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试论体育教学单元的划分 总被引：11，自引：0，他引：11
试论体育教学单元的划分●●毛振明一、引言为什么要研究体育教学单元？一是,当前体育教学中的许多问题,都与单元有关。如怎样教会学生完整的技能问题,教材在低水平上重复和学生兴趣不高的问题,教学过程“花样多、实效少”的问题等都与单元的设计有关;二是,什么是单... 相似文献
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一、“连续跳跃障碍”单元教学计划设计(一)教材分析“连续跳跃障碍”是由不同跳跃形式、障碍高度、障碍远度三种元素组成的跳跃练习,是水平二学生的必学内容,单(双)脚连续跳跃障碍更是重要的学习内容。通过单(双)脚连续跳跃障碍多样化的练习方法来调动学生的热情,提高学生单(双)脚连续跳跃障碍的能力。 相似文献
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体育课自主研究性教学与实践--谈教学的分层、分组、分流 总被引：1，自引：0，他引：1
针对常规体育教学学生定性分组、定式学习以及教材层次不分的弊端,在教学中我们根据素质教育的要求,着眼于面向全体、培养能力、全面发展,按照学生客观的认知水平、技能程度、素质状况,对教材、学生学习实施分层、分组、分流。即科学地将单元教材分为若干层次,并常设于各子课时的教学中;按学生自身的情况, 相似文献
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优势分流教学,是从学生兴趣需要出发,利用体育教师专业技术上的优势于体育教学之中,把《大纲)教材分项分层进行流动式学习的教学模式。是建立在反省常规体育教学弊端,汲取分项分层教学经验,采取积极流动学习方式的基础上。从根本上改变了常规“单教师多教材”为“多教师单教材”的任课制,进一步改进教学并丰富体育课的内 相似文献
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研究方法:运用文献法、逻辑分析法、归纳演绎法,对现有竞技能力系统构型进行了归纳分析。研究目的:旨在完善与发展竞技能力结构理论,也为未来相关课题的研究提供参照。研究结果和结论:在诸多竞技能力结构模型与理论中,每种模型与理论对竞技实践都有其积极的一面,研究者都从自己的角度建立了适合自己研究领域的模型与理论,但又都不能很好地概括竞技能力系统构型。也许不能用一个模型来展示所有竞技项目运动员的竞技能力结构。为此,探究性地提出了竞技能力系统模型建构未来发展展望。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法对目前我国体育教学内容体系建构存在的主要问题进行反思,基于体育知识属性及其习得规律的探讨,询证体育教学内容的结构特征,综合已有观点的推演与反思认为:动作是运动的基础,其发展规律和习得规律制约着人体的认知结构、技术技能结构和体适能结构。完整的动作系统是以不同动作为单元或单元的集合,动作单元则是动作被连接或组合起来构成动作链的表达方式。不同的动作单元构型和组织方式呈现了运动形式的多样性和运动技术的递阶性。动作组合的方式灵活多变,受制于动作结构的客观性、有序性、序变性和其稳定性的特征,构成人体运动的特定程式,由此形成人体运动技能不同的渐进层次和类归方式。探索体育教学内容横向关联的广泛性与纵向关联的复合性,要以理解体育知识的序变特征和蓄积规律为前提,基于动作要素与体育知识蓄积规律的相关性可知,人类动作的序变性与递归性是形成体育教学内容的基础,也是探究体育教学内容类归、分层和排列方式的重要基点。 相似文献
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从生态学和可持续发展的角度,论述了体育旅游生态化发展的必然趋势和要求;在分析三峡库区体育旅游可持续发展的生态化选择的现实背景基础上,结合库区生态体育旅游资源优势和面临的发展机遇,提出了三峡库区体育旅游生态化发展的途径与对策. 相似文献
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三峡库区体育旅游产业发展的机遇和优势 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游业在三峡库区产业结构中处于十分重要的地位,对于解决库区产业空心化问题和缓解就业矛盾具有重要影响.长期以来,三峡库区旅游产品一直停留在过境游和观赏游的水平上.对体验型、个性化的专项体育旅游重视不够,体育旅游发展缓慢.文章对三峡库区体育旅游产业发展所面临的机遇和自身优势进行了分析,认为三峡库区具有发展体育旅游产业的资源优势、区位优势、政策优势、"三峡"品牌优势和巨大机遇,体育旅游产业发展潜力巨大,前景广阔. 相似文献
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三峡库区城镇移民的健身现状及对策研究 总被引：6，自引：3，他引：3
黄健 《体育成人教育学刊》2005,21(5):32-33
利用问卷调查和数理统计等方法,对三峡库区城镇移民健身现状进行了调查,结果表明：库区城镇移民对体育的健身功能有较正确的认识,喜欢在广场、公园、移民小区空地及学校进行锻炼,对新兴的体育运动项目接受意识和参与性不强,对《全民健身计划纲要》缺乏了解.体育场、馆和体育人口由于移民搬迁得到增加,但总体数量相对较少,与一些发达的城市相比还有较大的差距. 相似文献
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4月6日，赛前并未被看好的传统豪强杜克大学和超级黑马巴特勒大学成为全美关注的焦点，两支球队在印第安纳波利斯卢卡斯球馆上演了一场经典的NCAA总决赛，紧张的节奏和微乎其微的分差贯穿全场。最终凭借诺兰·史密斯（13分4助攻）、凯尔·辛格尔顿（19分9篮板3盖帽）、舒耶尔（15分6篮板5助攻）组成的杜克“蓝魔三巨头”的轮番发威。以61：59险胜巴特勒斗牛犬队。杜克时隔9年、历史上第4次捧起NCAA冠军奖杯。20年前，杜克大学正是在这里首次赢得NCAA总冠军。 相似文献
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针对普通高校篮球训练及学生自身能力特点,论述了1—2—1—1紧逼防守战术时机的选择与运用,队员的条件与职责以及基本训练方法等。 相似文献