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《体育健康知识画刊》2015,(2):37
康庄中心小学在多年的校园足球发展中,与很多学校的不同之处就是始终坚持使用校内的体育教师进行日常教学。体育教师经过个人学习、校外培训、专家教练引领,实现了足球专业与教育专业的结合。张欢是康庄中心小学的一名体育教师,也是延庆县唯一一名获得国家级足球教练员资格证的教师。"没有任何一项运动可以像足球这样培养孩子们的团队合作精神,让孩子们每人都能踢一脚球,在运动 相似文献
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《体育健康知识画刊》2015,(2):42
康庄中心小学所在的北京市延庆县,多年以来坚持开展校园足球工作,每年都举办中小学足球比赛,县内各学校都建有足球队,经过十多年的发展,涌现出像康庄中心小学、延庆七中、延庆二小等一批足球特色学校。近年以来,全县的校园足球工作开展得十分红火,作为远郊区县,从场地和学生密集度来讲,与市区相比,学校占地的面积相对较大,适合开展足球运动,除了几所特殊学校外,几乎达 相似文献
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《体育健康知识画刊》2015,(2):38
在校园足球实践过程中,康庄中心小学进行了一系列探索。2009年,学校明确了校园足球"普及与提高"的思路,目的是以普及促提高,以提高带普及。在校园足球普及方面,学校进行了校园足球"三走进"的探索与实践。一、让足球走进课堂学校把"快乐足球"纳入校本课程,每班每周开设一节足球课,并立项《快乐足球课教学模式研究》为延庆县"十二五"科研课题,同时 相似文献
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2011年3月25日,北京市延庆县康庄中心小学和延庆十一学校的学生们异常兴奋,因为他们有了与多名奥运冠军零距离接触的机会。由北京市妇联、北京妇女儿童发展基金会、北京体育大学联合主办的＂牵手奥运冠军共享阳光体育＂活动走进延庆。 相似文献
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《体育健康知识画刊》2015,(2):39
康庄中心小学经过多年来的摸索,形成了"班班有球队、天天有训练、周周有比赛,提高学生全面素质,培养全面发展人才"的独特康庄小学校园足球模式。学校把每年的5月21日(国际足联成立日)定为学校的足球节,邀请学生家长、市县领导以及足球界知名人士参加活动。2011年,学校组织"牵手奥运冠军,共享阳光体育"活动;2014年5月,组织"足球明星进校 相似文献
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北京市延庆县康庄小学,冬日的寒风并没有挡住孩子们踢球的热情。大课间刚刚开始,偌大的操场上便"铺满"了踢球的学生。然而,在6年前,这里的校园足球还是另一番光景。2009年,尽管当时校园足球已在康庄小学开展了5年,但仅有一支十几人组成的校队,开展的目的也只是在市里的比赛中取得成绩。只有十几人的农村小学校队在市里的知名学校面前毫无优势可言,比赛结果可想而知。康庄小学校园足球在当时有 相似文献
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《体育健康知识画刊》2015,(2):41
康庄中心小学用普及促进提高,用提高带动普及,借助小足球弘扬大教育。全校学生人人参与足球运动,通过足球收获了自信,收获了健康、成长和快乐。足球成为一个有力的杠杆,转动、激活了学校素质教育这个大局,激发了学校全体师生参与阳光体育的积极性,增强了师生的体魄,增添了学校活力,提升了学校的综合实力。一、办家长满意的健康 相似文献
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《体育健康知识画刊》2015,(2):40
目前,足球课、足球操、足球课外活动、足球赛、足球啦啦操、足球节已成为康庄中心小学足球模式的六个支撑点,成为学校一道靓丽的风景线。康庄中心小学在实践中,解决了校园足球工作的重点和难点问题,形成了良好的运行机制。主要包括:校内足球教师的培养、校外足球专业教练的聘任和使用、足球课程的开发、足球队的建设、班级足球联赛的组织、如何获得家长支 相似文献
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“叮铃铃,下课铃声响了,同学们欢呼着快步冲向操场,操场立刻沸腾起来。同学们有的跳绳,有的踢毽子,有的打羽毛球,还有的拍皮球,五花八门,丰富多彩!”但这样的景象,在我们周围学校已鲜为人见了。尽管上级部门出台了一系列加强学生活动的《意见》《条例》,但2004年全国学生体质健 相似文献
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本文采用文献资料、逻辑分析等研究方法,在现行教育体制背景下,对我国校园足球"升级"过程中面临的诸多关键问题进行理性分析与思考。研究认为,"唯成绩论"教育现象促使校园足球异化;教师、家长观念的僵化与偏颇成为校园足球发展障碍;利益主体的博弈滋生校园足球工具化、功利化;安全问题引发校园足球活动参与者的退让与规避。建议:推进升学评价制度改革,切实摆脱"升学教育"弊病;加快建立民间校园足球中介组织机构,成立校园足球联盟或协会;建立并完善校园足球安全保险制度。 相似文献
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<正>教育部体卫艺司司长王登峰前不久表示,发展校园足球的目标是培养出一大批会踢足球的律师、科学家、数学家、社会科学工作者,也可以涌现出一大批有着很高文化素养的优秀足球运动员。他强调,校园足球只是校园体育改革1+X中的那个1,这个1将来可以是篮球、排球、武术、羽毛球……2014年12月7日,王登峰出席了北京延庆的康庄中心... 相似文献
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泉州市通政中心小学是一所城区学校,至今有112年办学历史。学校"一校两区",南校区小而精致,富闽南古建筑韵味;北校区阔大而充满现代气息。校园占地面积16598m^2,建筑面积19688m^2。学校始终秉承"全面发展、全员发展、个性发展、和谐发展"的办学理念,施行"全人教育"办学主张,把校园足球作为立德树人的载体,全面普及校园足球。 相似文献
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<正>2008年,笔者学校被批准加入"淄博市亚足联足球俱乐部学校",从此学校把足球作为特色项目优先发展,并分别在淄博市第13届"市长杯"和u14足球比赛中均取得了较好成绩。作为一所生源不足800人的乡镇中学,足球文化与特色的发展引起媒体关注,并以《土操场踢出大足球》、《大山里的足球队》为题先后在淄博晚报、山东教育导报上予以报道。回顾学校足球特色的发展之路,"班级联赛" 相似文献
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2009年教育部和国家体育总局携手打造了青少年校园足球工程。运用文献资料法、访谈法等研究校园足球工程对青少年足球运动普及的推动作用:布局城市(县)和布点学校体现出"集聚-辐射"效应;校园足球联赛、校园足球节、足球夏(冬)令营活动发挥了"辐射-集聚"效应。建议:系统规划后备人才的培养和输送体系;在保证整体质量的前提下,逐步增加布局城市和布点学校的数量;促进城乡青少年足球运动的互动发展;继续保持校园足球工程的资源优势;继续完善青少年足球运动的发展网络。 相似文献