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为分析和研究不同专业大学生在接受和提供社会支持方面的差异，检验提供社会支持和接受社会支持的作用，本研究对体育类、文科、理科大学生男194人、女172人进行了调查与分析。研究结果显示：女生提供主观社会支持维度高于男生，并有显著性差异；文科学生提供和接受主观社会支持程度高于理工科学生，但低于体育类学生。结果提示我们，在学校教育过程中，学校应重视通过体育教学途径提高大学生提供社会支持与接受社会支持的程度，促进和提高大学生的心理健康水平。 相似文献
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研究目的:调查体育类专业大学生的心理健康状况并探索体育活动对个体心理健康状况的影响.研究方法:运用SCL-90量表对体育类专业大学生与非体育类专业大学生心理健康状况进行了调查分析.结果:体育类专业大学生的躯体化、强迫、敌对等因子得分明显高于全国青年常模,非体育类专业大学生躯体化、焦虑、恐怖、敌对、精神病性等因子的得分明显高于全国青年常模;与非体育类大学生相比,体育类专业大学生的强迫、敌对因子得分较高,而躯体化、焦虑和恐怖因子得分较低.结论:体育类专业大学生心理健康状况与非体育类专业的大学生有着不同的特点;体育活动对个体心理健康存在积极影响的同时,还可能存在着消极影响. 相似文献
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体育大学生心理健康问题的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本研究运用心理测验法对辽宁省21所具有代表性的高校的体育大学生与普通大学生5027名本、专科学生进行了人格特征、道德品质、意志品质、兴趣特征、自我意识、适应环境的能力、自我心理调节能力、恋爱观等8个方面进行心理健康水平的测试。结果表明：辽宁省体育大学生在人格特征、自我意识、兴趣品质、意志品质等方面表现出良好的心理特征。在体育大学生与普通大学生心理健康因素比较中发现，体育大学生心理健康水平优于普通大学生。对不同性别、不同年级、不同组别的辽宁省体育大学生心理健康因素的比较结果表明：男生优于女生；一、四年级心理健康水平较高，二、三年级则相对较差；非独生子女优于独生子女，城审与乡村学生心理存在差异并各有其特点。 相似文献
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通过对体育教育专业大学生进行个性心理因素的测试，结果显示：体育专业大学生在稳定性、兴奋性、忧虑性、紧张性4种个性特征总体状态良好，心理健康水平总体高于普通人群；男女生在稳定性与忧虑性两个因素上存在显著差异，女生心理健康水平低于男生；年级之间个性心理健康表现出“两头好、中间差”的特点。 相似文献
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体育类大学生与理工类大学生社会支持程度调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
陈耕春 《西安体育学院学报》2001,18(2):100-102
为了解大学生社会支持程度及心理健康水平 ,对 2 33名体育类大学生和 2 40名理工大学生进行社会支持评定量表的测试和研究分析。结果显示 :研究对象的男性比女性社会支持程度略高 ,但没显著性差异 ;研究对象社会支持程度与参考常摸基本一致 ;然而体育大学生比理工大学生社会支持程度高 ,男性三项、女性两项中有显著性差异存在 ;体育大学生社会支持程度比参考常摸略高 ,但没有显著性差异。研究表明 ,体育有利于增进社会支持程度和心理健康水平。 相似文献
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体育专业大学生心理健康调查和比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
采用大学生人格问卷对体育专业大学生进行心理健康调查.结果发现,体育专业大学生的心理健康水平好于师范类、医科类和理工类大学生,并存在性别差异(新生除外)和年级差异,但无专业差异;心理健康问题主要表现为情绪不稳定. 相似文献
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目的：探讨国内一线体育学术期刊现状。方法：本文利用文献计量统计法对样本期刊载文量、合作情况、发文地区等方面进行统计与分析。结果：体育类学术期刊平均每期发文10篇-20篇左右，年发文均在120篇-130篇左右；体育类学术期刊主要开设“体育人文社会学”“运动人体科学”和“体育教育训练学”栏目；体育学术期刊论文基金主要来源于国家社会科学基金；体育类学术期刊合作人数主要集中在2-4人，多人合作发文情况相对较少；体育期刊发文主要集中在经济发展较好地区，其他地区发文量相对较低。 相似文献
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体育专业与非体育专业大学生心理健康水平的比较 总被引：6，自引：0，他引：6
文章采用症状检核表（SCL-90），对1193名不同专业大学生进行心理健康水平的调查和分析比较，其中有体育专业（N1=323）、机械专业（N2=555）、医学专业（N3=202）和艺术专业（N4=113）。经.05水平T检验表明，非体育专业大学生的心理健康水平低于国内常模，而体育专业大学生的心理健康水平与国内常模比较接近，在个别因子上优于国内常模。体育专业大学生的心理健康水平在总体上优于非体育专业大学生。据此，提出大学生应更多地参加体育活动，以改善心理健康水平。 相似文献
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体育教学与心理健康教育 总被引：9，自引：0，他引：9
阐述了大学体育教学中实施心理健康教育的意义及该课程对心理健康的影响,并分析大学生心理疾病的主要类型及成因,对体育教学中实施心理健康教育的途径进行了探讨,为全面推进素质教育,充分发挥体育在心理健康教育中的优势和作用,提高学生的健康水平提供参考。 相似文献
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大学体育文化对大学生心理健康的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生的心理健康问题越来越受到关注,大学体育文化因其丰富的内容和蕴含的文化特征价值,对大学生心理健康有积极的影响.研讨大学体育文化对大学生心理健康几方面的直接或间接作用,以引起人们对大学体育文化的重视. 相似文献
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对大学生心理健康与体育教育干预的研究 总被引：20，自引：1，他引：19
袁存柱 《武汉体育学院学报》2005,39(1):44-46
通过研究海南省大学生的运动量、体育锻炼感觉、对体育课的喜爱程度与学生心理健康的关系,探讨体育教育对学生心理健康的干预作用。研究结果显示,大学生的运动量与心理健康水平呈低度的正相关;学生对体育课的喜爱程度与心理健康水平呈低度的正相关;体育锻炼感觉与心理健康水平有一定的线性关系。此研究提示,通过体育教育干预大学生的心理健康水平是一种行之有效的方法。 相似文献
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本研究以体育专业和非体育专业大学生为研究对象，采用肖水源编制的《社会支持评定量表》和人际信任问卷，对体育专业和非体育专业大学生社会支持、人际信任状况及社会支持与人际信任的关系进行研究，并探讨课余时间参加体育活动对社会支持、信任的影响，不仅有助于了解体育专业和非体育专业大学生人际信任现状，而且为大学生诚信教育和心理教育提供一定的理论参考。 相似文献
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"轻体育"也称"轻松体育"或"快乐体育",追求的是体育运动要以人为本,为身体的健康而运动。对女大学生实施"轻体育"运动实验后证明:"轻体育"运动对提高女大学生身体力量素质效果显著;可以改善女大学生心血管机能;有利于女大学生的心理调节和心理健康;可以改变女大学生身体成分使体形变得更加健美。"轻体育"是非常适合女大学生身心特点的一种运动,对女大学生身心健康水平的提高有着积极的影响和重要的作用。 相似文献
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王虎 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(4)
未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于教师的素质,深化高校体育专业的教学改革,以满足社会对合格人才的需要,必须提高教师的专业素质,现就体育教师的专业素质在体育教学改革中所起的作用进行论述。 相似文献
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通过文献资料法、逻辑分析法等对体育领域的应对方式研究做了综述。发现该研究仍停留在对体育院系大学生应对方式和他们心理健康关系的研究上。其中应对方式通过调节情绪来影响心理健康。现在人们十分关注体育活动与心理健康关系的研究,但都没有形成综合性的说法。基于对体育活动、应对方式和心理健康三者内在联系的推断,对应对方式的研究将对此研究提供新的视角。 相似文献
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大学生体育学习过程中的心理疲劳分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学生在体育学习的过程中,往往会表现出一种主观体验的倦态,这对学生的心理健康是十分有害的。通过探讨学生在体育学习的过程中心理疲劳的基本特征、影响因素、诊断方法以及预防措施,旨在优化体育教学过程,完善学生的个性,促进学生的心理健康。 相似文献
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采用文献资料法、测试法和数理统计法,对哈尔滨体育学院7个不同专项在校男大学生的体质健康状况进行监测和评价,旨在了解经过长期不同的专项训练,体育类男大学生体质健康状况的变化情况。建议根据不同专项的特点,加强体育类男大学生薄弱环节的训练。 相似文献