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英语教学既是语言教学,又是一个情感交流的过程。教师在英语教学中,应理解情感教学的实施原则,正确把握情感教育方式,以帮助学生塑造良好品德和激发其英语学习兴趣,以便从根本上提高教学质量。 相似文献
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新课标的人本主义理念给外语教学者的启示之一就是要在外语教学过程中实施情感教学,情感教学制约着外语学习者的成功。英语教学＂要关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习成就感和自信心＂,从而取得良好的教学效果。因此英语教师必须注重情感教学,努力构建和谐的英语课堂。 相似文献
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职业技术学校学生英语水平普遍较低,学生对英语学习缺乏兴趣和信心。培养学生学习英语的兴趣,是提高职业技术学校英语教学质量的关键之一。英语教师在教学时应注重“以人为本”,因材施教,求真务实,不片面追求成绩;发掘学生优点,培养学生信心;关爱学生,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语活动等。 相似文献
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培养学生的学习情感是英语教学中一个非常重要的环节,本文在对我校学生英语学习兴趣状况以及教学状况作了详细的了解后,对如何培养学生英语学习情感提出了一些具体的意见和改进措施,希望借此进一步提高英语教学质量。 相似文献
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本人从事英语教学20多年,在教学生涯中我体会到:学生的学习动机、学习兴趣、学习效率以及教师的教学效果,都与师生之间良好的情感关系有着密切的联系。情感是教师和学生之间互相作用 相似文献
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小学生的英语学习处于形成的初级阶段,灵活性强,可塑性大。情感是影响学生学习和发展的重要因素之一,是小学英语学习的基础。英语新课程标准认为情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,它主要包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素,可以具体化为学生对英语教师的情感和对英语学科的情感。因此,在英语教学中培养学生积极进取的精神非常重要。 相似文献
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在英语教学中,采用何种教育方法来改善和提高英语教学效果仍然困扰着许多一线英语教师,当然,影响教学质量的因素有很多。通过多年的教学摸索,本人深刻认识到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂,情感是打动心灵的秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙。教学中理当正确把握情感教育,建立和谐融洽的师生关系,体现情感教育;创造充满爱心的课堂,在教学中发挥情感作用;坚持理解学生原则,有效采用鼓励机制。如此,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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在中职英语教学中,良好的学习氛围是前提,教师采取丰富多样的教学手段以及创设生动形象的教学环境是提高学生积极性和主动性的关键及保障。教师要在实际教学中不断更新教学模式、改变教学方法,要有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于良好的学习状态之中,使学生对英语学习由消极变为积极,由被动变为主动。 相似文献
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在实际的英语教学中,教师应关注非智力因素对学生英语学习的影响,努力培养学生的学习兴趣、学生积极的情感、坚强的意志、良好的性格,从而优化英语课堂教学。 相似文献
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兴趣是一种特殊的学习动机,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力。激发和培养学生英语学习的兴趣是大学英语教学工作中一项重要的任务。教师需要在轻松愉快的课堂氛围中引发学生学习英语的兴趣,并关心热爱学生,加强师生间的情感沟通。此外,教师可以采用灵活的教学方式去激发学生学习英语的兴趣,如组织学生进行英语戏剧表演、向学生介绍趣味英语知识以及采用多媒体教学的方法等。 相似文献
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如何搞好大学英语教学是多年来大学英语教师为之努力解决的一个重要问题。教书不仅需要教师传授书本英语知识,而且需要教师启发学生的学习兴趣,使其发挥主观能动性,从而自觉主动地提高英语学习能力,养成良好的学习习惯,最终达到掌握英语的目的。而如何启发学生的学习兴趣正是学校教育心理学研究的一个方面,因此教学与心理学产生了密切相连的关系。 相似文献
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兴趣是一种特殊的学习动机,浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力。激发和培养学生英语学习的兴趣是大学英语教学工作中一项重要的任务。教师需要在轻松愉快的课堂氛围中引发学生学习英语的兴趣,并关心热爱学生,加强师生间的情感沟通。此外,教师可以采用灵活的教学方式去激发学生学习英语的兴趣,如组织学生进行英语戏剧表演、向学生介绍趣味英语知识以及采用多媒体教学的方法等。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,因此课堂教学改革就成了课程改革的关键。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 相似文献
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如何搞好大学英语教学是多年来大学英语教师为之努力解决的一个重要问题。教书不仅需要教师传授书本英语知识,而且需要教师启发学生的学习兴趣,使其发挥主观能动性,从而自觉主动地提高英语学习能力,养成良好的学习习惯,最终达到掌握英语的目的。而如何启发学生的学习兴趣正是学校教育心理学研究的一个方面,因此教学与心理学产生了密切相连的关系。 相似文献
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新课标指出,教师要关注学生情感的健康发展,把对学生的情感教育渗透到各门学科教学中去。因此,在中学英语教学过程中,教师要积极营造和谐、轻松的学习氛围,注重对学生情感的培养,将情感教育融入到英语教学中去,有效激发学生学习兴趣,增加学生主动学习的动力,培养学生良好的学习习惯,使学生在掌握语言知识的同时,获得良好的情感教育。下面阐述一下在中学英语教学中渗透情感教育的有关问题。 相似文献
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在英语课堂上实现教师与学生之间的积极情感互动,提高英语学习效果是一项重要的研究课题。教师积极的情感因素在英语教学中起着重要的作用。因此,为了提高学生的学习兴趣、教学效果及教学质量,教师在英语教学中必须重视情感因素。 相似文献
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培养和保持学生较浓的兴趣是新课程标准的要求,也是衡量一个老师成功与否的标准。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。教学是教师与学生的双边活动。在英语教学工作中,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。 相似文献
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中职英语教学中教与学目的不明确,学习好英语的信心不足、兴趣低,教师必须让学生了解学英语的重要性,注意英语教学培养目标与教学实践相结合同时树立学生学习英语的信心、培养学生学习英语的兴趣. 相似文献