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原苏联自1985年以来花费了5年时间对教育进行了改革。1990年结束。这次教育改革与60年代初所进行的教育改革相隔了20年。这次改革对学校体育进行了根本性的改革,涉及到体育政策、学校体育设施经营、体育课程计划、教学方法,以及体育教师的培养制度等领域。原苏联的学校体育从二、三十年代苏 相似文献
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学校体育现代化对传统体育文化的价值选择 总被引：3，自引：0，他引：3
中国近代学校体育来源于国外,大约是十九世纪中叶从教会学校传入,直至 1903年在清朝政府拟订的《奏定学堂章程》中,才正式规定了中国各级学堂都设体操科,由此正式开创了中国近代学校体育的先河。在以后相当长的时间内,中国学校体育发展始终受到来自西方体育文化的影响,如日本的军国民体育思想、美国的自然主义体育思想等。新中国成立后,原苏联的体育教育理论又成为中国学校体育的主流。到七十年代末,中国学校体育才迎来了一个改革开放和外来体育思想大量涌入的新时期。 实现学校体育现代化,建设有中国特色的社会主义学校体育,… 相似文献
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近代日本学校体育教育与我国的学校体育教育有着密切的联系,中国早期学校 体育教育的发展,直接受到了日本学校体育教育的影响。由于政治和历史等问题的干 扰,中间曾经中断了几十年的联系。直到７０年代后期,日本学校体育教育理论又再度 波及我国。如：健康教育论、体力论、快乐体育、生涯体育、方法论等等,这些对我国学校 体育教育都有着广泛的影响,但是还有一些学术理论、观点在我国学校体育教育研究 中借鉴的不多,“运动文化论”就是其中之一,而这一理论在日本学校体育研究中有着广 泛的基础,要想真正了解“运动文化论”的本质以及日本战后体育教育改革能够为我们 带来哪些有益的借鉴,有必要从战后日本学校体育的改革谈起。 相似文献
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日本学校体育的几个特征 总被引：4，自引：0，他引：4
中国学校体育赴日考察组 《中国学校体育》1994,(1)
<正> 1993年4月30日至5月7日,应日本“郁金香”体育株式会社的邀请,中国学校体育考察组一行六人对日本的大阪、京都、神户等地的学校体育进行了考察。在此期间,通过与日本学校体育界有关人士的座谈及实地考察日本的国立学校、私立学校和足球俱乐部,使我们对日本学校体育有了一个比较真实的初步的了解,感受颇深。现将考察情况介绍如下: 一、日本学校体育具有七个特征 相似文献
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(日本学校体育理论与实践综述①)日本学校体育的昨天和今天 总被引：1，自引：0，他引：1
以往我们介绍国外学校体育时,或受篇幅所限,或受情报资料所限,文章内容比较单一介绍的范围也比较狭小、片面,对此我们也深感遗憾。这次我们拟以“日本学校体育理论与实践综述的形式向大家介绍日本的学校体育情况,期望这次可以系统一点、完整一点。 相似文献
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在近几期的《体育教学》杂志中,笔者陆续把日本学校体育当前的发展概况、新体育指导要领的理念、以及日本新兴的体育项目等内容介绍给了广大读者,使我们对日本中小学体育课程与教学现状有了初步的认识。但是以上的内容基本上停留在体育课程与教学的理念层面上,对于我国广大中小学体育教师而言,更希望看到日本学校体育课程内容如何在教学实践层面上展开。因此,从本期开始,本人将陆续介绍日本学校体育课程中与我国体育课程内容相同部分的教学实施过程,以期为广大教师提供教学实践思路,推进我国的学校体育教学改革进程。 相似文献
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转换期的日本学校体育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文为我们介绍了日本战后学校体育的发展概况和日本有关学校体育的一些重要学术观点。我们可以从中得到许多有益的启示。学校体育作为文化教育的一个组成部分,是经济基础的反映,它既受经济基础的制约,又为经济基础服务。学校体育的改革应当考虑到国家经济的发展水平和发展需要。学校体育的目标虽有相对的稳定性,但它并非是一成不变的,而是随着国家经济的发展而发展的。学校体育目标与内容、方法是紧密地联系在一起的。学校体育的改革,首先应当根据时代和社会的特点,加强对目标的宏观研究。学校体育内容和方法的改革,应当与学校体育目标的发展变化相一致,并为之服务。日本学校体育中的身体教育、运动技术教育、生涯体育、快乐体育等的出现,都有共时代和社会的特征。我们在学校体育改革中,应当从自己的国情和本国的实际出发,吸收其有益的见解和经验,而不能盲目照搬。日本学校体育的发展,有些学者比较强调学生的心理生理特点、兴趣爱好、个人特点和个人差异。在学校体育的目标上,强调把“以运动为手段而达到学生全面发展的教育”,转换为“把运动作为目的、内容的教育”;在体育教学的内容和标准上,强调以客体适应主体的需求来取代主体必须适当客体的统一规定的做法;在教学形态上,强调在过去单纯的师生纵向关系上,加上学生之间的横向关系。这些学术观点和发展动向,也是值得我们重视的。 相似文献
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运用文献资料、比较分析等研究方法,探究美国、日本学校体育保险发展经验及对我国的启示。美国、日本作为开展学校体育保险普及的体育强国,主要经验有：健全的学校体育保险法律;以政府-家庭-学校之力推动学校体育保险的宣传;学校体育保险索赔数据库相对完善。对我国的启示有：特别制定地方学校体育保险法治框架;加大政府-家庭-学校三方对于学校体育保险的宣传力度;建立并完善学校体育保险索赔数据库。通过美国、日本的学校体育保险发展经验结合我国实际情况以更好的帮助学校体育保险的普及化。 相似文献
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日本学校体育保险现状的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对日本学校6种体育保险的考察,较全面地介绍了日本学校体育保险的现状,指出了日本学校体育保险的3大特点,旨在对完善我国学校体育保险提供有益的参考。 相似文献
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试析日本学校体育改革及其启示 总被引：22，自引：0，他引：22
为借鉴其他国家学校体育改革经验,研究根据日本中央教育审议会、保健体育审议会和教育课程审议会关于学校体育改革的内容,在对日本学校体育现状分析的基础上,明确日本学校体育改革以培养学生终身体育态度和提高学生体力、运动能力为目标,以培养学生体育学科能力为重点,精选教学内容,实行学校体育与家庭、社会体育一体化模式。 相似文献
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周爱光 《体育科技文献通报》2006,14(2):37-37
通过对日本学校6种体育保险的考察，较全面地介绍了日本学校体育保险的现状，指出了日本学校体育保险的3大特点，旨在对完善我国学校体育保险提供有益的参考。 相似文献
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通过对日本学校体育事故补偿制度的考察，较全面地介绍了日本学校体育事故补偿制度的发展历史及其现状，并对日本学校体育事故补偿制度互助保险的契约及金额、事故补偿制度的赔偿进行分析，为健全和完善我国学校体育伤害事故的社会保障体系提供有益的参考。 相似文献
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日本学校体育保险的法律基础 总被引：2，自引：0，他引：2
在把日本学校体育保险的法律基础划分为一般法律、学校法律和体育法律3种类型的基础上，较系统地介绍了日本处理学校体育伤害事故赔偿及保险的相关法律，为完善我国学校体育的法制建设和学校体育保险法规提供了参考。 相似文献
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对引进快乐体育的一点疑虑 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 日本快乐体育的产生,有着十分复杂的原因,快乐体育被介绍到中国来,引起了我们的一些思考和疑虑。 如果我们引进快乐体育,那么,我国学校体育的目标如何完成?快乐体育注意的是学生心情 相似文献
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1 前言体育教学主导思想可以理解为:在体育教学实践中形成的对体育教学的占主导地位,起主导作用的认识和看法。日本体育教学在世界体育教学中独树一帜,占有重要地位。探讨其主导思想的历史沿革有助于我们更好地认识日本体育教学的诸多方面,“拿来”其合理成份、积极因素和进步之处,为我困学校体育教学改革服务。 相似文献
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<正> 1988年4月,日本文部大臣就“如何振兴日本21世纪体育运动的对策”问题向保健体育审议会提出了咨询。于是保健体育审议会就某些具体对策进行了探讨,并委托日本学校体育、社会体育联合分会对讨论结果进行了综述,其主要内容有:生涯体育、竞技体育、学校体育等。现将有关学校体育方面的内容介绍如下: 一、日本学校体育的现状及面临的课题 1、中小学体育学校体育在促进学生身心全面发展的同时,使学生体验运动的乐趣、培养学生终身喜爱运动的态度和能力。学校体育在以培养学生品德、智力、身体全面发展为目标的学校教育中,占有重要的地位。但由于 相似文献
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采用文献资料法等,查阅日本近代教育改革条文规定,分析近代日本学校体育制度的变革。研究认为：日本的近代史划分为3个时期（战前,战中和战后）,将不同时期日本政府颁布的教育、体育改革的文件纲要为依据,分析日本学校体育制度的变迁,探究体育教学过程中的教学目标、教学内容、组织形式的变化。 相似文献
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试论体育教学中的集团(集体)问题 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过介绍日本学校体育中集团问题的现状、特点,并与我国体育教学中集团教育的比较,从而引起我们重视对学校体育教学中集团问题的研究。通过集团对学生施以体育教育,不仅影响学生的思想品德,而且还渗透到整个体育教学过程的各环节之中。从社会学的角度,开拓小集团这种组织形态的指导思想及其机能作用的领域,有可能对我国教育改革和学校体育改革具有启迪作用。 相似文献