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1.
价值论方法的介入为我国体育基本理论的研究提供了一种新的有效工具。通过对体育的自然价值和人文价值的分析,说明追求健康是当代体育的核心价值,健康价值观是当代体育的主导价值观。在学校体育中要确立正确完整的健康价值观,将体育教育观、终身体育观融合到健康价值观中;在高水平竞技运动中,要明确健康价值观的主导地位,摒弃非健康的竞技体育价值观,形成和谐的竞技体育价值观;在大众体育中,要树立＂全民健康＂的体育价值观,用＂全民健康＂价值观指导和促进全民健身运动。 相似文献
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以价值观作为研究视角,发现价值观的变化是社会发展的前提,也是社会发展的结果。体育发展中出现的羁绊,究其原因是新价值观与旧价值观指导下的体育行为之间的冲突和矛盾。透过体育价值取向的历史流变,从中探寻价值观内在的生命力——人文精神,揭示体育中现实存在的矛盾和问题,倡导在人文精神引领下的,以现代体育多元价值观的视野,解决目前存在的问题,并给予具体的对策。 相似文献
3.
通过问卷调查了解大学生体育价值观的构成结构。调查表明,体育的各项价值得到大学生的普遍认同,但大学生参加体育锻炼的低参与率和体育能力的低水平及体育教学价值工作的薄弱,使学校体育的价值创造链产生断裂。剖析了体育教学与大学生的价值创造关系中,主体与客体应从价值目标、价值需要、价值手段等基本环节上进行修正,以实现体育价值的创造,为学校体育中的价值研究提供可参考性依据。 相似文献
4.
基于亚里士多德的德性观对体育价值观进行了系统研究,探究德性观与体育价值观的深层联系,提出当代体育价值观必须由工具理性走向价值理性,旨在从哲学层面促成体育价值观的发展与更新,深入贯彻以人为本的价值理性体育观,实现体育对促进人全面健康发展和塑造个性完美品质的独特作用。 相似文献
5.
体育价值观作为人们对事物认识的一种形式，是支配人们行动的精神力量。为探索香港与大连两地中学生体育价值的广度、深度与差异，通过定量和定性相结合的研究方法，对两地区1759名中学生进行了抽样调查。采用调查法、数量统计法、比较法等方法进行本课题的研究。得出两地中学生体育价值观所具有的特征：健身价值成为体育价值观体系中的核心、体育价值观的倾向性因地区而各异及反向价值观的存在。 相似文献
6.
随着我国新教学体制改革的不断深入,增加了对体育教学的重视力度,体育教学承担着培养体育人才,提升学生身体素质的重要任务。田径运动作为体育运动的主要部分,在教学中扮演着重要的角色。创新田径运用的方式,将趣味性融入到田径运动当中,不仅符合小学生的身心发展规律,同时也符合素质教育的要求,值得一线体育教师关注和研究。本文以实际教学为背景,阐述小学趣味田径运用的教育价值及实施的策略,供大家参考借鉴。 相似文献
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江宇 《武汉体育学院学报》2007,41(1):78-81
通过对我国体育课程发展影响深远的4种价值观的追溯及解析,展现体育课程价值观由工具价值向内在价值的衍变过程。理想的体育课程改革应当是最大限度地体现内在价值,通过理论思考和实践论证,由工具价值逐步向体育课程的内在价值回归。 相似文献
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田径教学作为小学体育教学的重要组成部分,对促进小学生全面均衡发展起到至关重要的作用。但在小学田径实际教学过程中,部分小学生对田径课程缺乏主观能动性,无法充分发挥田径教学的实用性价值,而体育游戏教学模式则能有效改善这种现状。 相似文献
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从马克思主义的实践观点探讨体育价值:体育是人类的实践活动,体育价值产生于满足人的需要的体育实践活动中;体育实践的不同形式形成了体育价值的不同维度;体育价值随着实践发展而变迁。由于体育价值观对人们的体育实践具有反作用,尤其是先进的体育价值观会促进体育实践的发展,所以要更加注重优秀体育价值观的建成。 相似文献
10.
锦标主义与人本主义是我国当前体育价值观中最重要的两种表现形式,自锦标主义由清末伴随新式体育引入中国以来,其与人本主义在体育价值上的争论至今未曾停止。通过文献资料法,分析了它们各自在当今体育活动中的价值,并找出两者之间的联系,两者可以充分发挥锦标主义与人本主义的优势,扬长避短。 相似文献
11.
新体育课程标准的实施,必然要有高质量的教师队伍作保障;体育教育专业作为培养体育师资的工作“母机”,应主动适应基础教育的体育课程改革和发展。因此,本研究以中小学体育课程改革为背景,采用文献资料法、问卷调查法,专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,从3大课程理论其侧重点不同的角度,对当前体育教育专业田径课程内容存在的问题进行了分析,对田径课程内容的重新构建进行理论探究,并提出了5个方面的革新建议,试图为体育教育专业田径课程内容的改革提供新的思路。 相似文献
12.
以中小学体育与健康课程的变革为依托，阐述了目前体育院(系)田径教学存在的主要问题有：价值取向走入了误区；学生的主体地位不明；教学内容具有局限性；评价单一，并提出了相应的对策与建议。 相似文献
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加大田径教学改革力度,促进高校体育素质教育 总被引：7，自引：0，他引：7
学校体育素质教育主要包括生理方面的身体素质、精神方面的心理素质和社会适应能力方面的体育思想道德、体育丈化与运动行为等3个层级的综合素质教育。为了更好的完成学校体育素质教育任务，必须针对当前学校体育教学严重忽视田径教学内容贯彻实施的现状，加大田径教学的改革力度，全面推进素质教育。 相似文献
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田径在高校体育教学中的现状及应对措施 总被引：2，自引：0，他引：2
于洪波 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(4)
随着我国高校体育教育改革的不断发展,体育课也倡导以学生为主体,让学生自由选择自己喜爱的体育项目进行练习。但这种教学模式也是喜忧参半,尤其作为体育传统教学内容之一的田径则倍受学生冷落。因此,本文对高校田径教学的现状与存在的问题进行分析,并提出应对措施,使尽可能多的学生回流到田径的教学课堂上来,从而恢复田径运动在高校的生命力,更好发挥它的作用。 相似文献
16.
冯达 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(2):67-68
本文结合学生的心理特点全面认识田径运动的本质和内涵,提出了田径运动在学校体育全面实施健康教育中占有十分重要的地位和作用,与其他项目相比具有无可替代的优越性。同时,提出了田径运动的健身作用,并为田径运动更好适应当前学校体育教育提出了良好的建议。 相似文献
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采用文献资料法对田径运动自身所蕴含的价值进行多视角分析,分析发现田径运动文化与很多层次的文化都有联系;田径健身运动项目因种类多、方便易学、场地设备要求简单等方面的优势,适合各个年龄段的人群,它无论是在健身还是健心方面都能起到很好的效果;田径运动可以给人带来美的享受,富含审美价值和商业价值。 相似文献
18.
田径运动健身价值的开发 总被引：22，自引：0，他引：22
重新审视田径运动的发展过程，对公认的田径运动定义提出了质疑。对田径运动的健身价值进行了探讨，提出了田径运动项目的改革方法以及设计田径健身项目的原则，对田径健身项目进行了分类。 相似文献
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结合相关时代背景,研究近代以来中国学校体育价值立场的演化。结果发现:中国近代以来的一百年余年时间里,中国学校体育价值立场的国家本位和个人本位不断循环替代,运动轨迹钟摆化。鸦片战争开始至第一次世界大战结束,中国学校体育价值立场基本是国家本位的;第一次世界大战结束至新中国建立,中国学校体育价值立场转向个人本位;新中国建立至十一届三中全会召开,中国学校体育价值立场基本是国家本位的;十一届三中全会至今(2011年),中国学校体育价值立场转向个人本位。 相似文献
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武术是中国古老传统的一项民族传统体育项目，是我国学校体育的一个重要组成部分，在教学中起着重要的作用。武术的价值，就是凝结在武术发展运动中的精神和物质对我们社会所产生的积极影响和作用的总和，它是武术存在、发展、进步的标志。武术教学作为大学体育教学的一项重要内容，它在提升学生的文化素养、促进学生身心健康，以及培养学生健全人格、促进学生身心结构的健全等方面都起着很大的作用，具有它自身的独特价值。 相似文献