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1.
现代体育指导思想与高校体育改革的互动研究 总被引：5，自引：0，他引：5
体育教育指导思想对高校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响,高校体育如何为“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”打基础,怎样从体育教育指导思想出发提出高校体育改革与发展的创新性对策,仍是高校体育领域的焦点课题,具有重要的理论学术价值与实用价值。本研究采用文献资料法,逻辑分析归纳法,对现代高校体育教育指导思想进行归纳分析,侧重论证现代体育教育指导思想下高校体育改革与发展的新思路。 相似文献
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新时期深化高校体育改革实践与思考 总被引：11，自引：1，他引：10
采用文献资料等研究方法,探讨新时期高校体育改革的有关问题,表明学校体育应确立素质教育观念,改革人才培养模式,构建新的体育教育课程体系,使高校体育符合现代教育对人才培养的需求。 相似文献
3.
高校体育课程改革与体育素质教育探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章论述了高校体育教育存在的主要问题，探讨了高校体育教育的目标和体育素质教育的内涵，指出了改革和完善高校体育教育应采取的措施和方法。 相似文献
4.
通过对不同时期不同体育教育职能的回顾可知,不同的教育职能孕育不同的教育思想。顺应时代的发展,当代高校体育教育肩负着"人文教育"使命。因此,高校体育教育应转变教育观念,突出学生主体性,并积极进行相应课程体系改革,优化体育课程评价模式,积极构筑人文体育教育体系。 相似文献
5.
谈高校体育教师的创新教育 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡志强 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(1)
体育教育创新是当今高校体育改革的主题 ,培养现代社会需要的创新人才 ,体育教育必须进行创新 ,而教育创新教师是关键。就此 ,本文对高校体育教师教育创新观念、高校体育教师应具备的创新素质、高校体育教育创新相关内容和技法加以探究 ,以供高校教育同仁参考。 相似文献
6.
采用访谈法和文献综述法,研究我国中小学体育现状和高校体育教育专业田径课的改革情况。认为基础教育体育的现状制约着体育教育专业田径课改革的方向,后者的实施须结合中小学体育实际情况,坚持从实际出发的思想;反过来,高校体育教育专业田径课改革也直接影响中小学体育(与健康)课的开展。并提出对新一代体育教师的要求,联系高校体育教育专业田径课的改革,具体分析改革的力度和方向。 相似文献
7.
随着科技的不断发展,各种现代信息技术的普及应用,多媒体、互联网等现代信息技术也应用到了现代教育领域,教育信息化改革成为目前教育领域的主要任务。高校体育作为高校教育体系的重要组成部分,高校体育教学的信息化改革也成了重点关注对象,并致力于实现高校体育教学的信息化、多元化发展,从而培养出更多有着专业信息化技能、高身体素质的人才。但根据目前的情况看,高校体育信息化改革的过程中仍旧存在教学理念落后、教学模式单一、教学管理不善等问题,影响着高校体育教学信息化改革的质量与效果。文章通过研究高校体育教学的目的、教育信息化对高校体育教学改革的作用等内容,阐释高校体育教学信息化改革的重要性,并提出了教育信息化下高校体育教学改革的策略。 相似文献
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高校体育改革,是21世纪对高等教育的时代要求,也是全面进行素质教育的一个重要方面。通过转变教育思想,确立适应终身体育的教育体系,高校体育在大学生综合素质教育中应发挥积极作用的讨论,为我国高校体育教学改革提供参考。 相似文献
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高校体育教学中开展野外生存教育的可行性 总被引：23，自引：0，他引：23
野外生存教育作为高校体育课程内容，不仅体现了现代教育理念，符合我国高校体育课程改革的发展趋势，而且是实现我国高校体育课程目标的基本手段。针对高校体育现状，阐述和在高校体育教学中开展野外生存教育的有利因素，并提出了高校体育教学中开展野外生存教育有待解决的几个问题。 相似文献
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高校体育教育专业通识教育课程目标及内容体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法、调查法和逻辑推理等研究方法,对我国体育教育专业课程目标及内容体系的改革现状进行调查与分析,认为通识教育是当今高等教育的重要组成部分,是非专业性、非职业性的高等教育,是所有大学生应该接受的教育。旨在运用通识教育理论来研究和探讨我国高校体育教育专业通识教育现状,构建高校体育教育专业通识教育课程目标和内容体系,为推动我国高校体育教育课程改革和培养创新性体育人才提供新的视角。 相似文献
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体育教师应对基础教育体育课程改革挑战之策略 总被引：7，自引：0，他引：7
胡晓波 《天津体育学院学报》2003,18(3):81-82
探讨了体育教师应对挑战的策略，认为体育教师必须随时对自已的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重新整合，以适应不断变化的教育要求。 相似文献
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体育教学内容改革管见 总被引：2，自引：1，他引：1
王超英 《武汉体育学院学报》1999,(6)
从对我国体育教学大纲内容的现状分析入手 ,结合国外体育教学内容改革的一些做法 ,认为我国体育教学改革的突破口为教材内容 ,它是连结教育思想和教学方法的桥梁和媒介 ,如果解决不好 ,将会影响一代甚至几代人的体质和身心素质 ,并提出了改革我国体育教学内容的几点看法 相似文献
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普通高校体育改革落实素质教育的探讨 总被引：12，自引：0，他引：12
体育教学工作是学校推行素质教育中带有主导性的中心环节。如何在新形势下更 好地发挥体育教学在素质教育中的作用．是目前深化教学改革的一个迫切问题。本文在 调查研究的基础上,提出在体育教学改革中应强调体现素质教育的特征,探讨了多方位 的教学改革必须具备的前提条件。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,体育教学改革面临新的挑战,学校体育改革不能仅仅局限于学校的体育教育,应从宏观视角关注国民的体育教育。采用文献、逻辑等方法从宏观上对我国体育课程改革的一些问题进行了探索,旨在理性认识新世纪我国体育课程改革的发展方向,为市场经济条件下学校体育课程的改革与发展提供一定的理论思考。 相似文献
16.
普通高校体育课程改革走向 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育改革中,教学改革是核心,而教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点,也是教学改革的突破。本文从理论教育、终身体育意识的培养、兴趣培养、实际需要、人格塑造、女生教育、与健康教育相结合等７个方面分析了２１世纪普通高校体育课程改革的走向,希望能对当前急需解决和进行的高校体有课程改革有一定的借鉴作用． 相似文献
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现代体育课程发展趋势初探 总被引：4，自引：0，他引：4
体育课程是指为实现学校体育目标而规定的体育内容及其结构、程度和进程.它包括体育课程目标、体育课程内容、体育课时分配、课外体育锻炼等.体育课程不是一门学科的课程,而是全面发展教育的一个方面的课程,对体育课程作广义与狭义的划分,往往不利于区分学校体育与体育课程,为了进一步理解体育课程,我们应该弄清楚体育课程与体育教学之间的关系.体育课程(P.E.curriculum)与体育教学(P.E. teaching)有别,这是显而易见的,体育教学过程是一个以传授和学习体育知识技能为主的过程,体育课程则不仅是知识技能的传授,还包括身体锻炼这一重要部分,而身体锻炼这一部分是“教学“这个专门用语所不能概括的,应该说体育课程是介于学校体育与体育教学之间的一个中介系统.本文就体育课程研究的目的意义,体育课程改革的指导思想、目标、内容、评价等方面作一些肤浅的分析和研究,希望能抛砖引玉,并以此求教于各位专家、教授. 相似文献
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体育教学中实施素质教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是当前改革的一项重要举措 ,本文阐述了体育教育与素质教育之间的关系 ,以及体育教学在素质教育中的地位、作用。探索在体育教学中实施素质教育的思路和措施。 相似文献
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素质教育融入体育课堂的探索 总被引：15，自引：0，他引：15
素质教育是当前教育改革的一项重要举措,本文阐述了体育教育与素质教育之间的关系,以及体育教育在素质教育中的地位、作用.探索素质教育在体育课堂教学中的实施手段和方法. 相似文献
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以素质教育观为指导的体育课程与教材改革──上海市基础教育《体育与保健》课程与教材的特色 总被引：3，自引：0，他引：3
陈安槐 《上海体育学院学报》2000,(1)
简要回顾了建国以来的体育课程与教材的改革;认为现阶段体育课程与教材的改革,要坚定不移地以素质教育观为指导。在此基础上,对上海市基础教育（中小学）《体育与保健》课程与教材的特色,进行了论述。 相似文献