共查询到20条相似文献，搜索用时 111 毫秒
1.
体育差生是指“三差一缺”即:体质差、基础差、技术差,对体育缺少兴趣。调查表明,体育差生占学生总数的15%～20%,解决高校体育差生的转化问题对高校体育意义重大。此前,对体育差生也有过不同程度的研究:但效果均不显著,且不易推广。我们经过不断摸索和总结,对体育差生锻炼目标制进行深入研究。针对体育差生提出了“l 1”体育俱乐部教学模式(一次体育必修课,再加一次体育俱乐部训练课),增强了学生体质,提高了学生对体育的兴趣,收到了良好的效果。一、差生的原因分析1.兴趣不足对大学生来讲,积极主动地投身于体学生对体育有无兴趣直接影响锻炼… 相似文献
2.
3.
合作小组对"体育后进生"的转化作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在进行合作小组课堂教学实验的最初阶段,我们曾就若干问题对我校及周边学校的“体育后进生”进行问卷调查。经总结发现,所谓的“体育后进生”包括两种类型的学生:一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。体育行为差生的主要表现有:1)、学生因生活中的原因以及家庭生活的负面效应,造成自身失去对体育运动学习、参与的意愿和热情,拒绝积极地 相似文献
4.
5.
关于大学体育差生课外体育锻炼实施运动处方的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
本文针对高校体育差生存在的身体素质下降,体育技能水平较低的问题,提出了加强课外体育锻炼管理的方法,把运动处方引入体育锻炼中去,使第一课堂和第二课堂有机地结合起来,并进行了为期一年三轮次的教育实验.结果表明,对体育差生课外体育锻炼实行运动处方的方法,对促进学生体育技术的提高,增强学生身体素质,掌握自我锻炼的方法,都具有积极的作用. 相似文献
6.
在体育教学中要科学地对待体质差生群体,为其创设愉快的学习氛围,引导学生进行主动学习、自主学习、合作学习,通过对合作、参与、探究、创造的体验,体会成功带来的乐趣,通过学习使每个学生有所提高、有所收获,可以理性地体会成功的喜悦。为此,通过行动研究,探索对体质差生实施体验性学习教学干预的策略,提高学生体质健康水平,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。 相似文献
7.
对“体育差生”的几点思考 总被引：7，自引：1，他引：6
对“体育差生”提法提出质疑，“体育差生”的概念没有严格的内涵与外延，不够严谨；用“体育差生”来评价学生不符合现代素质教育的观念，对学生的心理健康发展不利。 相似文献
8.
9.
普通高校体育差生个性心理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出为了促进高校体育改革,了解高校体育差生的个性特征,我们采用了卡氏16种个性量表对普通高校体育差生进行测试研究。同时与大学体育优生和体院大学的卡氏因素结果进行了比较分析,以探索我国高校体育差生个性特征的规律,为高校体育教学和课外体育活动的改革提供有参考价值的个性心理信息。二、测试对象与方法测试对象为1986年和1987年入学的学生,共测试140人,这些学生选自湖南师范 相似文献
10.
欧岳山 《体育科技文献通报》2009,17(3):58-59
通过对文献资料的查阅和对湖南省部分高校体育教师的走访，分析了高校体育差生参与体育活动时的心理障碍，并对其产生原因进行分析，探讨高校体育差生参与体育活动时的心理导引途径，旨在为广大高校体育工作者提供参考，以便在高校体育差生参与体育活动时能更好地帮助他们消除心理障碍，使其融入正常的体育活动中来。 相似文献
11.
文章针对体育课堂学生管理工作出现的差生转化和教育问题，依据和谐教育理论，提出了体育老师做好体育差生转化和教育的六方面工作，以及选择和运用适当的教育方法，善用爱心和责任心去激励、感化、引导差生，实现体育差生的逐步转化，探索转化体育差生的经验和方法，做好体育差生的转化工作，提高体育课堂教育教学质量。 相似文献
12.
体育教学中妨碍学生心理健康现象的探析 总被引：5，自引：0，他引：5
增进学生心理健康是体育教学的一项重要目标。但有些教师由于缺乏心理健康教育的知识，在教学中不仅不能给学生必要的心理健康指导，反而有意无意地催残了学生的心理健康。这是一个十分值得我们重视的问题。一、轻视——对体育差生心理健康的妨碍体育差生是指完不成体育学习任务的学生。有些教师对他们的轻视，往往发自内心，溢于言表。1．用剥夺、疏远、贬抑和支配等方式伤害学生。体育差生往往不能按教师的要求完成动作，有些教师就无情地剥夺他们比赛、游戏的权利，挖苦、讽刺，贬低他们。如，你胖得像头猪，怎么跑？你的腿像芦柴棒似的… 相似文献
13.
<正>一、前言由于种种原因,导致中学生体能体质下降,肥胖学生增加,加大了中学体育教学的难度,体育差生明显增多。体育差生在生理和心理等方面的特殊性,使他们在体育学习中遇到了比其他同学更多的困难和障碍,为使他们学好这门课程,促进他们的健康成长,本文对苏州市第十中学体育差生心理致因进行了调查分析,并在此基础上提出了相应的初步对策。 相似文献
14.
张贞芝 《上海体育学院学报》1988,(4)
每年新生入学,总有一些体育“差生”,他们与一般大学生相比在技术上、体质上、素质上都有明显的差距,这便形成了体育教学工作的难点。为了提高体育教学质量,为国家输送合格的人才,教师应切实加强对差生的体育教学。在平时的体育教学中,我们有的放矢地对差生进行了观察,结果发现,激发他们对体育运动的兴趣(即需要),提高锻炼的自觉性,是搞好体育教学的关键所在。 相似文献
15.
中小学体育差生现状的调查 总被引：8，自引：0，他引：8
体育差生是指体育学业成绩相对较差的学生。中小学体育差生的情况如何？教学中又该怎样帮助他们克服困难提高成绩，实现全面发展？带着这些问题笔者对济宁市六所体育工作较规范的学校进行了调查。一、基本情况被调查的六所学校中，小学、初中、高中各两所。整群抽取小学四。五年级；初中二、三年级；高中二年级共五个年级，38个教学班2163人。以各年级第二学期考试成绩为基础，按成绩高低班内排列名次，取百分位数在10以下的学生划为差生。抽取样本209人，差生率9．66％。二、体育差生的分布情况综合各年级体育差生与年级总人数之比，得体有… 相似文献
16.
<正> 体育在转变“差生”方面,有一些特殊的作用,主要表现在: 1.体育能有效地培养学生的集体主义思想。体育运动项目竞争性强,这对培养“差生”的荣誉感,责任感和集体主义思想是有积极意义的。 2.体育能直观有效地使学生认识自身的价值。“差生”往往有自卑心理,在同学间有疏远感,易丧失自信心,从而怀疑自己的能力。而体育能激发“差生”不甘落后、努力上进的精神。如“差生”参加体育比赛时,成绩的获得,能使其改变对自身的看法,从而树立努力学习的信心和决心。 3.体育能有效地促进学生的个 相似文献
17.
提出问题在体育教学中,纪律差生的“越轨”行为往往使教师十分挠头,有时甚至使教学中断。因此努力从纪律差生的心理因素寻找违反纪律的原因有利于教师从实际出发,针对差生不同的个性特点,采取相应的教育与学习措施。本文力图从揭示差生的个性差异入手,探索他们个性差异的心理特征趋向,以及与体育教学实施特点内在联系的规律性。研究的方法1、用观察、询问法从本市10所中学中确定76名一贯不遵守纪律的学生。2、用问卷、填表法,分别对76名纪律差生的个性差异进行调查研究。3、召开任课教师、班主任、纪律差生和家长座谈会,用教学经验总结法总结 相似文献
18.
在高校体育教学的过程中,总是伴随着一些体育差生的出现,体育差生有着各种各样的表现。文章从阐释体育差生的概念入手,分析高校体育教学中体育差生的的心理状态,探讨解决体育差生的科学对策,以期对全面提高高校体育教学有所帮助。 相似文献
19.
用数理模型对体育分组教学进行预测与控制 总被引：2，自引：0，他引：2
为了使身体条件不同的学生在体育课中得到一定的锻炼效益,促使体育教师从多方面考虑和研究如何进行体育分组教学,以遵循“区剐对待”的教学原则,对不同情况的对象给予相应的指导,做到使体育优等生和体育差生的身体素质同步向前发展。在体育教学改革中实行体育“优生”和“差生”的分类教学,那么如何将学生分类呢?本文采用建立数理模型进行数值预测,计算出预测值与控制常数,从而达到对不同体育程度的学生进行分类,为广大教师提供切实可行的方法和科学依据。 相似文献
20.
1、提高认识与培养兴趣相结合。差生对参加体育活动的兴趣往往比其它学生差,只强调他们对体育的认识不足,不能收到良好的效果。教学时要注意观察和了解差生的心理特征,发挥其积极因素,把提高认识与培养兴趣结合起来,教育差生自觉锻炼。 2、一般训练与重点突破相结合。差生身体素质较差,在全面发展的基础上,要找出每个学生的弱点,进行重点突出的训练,且把这种训练贯穿到每次课外锻炼中去。但应做到分别对待,因人而异。 相似文献