决问题的方法.在探究式教学中,学生的主体地位得到了加强、创新精神和实践能力得到了培养、智力和特长得到了展现. 相似文献
6.
试论体育课中的探究式教学 总被引：11，自引：0，他引：11
确立探究式教学在体育课教学中的应有地位，顺应了素质教育的需要。体育课探究式教学的基本教学程序有：创设情境，提出问题；搜集资料和事实；引出假设，进行实验探究，验征、论征；归纳结论，整合、迁移、应用。最后，提出了体育课开展探究式教学应关注的问题。 相似文献
7.
对黑龙江省26所中学的领导、83位体育教师和1500名大学生进行调查发现,当前中学冰上课教学很不规范.分析产生这一现象的原因,并提出了对中学冰上课教学的相关建议,以此来改变中学冰上课教学现状,促进学生全面发展. 相似文献
8.
王岩 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(1)
速滑课教学效率高低,主要取决于教学的基本要素:教材内容、教师教学能力与水平、学生掌握知识与技能水平、以及冰上课教学务件和辅助手段等。就此,结合速滑课教学实践及特点,分析影响速滑课教学效率的因素,提出在具体教学过程,速滑课的基本要素可分为多个具体要素如:教学点、教学度、数学量、教学法、教学程序、教学情感、教学时间等。科学合理配置和发掘这些具体要素的有效作用,是提高冰上教学效率的关键和需要。因此在速滑课教学中很有必要认真分析研究。 相似文献
9.
杨金云 《徐州教育学院学报》2008,23(3)
探究式课堂教学法是以探究为基本特征的一种教学活动形式。文章分析了实施探究式教学必要性的基础上,对探究式教学的本质、基本原则进行了探讨,并结合高等数学课程的特点和多年的教学实践体会,给出了高等数学探究式教学法的实施方法。 相似文献
10.
冰上课是北方高校冬季体育课的必修课,也是北方地区冬季体育教学的特色课,为提高冰上课教学质量,丰富冰上课教学方法,运用实验法,对"异步教学法"在高校冰上课教学中的应用进行研究.结果显示:冰上课教学中运用"异步教学法"比运用"同步教学方法"的教学效果好.冰上课教学中使用"异步教学法"不仅能够提高冰上课的教学质量,而且还可以更好地培养学生终身体育意识、学生的综合能力和良好的道德品质. 相似文献