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1.
论学校体育、家庭体育、社会体育三位一体实施素质教育 总被引：36，自引：1，他引：35
在调查研究的基础上,根据国外学校教育、学校体育发展的方向,结合我国学校体育实际,提出了学校体育向家庭体育、社会体育延伸,实行以学校体育为主,家庭体育、社会体育以辅,“三位一体”实施素质教育的设想。 相似文献
2.
论婴幼儿体育、家庭体育、学校体育和社区体育一体化 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对婴幼儿体育、家庭体育、学校体育和社会体育与终身体育关系进行分析,阐明婴幼儿体育、家庭体育、学校体育和社会体育一体化的特点和实现途径及组织保障,为终身体育实践提供理论依据。 相似文献
3.
本文通过对学校体育的目的以及未来学校体育与生涯体育(终身体育)、学校体育与社会体育、学校体育与家庭体育的关系进行了探讨。认为一些传统的体育模式将越来越模糊，学校体育与社会体育在“育人”的观念上目标一致，相互靠拢，呈现学校体育与社会体育、家庭体育相互融合、相互促进、相互补充的新趋势。 相似文献
4.
本文采用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对襄阳市的家庭体育、学校体育和社会体育的现状进行分析研究。探讨学校、家庭、社会体育相互融合的必要性与重要性,并根据现状提出建议,从而推动襄阳市体育事业的进一步发展。 相似文献
5.
杨明霞 《体育科技文献通报》2015,(2):88-89,100
终身体育是新时期体育发展的指导思想和人类体育需求的体现。分析了学校体育、家庭体育、社会体育对终身体育的影响,讨论了目前这三个方面存在的问题,最后通过学校体育、家庭体育和社会体育这三者之间的关联性,利用各自的优势和资源,提出三者之间相互促进的建议,以便更好的实现协同效应,促进终身体育的发展和落实。 相似文献
6.
吴庆华 《体育成人教育学刊》2003,19(4):44-45
在新化运动中，恽代英认为学校必须高度重视体育，并极力主张德、智、体三育并重。他极力将体育引进家庭，一改旧式家庭生活为科学、明、丰富的新式家庭生活。主张通过体育实践、体育精神，移风易俗，改良社会，创造新世界。 相似文献
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如今随着人们的物质与文化水平的提高 ,终身体育已经深入社会家庭。通过体育增进健康、延年益寿 ,已成为人民群众的迫切需要。学校是培养人德、智、体全面发展的重要场所 ,而学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节 ,是培养终身体育的重要阶段。改革现有的学校体育 ,使之成为成人体育的有机联系 ,指导和影响成人体育是终身体育能否实现的关键所在。 相似文献
8.
随着我国家庭结构的变化,人们生活方式的改变以及家庭观念的转变,＂学校、家庭、社会＂体育一体化的发展趋势,以及后奥运时期全民健身热潮的到来,构建和谐社会新目标的确立,家庭体育的功能也随之出现了新的变化,更加显示出它的重要性。论文从素质教育、＂学校、家庭、社会＂体育一体化、全民健身、构建和谐社会等方面分析新时期家庭体育的功能,以提高对家庭体育功能的认识,为推动家庭体育的开展提供理论支撑。 相似文献
9.
运用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对湖州市居民参与家庭体育活动的动机、行为方式、家庭体育消费以及影响因素等方面进行调查研究。研究结果表明湖州市家庭居民对体育的价值有一定的认识,能积极进行体育锻炼;湖州市家庭体育消费以体育实物性消费为主,体育劳务消费水平相对较低;家庭体育发展受指导、场地和经济的影响。建议社区多组织体育比赛;加大社会体育的投入;把家庭体育与学校体育、社会体育相互渗透,形成学校体育、家庭体育、社会体育一体化的发展模式。 相似文献
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本文对体育经济发展的制约因素进行了探讨 ,认为 ,发展体育经济必须以社会化全民体育基础为导向 ,综合开发体育健身 ,娱乐休闲为一体的家庭、学校、社会链带互动模式。 相似文献
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陶成武 《体育科技文献通报》2020,(1):3-6
整合学校与社会资源,引入社会资本参与大学生课外体育活动促进,是新时代大学生课外体育活动转型发展需要解决的重点问题。国家政策的宏观引导,人们体育消费水平的日渐提升,以及体育健身意识的逐步增强,要求大学生课外体育活动的发展突破以学校为主体的狭隘视域,逐步形成学校主导、社会供给、家庭参与和个人自主的多元整合模式,打造融健身、休闲、娱乐与社会交往于一体的大学生课外体育活动体系。构建学校主导与社会供给相协调的组织机制,家庭参与和个人自主相促进的动力机制,参与途径与内容多样性的引导机制,政府干预和社会参与相结合的监督机制,制度保障与主体自觉的相融合的保障机制,是助推大学生课外体育活动促进在政府政策推进、学校体育促进、社会体育供给、家庭体育参与和学生自主行为协同发展的现实要求。 相似文献
13.
试析日本学校体育改革及其启示 总被引：22，自引：0，他引：22
为借鉴其他国家学校体育改革经验,研究根据日本中央教育审议会、保健体育审议会和教育课程审议会关于学校体育改革的内容,在对日本学校体育现状分析的基础上,明确日本学校体育改革以培养学生终身体育态度和提高学生体力、运动能力为目标,以培养学生体育学科能力为重点,精选教学内容,实行学校体育与家庭、社会体育一体化模式。 相似文献
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本文通过文献资料法分析学校、家庭、社区三位一体体育模式的构建,得出以下结论:要转变学校、家长、社区的传统观念,加强对健康的认识,加强学校与家庭、社区之间的交流,促进学校、家庭、社区之间的结合,共享体育资源,建立有效的体育管理机制和体育保障系统。 相似文献
16.
万益民 《西安体育学院学报》2003,20(6):21-23
家庭成员的健康、和睦与社会的发展稳定息息相关,家庭体育将逐渐成为人们未来休闲生活的新潮流。而学校体育教育是培养家庭成员体育锻炼意识的基础,笔者就学校体育与家庭体育相互作用,相互影响等诸多关系的探讨,对二者的健康发展和提高人们的生活质量进行有益的探讨。 相似文献
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美国学校体育教育与社会体育教育关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人类对健康的日益重视,人们已清楚地认识到学校体育教育要想实现在培养学生体育技能的同时,树立自身的终生体育观的目标,必须得到家庭、社区乃至全社会的重视与配合,才能有的放矢.本文在此基础上,以近年来美国在学校体育教育与社会体育教育之问所作的大量工作为实证,通过重点论述美国综合性健康计划,进一步阐明社会体育教育与学校体育教育的相配合之于青少年体育锻炼和体育价值观的形成的重要性,最后结合我国体育教育的发展现状进行了简单论述. 相似文献
18.
笔者通过对近百余篇关于学校体育资源与社会共享方面文章的查阅,总结了学校体育资源的现状,学校体育资源对外开放的可行性,学校体育资源对外开放的策略,学校体育资源对外开放的现状以及存在的问题,预测今后学校体育资源合理利用的途径,以期达到学校家庭社会共享,提高全民健康素质,使学校家庭社会体育和谐发展。 相似文献
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<正>一、社会重视化体育中考不仅是配合新课改理念下的高效课堂的方式,而且是社会关注中学生体育教学的一种很好的形式。学校加大宣传力度,让社会了解体育的必要性,了解中考体育的重要性。当体育中考在学校、家庭、学生中形成 相似文献
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论学校体育与家庭体育的有效结合 总被引：5，自引：0，他引：5
学校体育与家庭体育有机结合的意义在于,改变学校体育的封闭状态,给学生营造一个连续进行体育学习、锻炼的条件,让学生走出校门,也能不间断地进行锻炼,形成终身体育观.通过对学校体育与家庭体育内在联系的揭示,提出了两者结合的必要性及具体的措施. 相似文献