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本文运用体育心理学的有关知识结合具体的田径、体操教学内容来探讨在高中体育教学中的思维训练。从具体的教学案例体现了在体育教学实践中的思维训练方法，同时也证实了在高中体育教学中思维训练的可行性及在此过程中对体育教师的一些要求。 相似文献
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思维训练属于心理学范畴并且在排球的技战术心理训练中都应占有相当的比重，而创新思维的培养与训练为技战术心理训练提出了更高的要求。创新思维是指对事物进行有创见的思索过程，是创造性地提出问题、解决问题的心理过程。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,创造性思维的培养作为小学生体育教学的重要培养目标之一的理论研究也得到了进一步的发展。进入21世纪,社会对人才的要求也有所发展,面对现代教育的发展趋势,创造性思维培养也是体育教学的基本指导思想之一。体育教学作为小学的基本课程之一,能够为学生提供一个氛围和谐,独立的学习和活动环境,为小学生提供活动、观察、思维、操作和实践的表现机会,对于学生创造性思维的培养具有非常重要的意义。本文重要研究了如何在小学体育教学中渗透创造性思维的培养。 相似文献
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打好乒乓球不仅在行动上要有很好的灵敏速度、力量等素质，同时更需要人的积极思维活动的参与。无论是乒乓球的技、战术的形成，还是实际比赛，都要求人的大脑进行积极的思维活动。如果一个人不动脑筋去从事乒乓球运动，这将无法保证训练的质量，也根本不可能取得比赛的佳绩。要想真正提高乒乓球的训练和竞技水平，就必须在学、练、赛中加强学生或队员的思维能力的培养和训练，笔对此进行了初步探索并总结出十种培训方法。 相似文献
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1.求异思维要充分相信小学生的学习能力，不同的学生，有不同的性格，更有不同的思维方式。在体育锻炼中教师可运用这种不同的思维方式来培养学生运动中的创新或提出创新性的建议的能力。如在教会低年级小学生“钻山洞”的游戏方法后，启发和激励小学生自由组合、自由设计，结果小学生们想出了十几种新的玩法。又如，教小学生跳绳，可先教会学生考核的方法“单跳”。然后要求学生发挥想象力，自编新的、各不相同的方法来练。2.求知探索要善于启发学生动手动脑，提出问题，带着问题去探索，拓宽思路。如教授内容是“持轻物掷远”，要求谁掷得… 相似文献
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本文着重阐述了在目前我国由计划经济转变为市场经济的形势下，体育信息工作面临着一些亟待解决的问题。为适应当前形势发展。要求，体育信息工作必须从＂小情报观＂的思维定势中解脱出来；必须解决好＂两条腿走路＂的问题；文中对未来体育信息工作的设想等方面也进行了论述。 相似文献
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复杂性思维视野中的体育研究——对我国体育研究中的思维方式之反思 总被引：1，自引：0，他引：1
复杂性思维作为一种新的方法论，已经成为自然科学的新范式，已被人文社会科学的理论研究者所广泛重视。它具有非线性、整体性、关联性、多样性、过程性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流体育理论，不难发现其中许多理论命题的困境。体育研究的复杂性，内在地要求思维方式的变革。用复杂性思维去推进体育研究的创新，有助于实现体育研究的整体化与多元并存，加强体育研究的反思意识，实现研究方法的进步。 相似文献
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我国正处于高速发展时期,社会对于人才的要求也在不断变化,人才的竞争压力也随之增加。随着新课改的不断深入和发展,高中体育教学正处于改革和创新的关键时期,在新课改背景下,高中体育教学的重要性不断被体现,如何展现和激发高中体育教学的创新思维成了我们共同思考的问题。本文就基于新课改背景下的高中体育教学创新思维做了以下研究。 相似文献
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陈军 《徐州教育学院学报》2007,22(2):11-12
社会主义和谐社会是我们党在探索中国特色社会主义伟大历程中的一个理论创新,这就要求人们在具体工作实践中以系统思维、创新思维、人本思维、全球化思维为指导,形成正确的思维方式和价值取向,推动和谐社会建设。 相似文献
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通过“阴阳合谐”的儒学思维方式，对中华武术的产生和发展的文化根源作一探究，提出了传统儒学的思维方式不仅是我国传统文化的重要组成部分，而且也是中华武术的思维导向。 相似文献
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我们知道，任何运动技能的形成，都需要，有大脑皮层的兴奋过程。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。[第一段] 相似文献
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浅谈中学历史课堂教学中问题的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽娟 《徐州教育学院学报》2005,20(1):146-147
“疑为思之始”。问题是思维的起点，问题是创新的先声。在中学历史课堂教学中，设置适度的问题，有利于激发学生的学习兴趣，促使其积极主动思维，从而达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的，同时也有助于培养学生探索的勇气和创新的精神。那么，在历史课堂教学中，如何设计问题呢? 相似文献
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"具身认知"视野下的体育学练,不仅要求学生的身体在场,更要求学生的思维在场、心理在场、心灵在场。具身认知,既是学生体育核心素养培育的召唤,也是课程标准的要求,还是学生生命成长的阶梯。它要求教师要基于学科立场、学生立场和教学立场,引导学生积极实践,搭建学生成长台阶,注入学生学习资源。 相似文献
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现代竞技体育在比赛中对运动员心理承受压力的要求越来越高，若是在青少年从事业余训练时期就开始有意识地培养其良好的心理品质和积极的思维方式，对运动员的稳定发展将会起到非常重要的作用。 相似文献
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王建民 《体育成人教育学刊》2004,20(5):20-21
体育专业大学生的创新思维、创新能力、创新意识及创新精神均受其个性特征的影响。研究发现：男生的创新思维优于女生，同时，家庭生活环境、父母化程度的差异，以及本人受教育的程度也不同程度地影响了学生的创新思维。身心健康、全面发展的大学生有较强的创新思维能力。 相似文献
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素质教育与创新型教师 总被引：1，自引：0，他引：1
杜丽华 《徐州教育学院学报》2001,16(4):85-87
要实施素质教育必须有一支创新型的教师队伍，要成为新型的教师必须具备4个要求，即必须树立现代教育观，必须具备创新人格，必须具有创新精神，必须具有创造性思维。 相似文献