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简介：一、分类阐述，系统说明。针对残局制胜的特点，分残局定式法、残局巧胜法、残局战术法、精妙杀法四章，每章又有专题论述。二、联系实战，指明关键。寓棋理于实例中，在棋势发展的关键处，指明着法优劣、制胜方法，注意事项，并附有习题，帮助学以致用。 相似文献
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盲人柔道教法的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陈桂岭 《天津体育学院学报》1996,11(3):52-55
为了探索盲人柔道教学方法，对１６名盲人运动员进行了实验研究，结果表明，根据盲人的生理特点，采用摆位法、触感法、限制法、配对法进行因人施教，训练效果显著。 相似文献
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程芳银 《徐州教育学院学报》2002,17(3):42-43
《红楼梦》人物命名匠心独运，大有深意，其命名的方法有：谐音法、取形法、取义法、生肖法、拆字法、关系法、随事法、别号法、诗词法等。 相似文献
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太极剑术之道，幽微深远，以拳为宗，法出于拳，拳里有剑，拳成剑法成。剑在天灵，其根于心，意冥玄化，思接千载，驰骋纵横。皆须法天、法地、法道、法自然。法天者，轻如云魄一缕，圆似月魂沉坠，耀似霹雳闪电。法地者，静穆若崇山雄峙，浩乎若沧溟无际，缠绵若青山逶迤。法道者，阴阳为体，乾坤分司，虚实为本；动静为用，动静浑然，相与因果； 相似文献
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太极剑术之道，幽微深远，以拳为宗，法出于拳，拳里有剑，拳成剑法成。剑在天灵，其根于心，意冥玄化，思接千载，驰骋纵横。皆须法天、法地、法道、法自然。法天者，轻如云魄一缕，圆似月魂沉坠，耀似霹雳闪电。法地者，静穆若崇山雄峙，浩乎若沧溟无际，缠绵若青山逶迤。法道者，阴阳为体，乾坤分司，虚实为本，动静为用，动静浑然，相与因果；顺逆为性，顺昌逆亡，守成中庸； 相似文献
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运用纵向对比法、横向对比法、相似对比法、正误对比法、前后对比法和左右对比法等方法，能够提高篮球教学效率，促进技术的正向迁移，防止干扰。正确运用对比教学法对开发学生智力，启发学生参与教学，提高学生分析问题、解决问题的能力，都有良好的作用。 相似文献
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采用文献资料、录像分析、数理统计等方法，分别从摔法技术比赛特征、摔法技术运用特征两个方面对我国男子组手运动员摔法技术特征进行分析。研究得出：（1）摔法属于复杂的高难度组合技术动作，判罚严格，在比赛中主要出现接腿摔、扫腿摔、别腿摔、夹背摔。（2）组手运动员的摔法运用在总体进攻技术、比赛中具体摔法的运用、摔法运用形式、不同公斤级别运动员、不同比赛时间阶段、不同水平运动员、不同无效情况方面具有不同的特征。针对摔法运用不同特征，提出合理化攻防建议并制定相应攻防对策，为我国男子空手道运动员的摔法技术训练和技术创新提供有力的支撑，提高摔法技术在竞赛中的运用率以及得分率。 相似文献
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异步教学在足球选项课教学中的模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
足球选项课已经成为大学体育课程中的重点课程之一，让学生获得运动的乐趣和成功的喜悦是学校体育课的目的之一，然而，由于身体素质和主观学习意识的努力程度上的不同，决定了同一个班级的学生在体育知识、技能和技巧的学习上，存在明显的个体差异，但是传统教学已经无法满足现在体育教学的需要。新课程异步教学法是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法，是一种以学情为根据的、能将学生的个体学习、学生的群体学习与老师的异步指导统一在一个教学过程中进行的、以学生的个体学习为基础的现代教学模式。 相似文献
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太极拳和散手的同步教学法在武术教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对传统太极拳、散手教学方法和太极拳与散手的同步教学方法进行比较,发现太极拳与散手的同步教学符合人体运动的一般规律,能提高高校武术选项课中太极拳和散手的教学效果,增强学生的体质,激发学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛. 相似文献
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文章通过查阅相关文献资料,结合教学实践经验,归纳总结出更为切实可行的太极拳教学方法和手段,旨在通过提高学生学习太极拳的兴趣,使太极拳在高校发扬光大。 相似文献
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对多媒体技术在体育教学中运用的思考 总被引：15，自引：0，他引：15
多媒体技术在体育教学中的运用，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，有利于个别化教学和因材施教。但是，在运用时必须要有明确的目的性，正确处理传统教学方法和多媒体教学的关系，正确处理好多媒体具有的特点和学生接受能力的关系，正确处理教师的主导作用和多媒体辅助作用的关系。 相似文献
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探索新的、能有效提高学生专业素质和综合能力的教学方法是田径项目教学的发展方向。对背越式跳高教学中采用实验法对个案教学法与传统教学法进行了比较研究，结果表明：个案教学法有助于学生形成“心理演练”和创设良好的教学环境，提高了教学质量和效率，更有利于达标成绩的提高和学生技术的掌握，有利于学生的教学能力以及其它综合能力的提高。 相似文献
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论跆拳道教学对学生创新人格的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
黄佑琴 《体育科技文献通报》2006,14(5):40-41
跆拳道教学无论是其教材、目的还是在组织教法实施方面,对学生创新人格的培养都有着极大的优势。合理利用这些优势进行教学,更能培养出符合新世纪要求的、合格的创造性人才。具有良好的人格特征是开展创造性活动必不可少的心理保障。重视学生创新人格的培养,是现代学校面向未来社会所做出的必然选择。作为一个内在物质的总和,人格包括知、情、意、行几个方面。培养创新人格,就是要在丰富学生科学文化知识的同时,对学生心理结构进行改造,重组升华。 相似文献
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文章旨在研究并探讨民族传统体育系《运动损伤与防治》课程教法创新与实践的教学效果。主要采用研究方法有理论知识教学法(TTM)和综合教学法(CTM)。得出结论:CTM法能够促进学生课堂主动参与性,并激发课外学习兴趣,显著提高教学效果和学生学习成绩。 相似文献
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通过分析学校体育教学过程中非智力因素对学生学习的作用和学校体育教学的特点,纵析非智力因素的各个要点,对学校体育教学如何培养学生非智力因素的问题进行分析和探讨,重点分析兴趣在教学中的重要性和方法,提出现阶段的体育教学中,要打破以技术为中心的教学体系,构建以生理、心理型的教学研究体系,就要充分认识并重视学生的非智力因素的培养。 相似文献
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通过运用掌握与范例相结合的教学模式在排球普修课中进行实验研究,结果表明以上方法对促进学生学法转变,从而对提高培养学生综合能力的教学效果有积极作用 相似文献