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定量负荷运动下体育生与非体育生心率变异性比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:探讨体育生与非体育生在定量负荷运动中心率变异性指标是否有差异,为提高大学生的心脏功能提供科学依据.方法:随机选取山西师范大学体育专业女生15名,非体育专业15名,分别进行安静状态下、定量负荷运动过程中、运动后恢复期的HRV测试,应用MEGA心率变异性仪器进行记录与分析.结果:在安静状态下体育生心率变异性大于非体育生,但没有显著差异;在运动过程中,非体育生迷走神经降低程度大于体育生,且具有显著性差异;在运动后恢复期,非体育生交感神经张力大于体育生,且具有显著性差异.结论:体育生的心率变异性大于非体育生,非体育生要加强体育锻炼,促进身体健康. 相似文献
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目的:本研究对羽毛球运动经历与非注意盲表现之间的关系进行研究,探索羽毛球运动是否能够减少大学生非注意盲现象的发生。方法:研究选取符合要求的羽毛球专项大学生20名作为羽毛球专项组,非体育专业无规律运动习惯的普通大学生20名作为对照组,进行动态和静态非注意盲两项测试。结果:在静态非注意盲任务上,两组被试主任务正确率无显著差异,羽毛球专项大学生在关键试次中对新异刺激的觉察率(25%)与普通大学生(10%)相比无显著差异(P>0.05);在动态非注意盲任务上,两组被试主任务正确率无显著差异,羽毛球专项大学生在关键试次中对新异刺激的觉察率(30%)显著高于普通大学生(5%)(P<0.05)。结论:羽毛球运动经历能够在一定程度上减少动态非注意盲现象的产生,但无法减少静态非注意盲现象的产生。 相似文献
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运用实验法,以忻州师范学院体育专业与其他专业学生为研究对象。采用殷恒蝉的《注意力测验》,包括4个实验:图形辨别测验;选4圈测验;视觉追踪测验;加减法测验。从忻州师范学院随机抽取70名体育专业学生以及50名其他专业大学生分别进行实验测试,通过spss17.0软件对得到的测试数据进行对比分析。结果显示,安静状态下,在注意的广度和转移方面,体育专业与其他专业学生均存在显著性差异,且体育专业学生的成绩好于其他专业学生的成绩;在注意的分配和稳定性上,两组数据没有出现显著性差异;体育各专项之间在注意力的四个方面均没有显著性差异。进而对影响因素进行分析,并提出了提高学生注意力的建议,为不同专业学生的教学提供心理学依据。 相似文献
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赵汝梅 《体育成人教育学刊》2011,27(4):41-44
采用北京师范大学心理系于1998年修订的《认知方式镶嵌图形测验》,作为划分体育专业大学生认知风格的测量工具,共选取5个运动项目(举重、跆拳道、散打、田径、篮球)体育专业在校大学生共计260人进行了测验。研究结果表明:不同运动项目或项群的体育专业大学生认知风格均存在显著性差异,认知风格可为运动员选材,尤其是可以为体育专业大学生第二专项的选择提供一定的参考。 相似文献
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河南省高校大学生参与课外体育活动状况及影响因素研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对河南省高校大学生参与课外体育活动现状的调查分析,结果显示:大部分大学生愿意参与课外体育活动,大学生参与课外体育活动的动机主要是为了锻炼身体、休闲娱乐、增加交往、通过体育考试等;男大学生喜欢的运动项目有篮球、乒乓球、足球、羽毛球等;女大学生喜欢的运动项目有慢跑、羽毛球、乒乓球、健美操、跳绳等;大学生体育人口较少;校内场馆和校园空地是大学生经常体育活动的场所等。为此,应加大体育教学改革力度,提高大学生对课外体育活动的认识。塑造良好学校体育环境,提升社会体育环境。 相似文献
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体育专业与非体育专业大学生自信的比较 总被引：1，自引：1，他引：0
关金永 《体育成人教育学刊》2005,21(6):42-43
对河南大学的114名体育专业大学生和126名非体育专业大学生的自信程度进行了测量和比较，结果表明：体育专业大学生在体育运动、爱情关系、外表、社会程度作用和总体自信水平上显著优于非体育专业大学生；体育运动对男性大学生的影响较为深刻，体育专业男生在体育运动、学业表现、爱情关系、外表、社会相互作用和自信总分上均显著优于非体育专业男生；体育专业女生在体育运动方面自信水平明显高于非体育专业女生，在自信的其他维度上无明显差异。 相似文献
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体育专业大学生成就动机发展特点的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用量表法和问卷法，定量与定性分析相结合，对体育专业大学生的成就动机的发展特点进行了考察，并与普通院校大学生进行了比较研究。研究结果表明：体育专业大学生成就动机水平高于普通院校大学生成就动机水平；成就动机与学业成绩低相关；不同年级、不同专业、不同专项大学生成就动机得分差异显著，其中体育专业大学生成就动机随年级升高而呈下降趋势，社会体育专业大学生成就动机水平高于体育教育专业、运动训练专业和武术专业大学生成就动机水平；个人项目成就动机得分低于集体项目。 相似文献
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体育教学不同运动项目对大学生体育态度的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
邓文才 《山东体育学院学报》2003,19(4):59-61
以大学二年级学生为研究对象，以体育态度量表为工具，通过田径和篮球项目来进行实验，对比分析不同运动项目对大学生体育态度的影响。(1)篮球项目的学习对男生的体育态度在身心健康、审美、精神解脱三个维度倾向上的得分都明显提高，田径项目的学习仅在精神解脱一个维度上产生了显性积极变化。(2)篮球项目对女生的体育态度在社交、追求刺激、精神解脱、自我磨练四个方面有显性积极影响，田径项目仅在精神解脱一个维度上产生了显性变化。在对体育态度的积极性影响方面，篮球项目明显好于田径项目。 相似文献
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体育专业与非体育专业大学生的人格特质差异 总被引：11，自引：0，他引：11
对体育专业和非体育专业的90名大学生采用艾森克个性问卷(EPQ)进行测试，结果表明：体育专业和非体育专业男女大学生在内外向性上无差异，在精神质和神经质方面存在差异。这对于了解体育专业和非体育专业大学生人格特质的不同以及体育运动对人格特质的影响等具有一定参考价值。 相似文献
11.
我国非体育专业师范生的体育组织能力普遍较低,这对将来从事教育教学有一定的影响。根据我国师范院校非体育专业师范生的培养方式和未来职业特点,对提高非体育专业师范生体育组织能力的方法和途径进行探析,使他们能够更好的适应未来职业的要求。 相似文献
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近年来，上海在落实国家教育教学的相关规定，体现上海特色，发展学校体育运动方面，做出了积极的努力，在体育管理、课程教学、师资队伍、场地设施、学生阳光体育运动等方面取得了良好的成效。但是学生体质状况不容乐观，学校体育的规范体系有待进一步完善；体育课程的教学内容和教学评价单一，相当一部分学校对体育工作重视不够，公共体育设施的开放度不够或者开放的成本偏高，非体育教师缺乏运动的兴趣与基本技能，家长对学生在校的体育活动状况不关心，轻视体力劳动、体育锻炼等方面的问题。 相似文献
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冰球专业研究生的教育与培养隶属于应用型研究生的培养范畴,对我国冰雪运动项目发展在体育拔尖人才储备方面具有极其重要的现实意义和作用。相对于学术型研究生的教育与培养过程,冰球专业研究生的培养不仅在招生、课程设置、实践环节、导师指导等方面有所差异,同时冰球专业研究生的培养目标与其他专业研究生的培养目标也有本质性的区别。通过对冰球专业研究生教育培养现状的分析,认为研究生教育培养过程中思想道德教育、课程方案设置的合理性及实效性、导师的教学与科研态度、实践环节的考核是影响冰球专业研究生教育与培养的主导性因素,指出提升冰球专业方向研究生思想道德教育理念、注重冰球专业方向研究生培养方案的论证与修缮、提高冰球专业方向研究生导师再学习的能力、完善冰球专业方向实践环节的评估指标等提高我国冰球专业研究生教育与培养水平的具体措施,以期提高和改进现有的冰球专业研究生的教育与培养质量,增强冰球专业研究生的社会竞争力与适应力,为改革冰球专业方向研究生的培养过程提供一定的参考和建议。 相似文献
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安全教育是学校健康教育的重要课题,安全地锻炼身体会使学生受益终生。以"健康第一"思想为指导,加强对中学体育安全教育的研究,创设良好的体育环境,必须引起广大体育教师、学生、家长和学校领导的高度重视。文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对太原市迎泽区6所中学、300名学生、10名体育教师进行了抽样调查,对太原市初中学生体育安全意识进行了调查和现状分析。 相似文献
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论体育教学中对大学生个性与能力的培养 总被引：10，自引：1，他引：9
学校体育的主要任务是培养身心健康。全面发展的高素质专门人才，以运动技术传授为中心的体育教育理论，已经不能满足学生的生理、心理的需求以及未来社会时人才的需求。要引导学生积极、正确、科学地锻炼身体，增强体质，发展个性，培养体育能力，加强终身体育意识的培养。 相似文献
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研究冬季体育教学干预对大学生体质健康的影响,对冬季体育健身功能进行深层次的挖掘,探讨冬季体育教学促进大学生体质健康的科学途径,具有重要意义.分析了体质与健康的含义和关系,阐述了冬季体育教学内容、方法及对大学生体质健康干预的实效性,指出冬季体育教学干预对大学生体质健康的积极影响和存在的问题,从建立科学化的冬季体育健身课程教学体系,加强促进大学生体质健康的科学指导,探索促进大学生体质健康的冬季体育教学创新等方面,论述了充分发挥冬季体育教学干预对大学生体质健康促进的策略. 相似文献
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体育类大学生思想政治工作和职业生涯规划教育原属两个不同的独立系统,虽然二者之间理论基础和解决问题侧重点不同,但都包括了体育大学生、体育院校、高校教师等共同元素,且之间相互联系.因此,文章分析了体育类大学生职业生涯规划和思想政治工作有机融合的可行性并提出了一些具体的实施措施.为实现大学生思想政治教育和高校职业生涯规划教育一体化协同科学发展提供参考. 相似文献
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学校体育促进大学生心理健康教育的研究 总被引：32，自引：0，他引：32
运用体育学、保健学和心理学等学科理论知识和文献资料分析比较等研究方法 ,研究学校体育对大学生心理健康的积极影响与效应 ,认为学校体育能有效地调节学生身心矛盾 ,增进学生心理健康 ,提高学生的心理素质 相似文献
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目的：通过对体育专业大学生运动损伤的发生原因、项目、部位、病理及治疗措施等方面的调查与分析,找出运动损伤发生的规律与特点,为有效预防大学生运动损伤的发生提供科学的理论依据。方法：采用问卷调查与数理统计法,对沈阳师范大学体育科学学院1～3年级本科在校生的运动损伤发病率进行了调查。结果在254名调查对象中,发生过运动损伤的有229名,平均发病率为90.1%。另外,年龄越大,运动损伤的发病率越高,而男生比女生发病率高;体育学专业比运动训练专业发病率高;运动损伤的活动类型多发生在课外活动和运动竞赛,发病率分别占62.9%、23.2%;导致运动损伤发生的项目主要是大球类项目和田径项目,发病率各占59.0%、42.1%;多发部位集中于四肢和躯干部位,发病率为64.4%、14.0%;导致运动损伤发生的直接原因为缺乏准备活动、运动负荷（局部负担量）过大、身体功能和心理状态不良、思想上不重视;运动损伤发生后的主要治疗和康复手段为中草药疗法、物理疗法、伤后康复锻炼等。结论：体育专业学生男生运动损伤的发病率高于女生,从总体上看,运动损伤的程度仍处于较高水平,这与年龄、课外活动、大球类项目等因素密切相关。 相似文献
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本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法对上海市嘉定区高中生体育学习兴趣进行调查。结果表明,学生体育学习兴趣总体比较高,男生多源于内在驱动,女生多受外界影响。他们对体育活动的关注程度较高并有一定的理性认识。男生比较喜欢集体性和有身体对抗性项目,女生喜欢相对柔和一些的运动项目。学生希望体育课堂内容丰富多彩,并希望对课堂有一定的自由支配权。 相似文献