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英语学习是一个信息加工过程。认知心理学认为,认知就是信息加工,其核心是人脑在信息加工过程中对信息的主动吸取,它是一个有组织能动的体系。在英语教学中,学生获取信息主要通过教材的传导,但是教材的使用决不能照本宣科,因为信息输入不等于知识灌输。因此,教师要善于处理教材中的各类信息,创设多种课堂情境,使学生保持对课堂的期待与兴奋状态,激发学习兴趣,吸引他们主动地接收信息,以提高英语课堂实效。 相似文献
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信息加工视角下品牌认知对消费者购买决策影响模型构建 总被引：1，自引：1，他引：0
品牌认知逐渐成为近年来营销和消费行为学领域研究的焦点,但尚未有一致的定义界定.运用文献研究法,在综合认知科学、心理学及管理学相关研究基础上,提出品牌认知是消费者接收品牌内涵及价值信息并进行信息加工的全过程,包含了信息接收以及信息处理两个层次;对品牌认知与情感、品牌态度、购买意愿以及品牌认知各层次研究成果进行系统整合,构建了信息加工视角下,完整的品牌认知对消费者购买决策影响模型,指出品牌信息对品牌认知作用机制未来仍需要深入关注. 相似文献
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写作教学是大学英语教学中的重要环节。然而写作模式的重要性却未得到充分重视。写作过程分析是写作教学中的难点。本文以认知心理学为依据．通过理论探讨信息加工理论和写作认识模式．分析写作过程中的信息加工模式,提出了自上而下的写作教学模式和自下而上的写作教学模式,旨在提高学生的写作能力。 相似文献
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借鉴认知心理学的研究成果,构建了信息检索的认知过程模型,指出基于认知的信息获取可能是单用户完成,或是单用户通过社会求助完成,或是直接在群体范围完成。把信息查寻与检索认知模型的研究历史划分为个体认知和社会认知两个阶段,评述了两个阶段中的主要理论模型,发现无论个体认知还是社会认知都无法解释说明查寻检索过程中的合作实践。借鉴Ingwersen整体认知观思想,嵌入合作信息查寻与检索过程构建了信息查寻与检索的社会认知模型,并详述了该模型的运行机制。该模型不仅集成了系统导向与用户和认知导向的信息检索研究范式,并为合作查寻与检索找到了合理的学科位置归宿。 相似文献
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记忆信息流与回忆信息流 总被引：1，自引：0，他引：1
认为记忆是信息的积累过程，回忆是信息的提取过程，在人脑信息加工活动过程中形成了记忆信息流和回忆信息流，两种信息流在稳定性、连贯性、有序性以及伴随人的情感等方面存在差别，但二者也有着密切的联系；记忆信息流和回忆信息流的信息量和信息质量可以通过调节人脑信息加工活动的强度来加以控制。 相似文献
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在认知心理学中。阅读被认为是信息加工的过程。无论是母语阅读还是二语阅读，都是信息加工，而学习策略，就阅读过程而言即阅读策略，不同水平的学习者，在使用和选择阅读模式和策略的过程中，体现出明显的差异。并且这样的差异体现出较明显的层次性：根据这样的差异性进行有针对性的策略培训，可以提高二语学习效果. 相似文献
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教育信息传播与利用的心理学基础 总被引：5，自引：0，他引：5
教育信息传播是一个心理学的过程，信息利用涉及到许多心理活动。本文运用心理学的基本原理，分析了教育信息传播的心理学模式，学习的信息加工理论，以及教育信息用户信息需求、信息动机、信息行为的心理基础。 相似文献
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因为网络信息加工的研究成果并不很多,尤其是在国内开展这方面研究的成果很少,另一方面,网络信息加工的研究结果也不完全一致,因此介绍和了解对网络信息加工的实验心理学方法就变得很有意义。下面,介绍网络信息认知加工中两个重要的心理过程的研究方法。 相似文献
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以帮助信息机构提高信息服务效率与质量为目的,在回顾国内外文献的基础上提出从认知心理学的视角研究信息服务质量的问题;分析认知过程与信息服务质量关系、服务差距模型,构建认知心理学视角的信息服务质量差距模型;归纳信息服务质量差距的成因,并提出一些有针对性的对策与建议。 相似文献
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情报分析人员的元认知分析 总被引：4，自引：0，他引：4
从认知心理角度分析,情报分析过程是情报分析人员头脑内信息加工系统的工作过程,在这一过程中存在元认知,元认知在信息加工系统中处于支配地位,能控制调节各种信息加工活动,并能促进情报分析人员思维的创新.研究情报分析人员的元认知有助于提高情报分析质量.本文分析了情报分析人员元认知的几个方面,并提出了提高情报分析人员元认知能力的措施. 相似文献
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本文从心理学的角度对当今知识共享研究成果尤其是个体知识共享的研究成果进行了系统分析。结合当今知识共享研究的最新成果,提出了个体知识共享是一种沟通、交流与学习过程的主张,初步构建了基于个体认知发展的知识共享发生机制,并对未来知识共享的研究提出了思考。 相似文献
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制造战略决策者的认知模式对制造战略决策的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以认知理论为基础,分析了制造战略决策者的认知模式影响制造战略决策的路径.并提出了通过改善信息数量和质量及个体能力来提高制造战略决策质量的方法. 相似文献
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浅谈中国人的思维方式 总被引：3，自引：0，他引：3
思维方式是指人们用以处理信息和感知周围世界的一种思维习惯。心理学将思维定义为借助语言、表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的认识，具体地说就是人们在头脑中运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的高级元认知过程。人类通过思维能够揭示事物的本质特征和内部联系，从而形成概念和解决遇到的问题。思维方式是一个民族或区域在长期的历史发展中形成的一种较为固定的元认知模式，反映了处在不同文化中的个体和群体在看待和处理问题时的认知特性。 相似文献
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基于认知风格的组织学习管理干预 总被引：2，自引：0，他引：2
组织学习是最近20年来西方企业界和学术界最热门的研究领城之一。企业的组织学习受到各种影响因素的影响，个体的认知风格就是其中的一种重要影响因素。认知风格是指个体信息加工的偏好方式。认知风格对组织学习的影响主要表现在其对组织成员个人学习和组织心智模式的影响上。本文主要探讨如何基于认知风格对组织学习进行管理干预。 相似文献
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在团队多样性的领域,已有研究提出认知益处与团队整合之间的矛盾:社会认知视角认为团队的多样性会产生知识池,从而为团队带来认知益处;社会认同理论却认为团队的多样性会导致冲突的产生,降低了团队的整合能力.基于两视角整合的模型,试图通过个体的社会网络来探究个体的差异性,进而揭示整合模型的内在机制.研究结果表明,在团队认知多样性和成员创造力的跨层次关系中,成员的社会网络与其工作团队间人口统计特征差异性起到了调节作用. 相似文献
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作为研究个体从受精卵到死亡的全过程心理的发育、发展、老化、衰退的科学,毕生发展心理学揭示了个体的心理活动是一个伴随终生且动态变化的系统。儿童角色认知作为个体早期重要的心理活动,必然经历由无意识心理活动到自觉心理活动的过程。在此过程中,在内在遗传与外在环境的限制下,儿童角色认知呈多维度发展。课题研究有助于厘清儿童角色认知的影响因素及个体差异,从而归纳出促进儿童心理健康成长的方法论。 相似文献
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认知科学研究发现,心理与逻辑作为人类大脑进行信息加工两种基本功能,是自然进化的产物。但作为人类心智统一过程的心理与逻辑,在20世纪却被心理学与逻辑学人为地分隔开来。认知科学诞生以后,心理学与逻辑学面对重大挑战,也得到前所未有的发展机遇。著名的沃森选择任务实验和卡尼曼面对风险决策的前景理论为我们理解心理与逻辑的关系提供了帮助。在认知科学背景下,心理学与逻辑学重新交叉融合,并共同回归于人类心智与认知的统一过程。心理学与逻辑学的交叉融合与发展需要合理的学科框架,认知逻辑就是这样的学科框架,它为逻辑学的发展提供了认知科学的背景与更加广阔的发展空间。在21世纪,我们要从认识自己的脑与心智开始,重新认识自己,做一个心理健全、逻辑严密的能够正确思维和有效行动的人。 相似文献