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上海民办教育发展的特点上海市教科院民办教育研究中心胡卫上海民办中小学重新兴起始于１９９２年，首批５所民办中小学在教育改革的浪潮下应运而生。综观近年来的情况，上海民办中小学呈平稳持续发展的趋势。截止１９９５年９月，全市民办大学７所；全市民办中小学５８所... 相似文献
4.
近年来,民办教育中出现的一些事件风波,反映出一方面需要加强对民办学校的规范管理,以促使民办学校办学水平的提高;另一方面又需要进一步规范政府及教育行政部门的管理行为,探求有利于民办教育健康发展的体制、机制创新,为民办教育的持续发展创造一个公平、公正的生存空间. 相似文献
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胡卫 《太原教育学院学报》2005,(Z1)
学术期刊的传播方式正在走向网络化。网络具有信息量大,不受版面和纸张的限制,具有超文本潜能;有利于编者、读者和作者的交互影响。 相似文献
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我国以占世界1.5%的公共教育经费，支撑占世界25%的学历教育人口，这使得我国仅仅依靠公共财政或公立教育，难以满足教育事业发展和人力资源开发的迫切需要，难以承担将沉重的人口负担转变为人力资源优势的历史使命。数字表明，2003年我国初中、高中和高等教育阶段的毛入学率分别为92.7%、43.8%和17%，远远不能适应我们国家经济和社会发展的需要。 相似文献
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中国民办教育发展面临的困境及其对策 总被引：4，自引：1，他引：4
一、对我国民办教育发展现状的判断2002年12月《中华人民共和国民办教育促进法》颁布,预示我国民办教育将迎来一个新的春天,进入一个法制化时代。时至今日,《民办教育促进法》已颁布两年多,而《民办教育促进法实施条例》也已颁布实施一周年,我国民办教育 相似文献
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在当前的教育体制改革中,我们应该对传统教育的历史和现状.进行科学的分析,从而进行合乎客观发展规律的改革.传统教育的界说目前一般都把传统教育与现代教育作为对应的概念来使用,但传统教育究竟以何时为界,理解似乎并不一致.传统教育,有的是指从孔夫子时代直至解放以来的全部教育;有的指上世纪末至本世纪前五十年的教育理论基础上发展起来的教育体系;有的只是就教学形式而言,指已经行了三百年之久的班级授课制度,通称课堂教学,等等. 相似文献
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三建构新的教育质量规格,涉及的问题很多,而确立质量规格的理论支撑点则是问题的关键所在。人们形成和提出质量规格理论支撑点的科学性及其质和量的水准,直接关系到对教育质量规格问题研究的发展和提高。理论支撑点不应是凝固、静态和僵死的,其广度和深度是随着教育质量规格研究实践的发展而不断开拓、丰富和完善的,同时。理论支撑点相对于社会实践又必须具有先导性和超前性,它应该有利于人们探索事物未知的因素及其规律。建构教育质量规格理论支撑点,归纳起来有以下三 相似文献