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社会的不断变化引起教育思想的不断转变,普通高校体育教学从以教学者为中心转向了以学习者为中心,师生间频繁的双向交流活动成了体育课堂教学中的一个显著特征,而情感因素在这一活动中起着非常重要的作用。可以说,情感与体育教学是相互交织、相互促进的。本文就情感与体育教学的相互关系及实施途径做一探讨。 相似文献
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林茂强 《体育科技文献通报》2008,16(8):74-74,85
情感的培养是体育与健康教学的基本目标之一，在对泉州市60所小学、初中、高中的244名体育教师，从体育教学中对情感目标的重视程度、体育教学对学生进行情感培养的必要性、体育教师在教学中渗透情感培养的状况、体育教师实施情感培养的主要困难、体育教师在教学中培养情感的主要方面等方面，对新一轮课改下体育教学活动中“情感培养”的状况进行调查，并通过分析得出结论。 相似文献
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体育技术情感目标教学是指在体育课堂中激发情感对学习的动力性作用的新的教学观念。理清它的内涵和心理学理论基础、教学中情感现象的逻辑起点、情感目标的设定及其教学要求对于贯彻、实施该教学观念至关重要。 相似文献
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体育教学中应加强情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教育是完整教育的基本内容之一 ,它涉及到一个人的心理存在的各个方面 ,是全面提高学生素质 ,更好地实施素质教育的重要内容。从体育教学中如何认识情感教育的基本内容 ;教学中实施情感教育的途径和手段 ;体育教育中情感教育应注意的问题等几方面 ,提出本人的见解 相似文献
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略论普通高校体育教学情感教育 总被引：2，自引：0，他引：2
高校传统的体育教学只关注教学中的认知因素,而对非智力因素之一的情感因素,缺乏应有的重视.体育教学师生双边活动突出,情感教育作用明显,能够感染情绪,调控心理,沟通情感.体育教学过程中,可以通过尊重学生,建立融洽的师生关系;采用灵活的方式,激发学生的学习情感;运用启发性有激情的语言,满足学生的情感需求等途径来实施情感教育. 相似文献
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边祥瑞 《体育成人教育学刊》2002,(Z1)
健康体育教学在中学体育教育中有着十分重要的作用。健康体育的实施应优化教学环境 ;注意情感驱动 ;协同教学 ;注重对学生的增力评价 ;加强挫折教学 ,培养学生意志 ;使学生获得成功体验。 相似文献
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一直以来,我国的高中体育教学,在制定教学目标、教学方案、教学组织形式以及教学内容时,均是以体育教学大纲为主要核心,不仅教材内容、教学进度以及组织形式等均统一进行,很大程度上忽视了学生的主体性、学习兴趣、学习基础以及情感体验等,这已成高中体育教学普遍存在的一种弊端。本文结合笔者多年教学经验,首先阐述了在高中体育实施选项教学的概念及必要性,分析了当前高中体育实施选项教学过程中存在主要问题,并提出相应的解决对策。 相似文献
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通过调查分析我国部分小学生体育课程开展现状,针对在小学体育教育教学实施过程中存在的一些问题,并且从学生个人实际情况出发,将体育教学活动与学生的内在需求做紧密联系,激发学生的情感,使学生更有兴趣,乐于参加体育运动,从而全面提高体育教学的有效性。 相似文献
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在体育教学活动中一个比较常用的教学手段就是结合各种教学方法,正确、适时地运用标志进行体育教学。在体育教学过程中使用标志,是充分地包括情感、意志等实施教学的一种教学手段。是在遵循教学客观规律的基础上,通过降低学习运功技术的难度,不断激 相似文献
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体育教学中情感效应的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
从现代心理学的角度看,教师与学生在教学过程中,主要有两大心理要素,即情感要素和认知要素。在体育教学中,教师如何调动学生学习的积极性,除了提高自身的组织教学能力,改进教学方法和教学手段外,教师还应努力挖掘情感要素,实施情感投入,创造良好的课堂情意氛围,也是提高教学效果的重要环节。 相似文献
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本文对体育课教学中教育情感与和谐师生的关系进行了分析，认为教育情感是建立师生之间和谐关系的基础。和谐的师生关系不仅是教师提高教学质量的需要，而且也是学生提升学习动机的需要。在体育教学中，和谐的师生关系才能培养学生的自信心，增强学生的学习热情，达到良好的教学效果。 相似文献
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秦丽莉 《体育科技文献通报》2010,18(7):59-61
在大学生的体育教学中,学生体育学习的效果和其学习情绪有着直接联系,怎样提高大学生控制、调节自身的情绪状态,保持稳定的心态,提高体育学习的积极性等方面,笔者就大学生在体育学习过程中产生厌学情绪的原因进行了调查,并在所承担的＂健美操＂教学中,通过提高学习兴趣、寓教于乐和转变思想观念等方法,激发了学生的学习喜好,克服了消极影响,培养了学生的体育学习兴趣及自信心,取得了良好的教学效果。 相似文献
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通过美育在体育教学中的管理进行积极的探索和实践 ,结果表明美育可以有效管理教学 ,促进体育教学质量的提高 ,且有利于培养学生对体育的学科情感。 相似文献
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陈晓芝 《体育科技文献通报》2013,21(3):72-73
高校体育教学正在朝着和谐体育、阳光体育、终身体育的趋势发展,在教学中我们不仅要追求体育教学对学生的创新思维、生态意识、终身体育意识的培养,更要注重教师教学智慧与学生情感的交融.本文立足生态体育的构建,分析了情感教学在常规教学中的作用,并灵活地将和谐体育、阳光体育和终身体育有机地结合在一起,提出了生态视域下高校体育课堂的情感教学思考. 相似文献
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裴振翔 《体育科技文献通报》2021,(2):175-176,180
运用文献资料法、逻辑分析的研究方法,从《体育之研究》这一新视野出发,对体育与健康学科教学的根本目的、认知基础、观念导向、价值体现这四个方面进行探究。研究表明:人们对“健康第一”思想的片面理解已经不能满足教学发展的要求,增强体质的教学目的被人们所误读;对教学效果表达的认知出现了偏差;在教学活动中忽视了“学生主导”的理念;在教学实践中缺乏对学生自我价值培养的引导。并通过《体育之研究》中“强筋骨、增知识、调感情、增意志”对“健康第一”指导思想进行诠释,从而构建体育与健康学科教学的教育观。 相似文献
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冉婷 《体育科技文献通报》2014,(8):6-10
礼仪教育具有人格塑造、人际交流的价值;有助于塑造个人的良好形象、建立良好的人际关系、培养体育参与者参赛、观赛修养等;为考察大学体育中礼仪教育的途径与方法,对大学体育交谊舞中实施礼仪教育进行研究。结果表明：在大学体育教学中进行礼仪教育是大学体育中实施礼仪教育的有效途径,并得出结论：“术”多是体育教学中礼仪教学重要特点;“知易行难”是体育教学中礼仪教学主要难点;教师榜样示范法、形体实训法、冶情优教法、情境模拟法在体育礼仪教学中较受学生喜爱,同时提出建议：建立相关机制,促进大学体育中礼仪教育发展;重视体育礼仪教材编写;加强师资建设。 相似文献
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冰上体育课情感教学模式的研究 总被引：2，自引：2，他引：0
为了提高冰上体育课的教学效果和教学质量,改变以往体育课生硬的教学方法,在冰上教学中运用“诱导——陶冶——激励——调控”的情感教学模式,探索高校冬季体育教学的改革之路。实验与调查结果表明：实验班学生的冰上课学习成绩和上课出勤率均高于对照班学生;实验班学生的情感指标高于对照班学生,对学生的课堂情感有显著的积极影响,使学生对冰上课的学习由原来“让我学”改变成现在的“我要学”。 相似文献
18.
马新国 《体育科技文献通报》2014,(12):97-98
高校体育教学改革发展趋势体现出体育教学不仅仅局限于运动技能的传授,同时还赋予了更多层次的内涵。学生切身体感受、情感体验日益受到关注,通过对高校体育教学中的信息交流技巧的探讨,在教学实践中把交流技巧与教学理念、模式、方法等方面的改革成果进行有机的结合运用,必将促进体育教学更有质量,更有效率的发展。 相似文献
19.
冯灿 《体育科技文献通报》2010,18(3):80-81
健美操情感教学的目的是要使会员获得身、心两方面的健与美。因此教练必须深入了解把握会员的心理特征,在套路创编、教学方法、手段和自身修养等环节上狠下工夫,为会员创造一个能全方位适应其心理规律和需要的教学环境。本文着重从情感教学出发,运用情感教学心理学原理实行情感教育使情感贯穿于整个教学过程中,能够激发会员持续锻炼的动机和兴趣,收到良好的教学效果。 相似文献
20.
郭芙茉 《哈尔滨体育学院学报》2005,(5)
传统的体育教学倾向于对运动技术性因素的研究,注重以生理负荷指标来衡量教学效果,忽略了积极的情感因素对体育教学效果的影响,不利于培养学生的学习兴趣和学习动机。从情感教学的心理学角度入手,对体育教师在教学过程中如何利用积极的情感因素提高学生学习的积极性和主动性进行探讨。 相似文献