共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
文物古玩既有经济价值，更有历史文化价值，说到底，经济价值来源于并且决定于历史文化价值。因此，有名人铭文、题记或款识的器物，或者与某个历史事件、历史遗迹、重要历史人物活动有关的器物，自然比没有这些历史文化背景的器物更加珍贵。 相似文献
2.
刘雪婷 《徐州教育学院学报》2004,19(3):150-151
历史是已经过去了的发生过的事实，由于客观的历史事实本身无法重演，只有通过记载历史的各种材料再现，历史教材、各种历史文献、历史图片等成为历史的载体，这是我们获取历史知识的主要渠道。因而学习历史的过程，就是一个通过对各种历史资料的阅读，从感知历史到积累历史知识和理解历史，再到对历史进行思考，从而找到历史发展规律，认识历史和现实的过程。 相似文献
3.
李润霞 《徐州教育学院学报》1999,(4)
本文从历史事件的阐释、历史人物的塑造、历史意义的评判等方面,对电影《鸦片战争》作了评价,认为《鸦片战争》既体现了一种追根溯源、复原历史本来面目的大家笔法,又具有现代意识的理性反思精神,同时每一历史事件和历史人物当中无不包涵着历史意义的价值评判。这都体现了谢晋正确的历史观。 相似文献
4.
5.
通过文献资料调研，从历代描述武当山的古代诗歌中，主要对武当山唐宋以来至清的兴衰史进行了考证，体现了古代诗歌在武当文化挖掘与开发中的价值。 相似文献
7.
8.
田瑞阳 《徐州教育学院学报》2001,16(1):152-153
课堂教学是传授历史知识和培养学生能力的主阵地，所以教学研究重心必须放在如何优化课堂教学结构上。其中，就有一个需要深入思考、不断探索的课题，即如何将历史知识教学与历史思维能力培养有机地结合起来。 历史教学过程的三个环节是：课前预习、课堂教学和及时巩固。抓好课前预习，是改进课堂教学结构、提高课堂教学效益的前提和条件，及时适时的练习是对课堂效果的检查、反馈和固化。如何抓好课前预习环节呢？首先，强化课前预习具有可行性。教材中一些基本和浅显的知识通过学生的自习是完全能够解决的。整个教学降低重心，面向大多数… 相似文献
9.
10.
长拳一词对于武术界人士而言,是再熟悉不过的了,但令人可悲的是,有些习武之人对长拳的理解存在很大的误区。纵观长拳的发展历史,长拳有着自身复杂的体系,因此会出现当今很多人不知自己所演练的拳种属于哪一类, 相似文献