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心理学是人类认识自身的科学,运动心理学是心理学的一个分支,是体育科学中一门年轻的新兴学科,它是研究在体育活动中人的心理活动规律的科学。近年来,我国体育界已对运动心理学有所重视。教学训练的对象是学生,他们在体育活动中的心理活动是多种多样 相似文献
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1.前言 在体育教学过程中,指导学生掌握科学的体育学习方法,是学生掌握“三基”,形成运动乐趣,养成体育锻炼习惯的前提。但是,怎样有效地运用心理学规律来指导学生掌握科学的体育学习方法, 相似文献
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在体育教学中，各种知识，技能、技术都存在着不同程度的彼此影响，这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果，这在运动心理学中称之为运动技能迁移和干扰。本旨在通过高校足球课教学，对学生学习和掌握足球运动技能的迁移规律及其促进迁移条件的分 相似文献
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黄都平 《体育科技文献通报》2020,(2):53-55
随着教学改革的实施,当前的体育教学已经不仅仅是需要重视提高学生的身体素质和体能,同时注重高校体育教学中学生的心理训练。学生在体育学习中,对体育课程的认识以及学生自身的意志和品德素质等对体育活动本身都会产生直接的影响。所以在高校体育教学中,需要加入运动心理学教育。文章首先阐述了心理学概念以及相关的心理学的概念,其次是对运动心理学加入到高校体育教学中的必要性。并提出了相关的策略,期望有效的促进高校的体育教育,实现高效体育教学的长远发展。 相似文献
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体育兴趣是指学生对体育教学、体育活动及运动训练等与体育相关的具体事物有意识的选择和倾向性态度。现代心理学、教育控制论、体育行为学共认:体育兴趣是体育学习中最活跃的因素,是激发学生学习动机的主要内在“催化剂”。它直接影响着学生的学习情绪和教学效果,并对人类起着重要作用。鉴于上述观点,这里仅从心理学和运动心理学观点出发,来探讨和研究沈建院学生体育兴趣的差异特点,其体育兴趣对心理特征 相似文献
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运动技能学习规律反映了体育学习的原理，是指导体育教学的基础理论。揭示和说明运动技能学习过程中所遵从的规律，是体育学理研究的重要内容之一。运动技能学习过程的研究十分复杂，涉及教育学、神经生物学及教育心理学等诸多基础学科，这些基础学科对运动技能学习过程机制的研究较为深入、复杂，但其结果还不能直接用于指导体育教学。 相似文献
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颜军撰写的《体育教学心理学》,是国内第一本较为全面而系统地论述体育教学心理规律的专著。体系上、内容上都给人耳目一新的感觉。迄今为止,有关运动心理学和体育心理学的教材或著作国内出了近20种,然而,即使是体育心理学的教材或著作在体系和内容上仍未跳出运动心理学的框框,并不是“货真价实”的体育教学心理学。颜军在探索体育心理学或体育教学心理学的体系和内容方面做了有益的尝试。 相似文献
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体育教学中应用迁移规律的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运动技能的迁移问题是心理学中的一个重要课题。在体育教学中,运动技能相互之间存在着大量的迁移和干扰现象,这种现象极大地影响着运动技能学习的速度和质量。因此,在教学中教师恰当地运用迁移规律组织教学,对学生顺利地进行新动作技能的学习,加速动作技能的准确掌握,提高教学质量,有着十分重要的作用。 相似文献
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本文运用运动心理学的理论结合体育教学的特点 ,对如何在体育教学中提高学生的学习注意力进行论述。 相似文献
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邓琳 《体育科技文献通报》2013,21(6):83-83,88
学生的体育成绩和在体育课是否努力,在很大程度上是由他们的运动动机决定的。教育学及心理学专家认为：运动动机是体育教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的运动动机,学生将更加积极有效地学习练习。本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的体育学习内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生体育学习内部动机提供一些方法和建议。 相似文献
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广西少数民族大学生体育学习动机初探刘靖南（广西民族学院体育教研室讲师）学习动机是学生在学习过程中发生的一种心理现象。教育心理学是研究教育、教学过程的心理规律的。因此，学习动机是教育心理学的重要研究课题。１动机体育教学是以身体活动为主的一门学科。学生在... 相似文献
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<正> 体育教师学点心理学,根据学生的心理活动规律有的放矢地进行体育教育,对于提高体育教育工作的质量,是具有重要意义的。什么是心理学? 心理学是一门研究人的心理现象规律的科学。人只要处于清醒状态,总是发生着许多有规律的心理现象。在体育教学中,学生“看”教师的示 相似文献
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浅谈体育教学中对学生兴趣的培养 总被引：19，自引：2，他引：17
现代运动生理学、心理学、教育控制论和行为科学都认为 ,兴趣是学习中最活跃、最重要的因素 ,是激发学生学习动机的主要内在因素 ,他直接影响学生学习情绪和反馈效果 ,并对其行为有着重要影响。日本体育心理学家松田岩男曾在专著中指出 :“兴趣和关心是引人走向运动的一种巨大推动力 ,对运动活动的热心程度如何及是否能坚持都与兴趣和关心的程度如何有关。”很显然 ,学生的体育兴趣是影响体育教学效果的重要因素。所以 ,在体育教学中 ,我们应当注意研究学生的兴趣差异 ,努力培养和激发他们的体育兴趣。1 兴趣和体育的关系运动心理学证明 ,… 相似文献
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侯爱清 《沈阳体育学院学报》1988,(1)
体育教学过程不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作、技能形成的规律,还必须遵循学生的心理活动规律,讲究心理学方法。因此,在体育教学的过程中始终注意激发学生的学习动机,培养他们完成体育课任务的信心,增强他们克服训练过程中所产生的畏难情绪的意志力,则是体育教学过程中运用心理学方法的三个关键性环节。本文对此分别作以初步探讨,恳请同志们批评指正。一、动机激励方法及其在体育教学中的作用动机是人参加活动的心理因素。动机激励方法在体育课教学过程中具有巨大作用。以往人们只是把动机激励方法运用于体育教学的初始准备阶段,以为只要教师三言两语讲清本课程的目的要求,就可以激发起学生们的学习热情,而忽视把动机激励方法 相似文献
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在体育教学中,各种知识、技能、技术都存在着不同程度的彼此影响。这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果。因而成为运动技能学习问题研究中的一个重要课题,即运动心理学中称之为技能学习的迁移问题。“为迁移而教”已成为当前教育界流行的口号,水文试通过对学习技能的迁移规律及其促进条件的分析,探索科学有效的体育教学方法,以优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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体育教材与学生运动倾向关系论 总被引：17，自引：1，他引：16
以心理学理论为基础，探讨学校体育教材与学生运动倾向的关系。研究认为：体育教材选用应遵循学生身心发展特点和规律，有利于激发学生积极的运动动机，引导学生运动兴趣，注重学生创新能力的培养。体育教材教学价值不能局限于课内，还必须考虑教学成果具有延续性作用，即把课内教学与课余和校外学生体育活动相联系，向学生未来终身体育延伸，使体育教学更好地为增强学生体质，增进健康服务。 相似文献
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本文针对体育教学过程中,学生身体练习出现的心理状态,从运动心理学和教育学角度进行了全面分析,对学生学习动作和体育教学过程有一定的指导作用。 相似文献
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一、问题的提出情绪可以是体育活动的启动状态,也可以是体育活动的背景状态。情绪在体育教学中具有激活作用、动力作用和转化作用。因此,探讨在教学过程中诱发和调节学生的情绪,形成体育学习的最佳情绪状态,是有重要意义的。然而,体育教学中的情绪调控与运动竞赛中的情绪调控是不同的。早在80年代,我国运动心理学者祝蓓里教授就提出:体育教育心理学应与运动心理学分离。因此,本文拟在教育心理学的研究成果的指导下,对此作进一步的探讨。二、体育教学中的主要情绪要对体育教学中的情绪进行有效的调控,首先要了解教学过程中有哪些主要情绪。斯… 相似文献
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谈游泳教学中的心理问题 总被引：3，自引：0，他引：3
李玉娇 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(5)
在游泳教学中,学生的情绪变化和心理活动都是十分复杂和强烈的。初学时的怕水心理,水温较低时的畏难心理；刚学会时盲目追赶的心理；巩固提高阶段中的怕苦、怕累心理；后进生的悲观心理等等。如何了解体育教学中学生心理状况与各种心理活动规律,解析在游泳教学中心理学问题,并利用有关运动心理学知识,采用合理的教学、训练措施是使学生保持旺盛学习的自觉性和积极性,并及时正确地评价学生完成动作质量和学习成绩,便是本文所要研究的问题。 相似文献