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1.
中日排球后备人才培养管理体制的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
白海波 《沈阳体育学院学报》2006,25(5):104-106
运用文献资料、比较研究等方法对中日排球后备人才培养管理体制的比较研究表明:我国排球后备人才学校化的培养体制尚未建立,与此相关的规范化、制度化的竞赛制度及排球后备人才教练员培养制度还需进一步完善。而日本较完善的排球后备人才培养管理体制,可为进一步改革与完善我国排球后备人才培养管理体制提供有益的借鉴。 相似文献
2.
冯俊彦 《西安体育学院学报》2009,26(3)
采用文献资料研究、问卷调查，访问调查与数理统计等方法，对我国竞技体操后备人才培养的深层次原因进行分析。结果表明，影响我国竞技体操后备人才培养的主要原因：受到管理体制和训练体制的束缚；人力、物力和财力的投入不足；各层次培养目标系统性不强；后备人才培养渠道不畅；各层次衔接不好；输送人才的质量不高；业余训练淘汰率高。因此，应进一步完善后备人才培养的运行机制，拓宽后备人才的培养渠道，充分调动社会和个人办体育的积极性，形成投资主体多元化的格局，把后备人才培养引入社会化、市场化。 相似文献
3.
4.
运用文献法对我国竞技体育后备人才培养现状与发展对策进行研究。结果表明：培养单位仍以各级各类体校为主，后备人才队伍规模太小，是当前竞技后备人才培养中2个最明显的特点。造成这种现状的症结在于培养目标单一，法规制度不健全，资金来源不足，优秀运动员社会保障欠缺等。我国竞技后备人才培养的发展趋势为：培养单位学校化，投资主体多元化，管理机构协会化。对策为：树立正确的人才培养观念，有计划分步骤推进体制转轨，实现投资主体的多元化，完善运动员人才社会保障体系。 相似文献
5.
周志所 《体育科技文献通报》2007,15(3):109-109
研究对象:中日排球后备人才培养管理体制。研究方法:文献资料法、访谈法和比较研究法。研究结果与分析1．我国排球后备人才是在国家体育总局负责下,以业余体校为核心的培养管理体制,排球后备人才学校化的培养管理体系尚未建立;而日本排球后备人才是政府与社会团体相结合的管理体制,排球后备人才学校化的培养管理体系比较完善。 相似文献
6.
中国排球职业联赛市场化运营是职业化改革的重要组成部分，经过职业化改革，在商务运营模式多样化、高水平外援积极引进、赛制调整等方面有所优化，但仍存在诸多问题问题。建议：加快排协实体化进程，建立产权清晰的管理机制；创新排球职业联赛品牌，优化商业运营环境；灵活协调联赛与全运会，促进优秀运动员流动；构建多层级排球联盟体系，加强联赛后备人才培养，以期为我国排球项目职业化改革提供参考。 相似文献
7.
建国五十多年来，我国的青少年田径后备人才培养已经形成了庞大的多元化体系。总体看，可以分为体育系统培养、教育系统培养、体教结合培养和社会力量培养等四种模式或基本体系。即：①体育系统的“金字塔型”青少年田径后备人才培养模式：②教育系统的体育传统项目学校“一条龙式”青少年田径后备人才培养模式；③中学一大学体育的“体教结合”的竞技体育人才培养模式。 相似文献
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9.
我国男子排球后备人才现状与培养方式的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
姜冠军 《西安体育学院学报》2004,21(1):81-84
男子排球后备人才的培养是我国男排重新崛起的关键因素。通过体育测量、问卷调查等方法对我国男排后备人才的身体形态、体能状况进行了调查研究,对青少年培养方式、手段等方面提出了排球后备人才培养的方案。 相似文献
10.
播种希望,期待飞翔 总被引：2，自引：0，他引：2
2004年10月21日至11月5日，排球运动管理中心训练部首次组织了全国高水平后备人才培训基地女排训练营活动，来自北京、天津、沈阳等省、市体育运动学校的十二支队伍141名运动员和24名教练员云集秦皇岛体育训练基地，共同度过了半个月的时光。通过训练、比赛和交流，这些肩负着中国女排未来的教练员和运动员都经受了一次难得的锻炼和提高。举办此次活动的主要目的就是要贯彻落实排球项目奥运争光计划的实施方案，进一步加大排球后备人才培养力度，促进排球运动的可持续发展，提高青少年排球运动员的训练质量，为国家输送高水平排球后备人才。 另一方面，本次活动也是对中国女排后备人才的一次检阅。除4个基地因故未能参加外，16个全国高水平后备人才培训基地中有12支队伍参加，基本上反映了中国女排后备力量的现状。通过对参加这次活动的每个运动员身体素质及技战术水平的测试，让人们看到中国女排在2012乃至2016年奥运会的希望。 相似文献