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刘才华 《体育成人教育学刊》1998,(2)
在体育教学中,学生在学习和掌握各种运动技能的过程中,不可避免地会出现各种各样的错误动作,错误动作如果不及时纠正,就会使学生产生错误的动作定型,这不仅会影响学生正确地掌握和提高技术、技能,同时也不利于增强学生的体质,甚至会出现伤害事故。因此,本文就教学中出现错误的原因、预防措施、纠正方法进行探讨,以便能更好地预防和纠正学生的错误动作,从而提高体育课的教学质量。一、教学中学生错误动作产生的原因教学中学生错误动作产生的原因是多方面的,概括起来讲,既有教的方面的问题,也有学的方面的问题。从教的方面来看：… 相似文献
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体育教学中预防与纠正错误动作的方法探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
魏彪 《武汉体育学院学报》1999,(2)
体育教学中由于各方面因素的相互影响,相互制约,致使学生在学习中产生这样或那样的错误动作。本文对学生产生错误动作的原因进行分析,并提出了纠正错误动作的方法。 相似文献
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<正> 学生学习技术动作,产生这样或样那的错误,其原因是多种多样的。已经掌握的某些运动技能对学习掌握某些新技能的干扰就是产生错误动作的原因之一。学生在学习新的技术动作时,用自己已有的技能代替所要学习和掌握的新的技术的某一部分或全部,因此出现了错误。例如,当学生学会了单杠“挂膝上”动作后,再学习单杠“骑上”动作时,就容易出现屈臂拉杠和髋关节伸展不充分等错误,这是因为学生用完成“挂膝上”的方法去完成“骑上”的动作了。由已有技能干扰而产生动作错误的情况是普遍存在,掌握了这一规律对提高教学质量极为重要。一、已有的基本技能及其干扰 1.在日常生活中形成的跑、跳、投的基本活动能力对体育项目中各种跑、跳、投动作技 相似文献
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在体育教学中,学生难免会产生各种各样的错误动作。这就要求教师善于观察发现学生的错误动作,并分析其原因,采取相应措施加以纠正。常见的错误动作可分为以下几种类型: 1·恐惧型有些学生对学习某个技术动作缺乏信心,产生恐惧心理而形成的 相似文献
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武术错误动作的纠正方法 总被引：1，自引：0，他引：1
武术是体育教学的重要内容之一。作为一项传统项目,深受学生喜爱。由于武术套路的动作多、变化大,加之学生的身体素质和运动能力各不相同,在学习过程中容易出现各种动作错误。教学中及时纠正错误,改进技术是提高武术教学质量的重要方面。本人根据多年的教学实践,对武术错误动作的纠正方法和形式总结如下,供大家参考。一、纠正动作错误的方法1.口令提示法学生在学习动作的初期阶段,会因动作规格要求不清而出现错误,教师可采用口令提示动作名称或要点的形式来帮助指导学生及时纠正错误,准确完成动作,这种方法比较适合成套动作练习时采用。由于… 相似文献
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1、讲解法：学生在学习运动技能过程中往往会出现多余的或错误的动作，教师要认真观察和分析产生错误动作的原因：结合学生已经掌握的体育基本知识，从理论上给予分析，指出存在的错误，然后再进行纠正。 相似文献
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<正> 中学《体育教学大纲》规定,从高一年级开始,男生支撑跳跃的内容是“纵箱分腿腾越”。学习这一项目,一些学生由于在完成动作过程中存在缺点与错误,出现过动作失败,从而产生恐惧心理。要消除这种心理,先得找出动作失败的原因。在教学中笔者注意到学生在完成“纵箱分腿腾越”动作中存在的心理和技术问题,归结起来大致有: 一、缺乏完成动作的信心。有些学生怀疑自己是否具备完成此动作的能力,怕完不成动作被同学笑话或跌倒受伤。二、技术动作的错误 1.助跑速度慢,踏跳无力,无法快速腾起支撑远端。 2.由于单脚踏跳,造成身体腾空时的偏转,失去平衡而跌倒。 3.做不出鱼跃姿势,不能挺身 相似文献
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一、学生错误动作诊断的视角有哪些？学生在体育学习过程中出现错误动作是正常现象,关键是我们要去发现它、确诊它,这是纠正错误动作的基础与前提,正如医生诊断病人一样,如果诊断错误,那么接下来的事就可想而知了。在体育教学过程中,我们应该运用哪些视角对学生错误动作进行确诊呢？ 相似文献
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在体育教学过程中,学生学习掌握完成技术动作时,很难避免会出现一些多余和错误的动作,存在的这些问题都有待改进和纠正。动作技术的提高也希望得到教师的首肯.在教学中掌握好时机,进行合理的信息强化,对提高教学效果,完成动作质量都是十分必要的. 相似文献
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在体育教学初期,学生的错误动作层出不穷。教师在纠正错误动作的同时,应当对这些"错误"进行系统性的归纳。文章通过对产生错误原因的总结,提出更有指导性的体育教学的方式、方法,对一些难度较大的技术动作采用更具有针对性的练习内容,从而避免常见错误的产生。在教学中"错误"用得及时、恰当、有针对性,能收到良好的教学效果。从错误中挖掘其教育价值,有效地加以利用,鼓励并引导学生从"错误"中学习,以达到体育教学的最终目的。 相似文献
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浅谈体育教学中学生的心理因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,学生在学习和掌握动作技能的过程中,经常会出现这样或那样的错误动作,有的学生因动作错误还会造成一些身体损伤,这对同学们上体育课的信心和积极性产生了一定程度的影响。究其原因,笔者认为除了学生对动作的概念认识不清、身体素质较差或很少做此类动作之外,其心理因素(如消极情绪,犹豫、担心和恐惧等)也是一个重要原因。 相似文献
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在小学低年级后滚翻教学中,我经过多年的观察发现,大部分学生的双手动作错误是造成完成后滚翻动作质量不高,甚至失败的主要原因之一。为使学生尽快学习掌握后滚翻的动作,现在我将后滚翻教学中常见的几种双手错误动作产生的原因,纠正方法作总结,并与同仁共同探讨和交流。 相似文献
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动作示错是对错误技术动作进行模仿示范。在体育技术教学过程中，如何预防和纠正学生在练习中的错误动作，加快对正确技术动作的学习和掌握，是体育教学工作者应认真研究的课题之一。在长期的教学实践中，笔者采用动作示错这种直观教学方法，预防和纠正学生在练习中出现的各种错误动作，促使正确技能的动作形成，收到了良好的教学效果。 相似文献
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在学习单杠支撑后回环时,有一部分学生完成动作时,出现后摆高度不高,回环时屈髋太大甚至掉杠、上成支撑困难等错误动作。经过较长的教学实践,我发现出现这样错误动作的主要原因,在于学生没有随着技术环节的变化而改变自己头颈姿势,以致影响整个动作的完成和质量的提高。 相似文献
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错误动作是学生学习过程中自然存在的现象,在体育教学中企图完全避免错误动作是没有必要的。相反,在某些情况下却可以有意识地让学生专门进行“尝试错误”的活动。这样,一方面可以加深学生对正确动作的理解,有利于正确掌握动作;另一方面能使学生有效地认识到错误之所在,有利于自诊自治,提高对错误动作的“免疫力”。一、“尝试错误”教学法的基本模式和流程图美国心理学家桑代克以“刺激反应联结”和“试误”为主要特色的学习理论认为:学习就是形成一 相似文献
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在体育教学中,由于各种原因,学生在学习技术动作时,不可避免地会出现这样或那样的错误动作。这些错误动作如不及时纠正,就会形成错误动作的动力定型,到那时再纠正就会非常困难,甚至比学习新技术还要难,而且这些错误动作还会成为伤害事故的诱因。因此,把握好纠正错误动作的时机与方法非常重要。观察分析和纠正错误动作的方法很多,但是最简便、最常用的方法是在学生的练习中,教师运用直接观察和经验分析动作的方法。这种临场觅错的方法虽简便,但要做到及时、准确,难度较大,教师不仅要对技术有深刻的理解,而且还应把握如下要点:第一,要观察分析… 相似文献