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相似文献
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1.
<正> 教练排球通常用二根橡筋,将球悬挂在树与树或柱与柱等物之间,使用时有一很大弱点,即每次扣球后,球来回晃动,不易固定,必须专人用手或竹杆等物将球稳定,才能进行第二次扣球。对初学者来说,既费时又费力,很不方便。现介绍三种改进方法,供教学与训练中参考。一、穿绳法在球的两侧“耳扣”上各穿甲、乙两细绳,甲绳长5米左右,乙绳长3米左右;绳头一端成“Y”形或“V”形(见图1_(1-2))。使用时,在球的后下方45度角左右,距离4~5米处钉一木桩或铁桩A(桩  相似文献   

2.
(五)发球练习法示例一,扣球后发球。教练员在3号位向2号位抛球,2号位队员扣球后立即到发球区发球,发球后拣两个球,发一个、递一个(图58)。  相似文献   

3.
<正> 进行排球扣球与拦网的技术教学,目的是使学生既能较快地掌握基本技术,又符合比赛的实战要求,但要真正做到这一点,是比较困难的。笔者经过多年教学实践设计出一种简易可行的模拟练习。在实际中,收到了较好的教学效果,现介绍如下。 一、教具的制作 1.立柱:用撑杆跳高架一个(高2.80米)或用铁管(0.05米)焊上底座成3米高的立柱 2.吊球:两侧有固定橡皮绳(3  相似文献   

4.
<正>在面向班级全体学生的乒乓球体育课堂教学中,无法给多组学生同时而又稳定的喂球。为了解决这个难题笔者利用常用价格便宜的材料设计了一个简易的半圆式乒乓球练习器。一、制作材料3米长的细钢丝1根,老虎钳一把,橡皮筋若干,乒乓球一个(见图1)。二、制作方法1.在乒乓球的轴对称上打两个洞,把乒乓球穿到钢丝中点。2.然后在图2大拇指所按的两个点上,用老虎钳把中间的半圆面折至垂直桌面  相似文献   

5.
二、垫球练习法 1.接扣球练习法示例一、教练员在3号位向6号位扣球,6号位队员垫球给了3号位接球队贝,接球后递球,递球后垫球(12图)。示例二、教练员在对方3号位高台上向1号位扣球,1号位队员垫球给了3号位接球队员,接球后递球(图  相似文献   

6.
<正> ※接扣球练习 1.向前移动接扣球教练员(或同伴)把球轻扣在前面,接球者迅速移动去接球。可以个人前移接球,再退回原位反复进行:也可以3-4人排成纵队轮流向前移动接球。 2.向侧前方移动接扣球教练把球扣在接球队员的左(右)侧,接球队员向左(右)侧前方移动,并把身体转向来球方向垫球.图1 如果不向斜前移动,身体也没有转动方向,球就会飞走(图1①).若能按要求作,就能控制住球(图1②).这个道理要让每个练习者都知道。  相似文献   

7.
六十年代中期,瑞典的发明家——弗利斯布尔格研制了一种乒乓球自动练习器。这种自动练习器安装于乒乓球案台的一端,它可抛出或击回多球。抛球节律为一秒钟一个球——四秒钟一个球;击  相似文献   

8.
<正> 一、简化器材法 1.在较近的两棵树、电线杆、篮球架、木桩之间拉条绳,即可练习发球。如果地面平坦,还可进行扣球、拦网等练习和一般比赛。 2.人多球少,学生技术水平较低时,用系有长绳的网兜装一个球,挂在高处或由教师拉着让学生练习传球、垫球、发球、接发球及防守等。二.附加运动量法在人多球少运动量较小的情况下,可在练习各项技术时,附加一定的徒手练习。例如,徒手模仿三次起跳扣球后,再实扣一次球;发一次球后,做一组俯卧撑(10-15个);传一次球后,跑一个小圈等。  相似文献   

9.
一、投掷练习器如果体育场地狭窄,就可利用投掷练习器进行投掷练习。最简单的投掷练习器是一个重0.5——1市斤的钢管制成的。钢管一侧焊接两个铁圈。每个铁圈都连接一个滑轮。滑轮上穿着一条铁线。铁线的一端固定在地面的铁桩上,另一端固定在高处。如果用力投掷,钢管就沿看铣线由下而上地滑动。钢管另一侧也焊接一个铁圈,绑一根红带,作为投掷练习器运动的显示标志。为了引起学生练习兴趣,投掷练习器最好制成各种造型,如飞机、舰艇等。[图1]  相似文献   

10.
下列素质练习,方法简易,题材有趣,可从为提高运动员的竞技能力打下良的基础。这些练习是依据足球运动的肌肉用力特点所编设的,其中多数的练习是结合球进行的,能较好地全面改善运动员的灵活性、协调性和提高队员的耐力素质。 1.侧身双脚往返跳越球。重复练习一定的次数(图一)。 2.正面双脚前后跳越球。重复练习一定的次数(图二)。 3.夹球与两踝之间,跳起将球交到手上,弯腰置球于地面。重复球练习(图三)。 4.夹球于两踝之间跳起,背呈反弓形,将球后挑过头顶,接反弹球。重复进行练习(图四)(也可以与同伴相互传球进行该练习)。  相似文献   

11.
<正>器材:废旧羽毛球筒、矿泉水瓶、尼龙线、小刀。制作方法:1.羽球筒杆的制作:羽毛球筒和矿泉水瓶。球筒和球筒之间用矿泉水瓶衔接,两个或多个球筒连接成球筒竿(见图1)。2.羽球筒梯形的制作:三个羽球筒一组。在两个球筒三分之一处挖一个球筒口大小洞,再用一个球筒连接两个球筒,可以独立摆放、间隔摆放、连接摆放、交替摆放(见图2)。3.羽球筒连接的制作:多个相同羽毛球筒两头钻个小洞,用尼龙线穿连(见图  相似文献   

12.
最近,美国《学校教练员》杂志介绍了一种新的训练优秀运动员的超级循环练习器(见图)。这些器械设备都装在一个训练房的周围。使用这种练习器进行训练,可比想象中花更少的时间,并能更好更全面地锻炼身体。采用这种循环练习器,可以对身体的各个部份进行对抗力量训练和有氧代谢能力的锻炼。运动员在做各个对抗力量练习之间,还可以在场地里跑步、缓步行进、跳绳或踏固定自  相似文献   

13.
<正> 女学生练习球操有助于增强腿部肌力,消除腹部余脂,塑造女性肢体匀称、健壮的体态美。以下介绍一套适合中学生的简易球操。选用直径20-22厘米、光滑圆匀、有弹性的圆球,也可用排球取代。第一节仰卧,两腿伸直,脚踝部夹球,两臂放在体侧。动作:1.脚掌顺着地面向后滑行,屈膝收腿至45度。2.还原。3、4同1、2.5.收腿至90度(脚踵靠向臀部)。6.还原成预备姿势。7、8同5、6,呼吸均匀(四八拍)。第二节坐式,两腿伸直,足内侧夹球,两手在背后侧撑地。动作:1.举腿(离地20-30厘米)。2.两脚夹球屈膝内收(图1),吸气。3.两脚夹球伸直,呼气。4.还原。5-8同1-4(四八拍)。练习时,支撑  相似文献   

14.
北京市密云县新农村小学体育教师根据小学体育教学大纲的要求,大胆改革、大胆设计,研制了一套小学体育教学综合练习器(如图片)。此套综合练习器投入使用半年来,收效显著。这套综合练习器是由5组同样结构不等高的器械组合而成,等距离安排在一个直径15米的圆形沙地上。器械均由铁管、橡胶组制而成,经久耐用。立柱安装用水泥构筑牢固,地面上铺有一尺厚的沙子,学生在运动落地时都很安全。这种联合组成的练习器整体结构较为合理,比多种器械分散安装可节省占地3/4,节约  相似文献   

15.
<正>一、球的制作(一)材料的选取:废旧排球、结实的细绳、干燥锯末、树叶、柔软的干草、细沙等。(二)制作步骤1.剪口:在球嘴的另一面用剪刀剪出一个35厘米的口子,再在球胆上剪一个15厘米的口子,再在球胆上剪一个12厘米的口子(见图1)。2.抽芯:用尖嘴钳把球的气门芯弄出(见图1)。  相似文献   

16.
实现双杆球的形式有两大类。一类是利用球门和球组织双杆球,即击球通过球门并在球门前后撞击到他球。另一类是在场内任何区域利用三个球组织双杆球,即在一次击球中同时或先后撞击两个他球。一、门前双杆球:(即撞球后过门)要求角度合适,距离适当,利用侧打分球、擦边球、擦顶球、跟进球等方法来实现撞球后过门双杆球。此打法有一定难度,偶然机会较多。1、利用侧撞分球打双杆球:(见图1)击球员用“垂点瞄准法”选取瞄准点,即可打成撞球后过门双杆球(垂点瞄准法详见本刊2005年4期“门球基本技术”三,6内容)。2、利用擦边球实现双杆球:(见图2)如①…  相似文献   

17.
<正> 小学生的上肢力量发育较慢,手指力量较弱,因此应把排球垫球教学放在传球学习之前进行。一、动作要领 1.准备姿势:正面对来球,稍蹲或半蹲(见图1)。击球前应降低身体重心,两脚分开,一脚在前,保持稳定(见图2)。 2.垫球手型:两手掌根靠紧,两手手指重叠合掌互握,两拇指平行向前,手腕下压,两臂靠拢并外翻形成一个平面,直臂不屈肘(见图3)。 3.击球部位:两臂夹紧前伸插到球下,用前臂腕关节以上平面击球的后下部(见图4)。 4.击球点:看准来球,在腹前约一臂距离处将球垫起(见图5)。  相似文献   

18.
助跑路线实践证明,四号位平拉开扣球的成功与否取决于多种因素,而扣球运动员的助跑路线往往对于扣球命中率有很大影响。对于这个问题,目前我们总结得还不够,从某种意义上讲,重视的程度还不足。所以,在这里首先把这个问题提出来与大家共同探讨。目前四号位平拉开扣球的助跑路线概括起来,大致可分两种:1.从四号位由线外以与中线成小角度(α角一般为30°左右)的路线助跑(以下简称第一种助跑路线)。如图一(a)所示:  相似文献   

19.
<正> 1.用3cm×3cm的角铁焊一个1.8×3m的长方形框架,焊接四条上下升降的腿,框架周围打上眼,并在两条长边中间焊接两条角铁,相应的打上9个眼(见图2)。再用锣丝固定距离相等的2×9根3cm厚,10cm宽×1.5m长的木条。(见图3) 2.在每个木条上安装九圈沙发弹簧七个(见图  相似文献   

20.
《篮球》2007,(1)
练习一:上下抄球运动员双手抱球开始练习(如图1-1),用手指手腕的翻转控制球向上提拉,重心伴随上升(如图1-2),将球举到头顶的位置停住,眼注视球,手腕后屈,手心空出,用指根以上以及手掌外侧部位触球(如图1-3),固定1秒钟后用手指手腕的翻转控制球再向下抄球,重心伴随下降,恢复到起始动作(如图1-4)。如此连续20次之后变换练习内容。  相似文献   

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