共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
泰勒制是"科学管理之父"弗雷得里克.W.泰勒在20世纪初所创立的一种新的企业管理制度(工业管理方法)。泰勒制使作业标准化、规范化,进而提高生产效率。可是泰勒制的应用与推广并不顺利,遭到了当时的资本家及工人的激烈抵制,他们都认为泰勒制损害了他们自身的利益。今天,世人依然在研究泰勒制并提出各自的看法,其中有褒有贬。本文通过对泰勒制的产生背景、内容与方法进行阐述,对泰勒制及人们对它的评价进行思考与分析,最后给出自己的一些看法。 相似文献
2.
精细化管理精细化管理起源于企业管理,应该追述到被誉为科学管理之父泰勒在1911年的著作《科学管理原理》一书,这是世界上第一本论述精细化管理的书籍。泰勒通过科学管理技术确定合理的操作方法,选定合适的手段和工具,来提高生产效率,奠定了科学管理的基础。企业管理在发展过程中管理方法和手段的变化通常由3个阶段构成,经验管理阶 相似文献
3.
4.
刘琬舒 《科学．经济．社会》2021,39(2):97-103
斯特巴的生物中心主义是一种多元论生物中心主义,它是在泰勒生物中心主义基础上的进一步发展.斯特巴对泰勒的伦理原则做了一定的修改,提出了一套新伦理原则,即人类防卫原则、人类保护原则、不对称原则和恢复原则,这套伦理原则构成其生物中心主义的基本内容.进而,他将整体主义与个体主义结合起来,使得生物中心主义避免出现太过个体主义的弊端,也就调和了人类中心主义与非人类中心主义二元对立的矛盾.如此一来,斯特巴超越了以往的生物中心主义思想,为生物中心主义的合理性提供了有力的伦理辩护. 相似文献
5.
在泰勒目标模式影响下,西方各国课程设计理论得到蓬勃发展。其中塔巴目标模式（美）和斯腾豪斯（英）过程模式最具代表性,前者是对泰勒模式的继承和发展,后者则是在对泰勒模式批判的基础上提出的。通过比较分析,发现这两种模武虽然在指导思想、课程目标、课程内容的选择与组织、课程评价等方面观点各异,但仍然存在不少相同之处。 相似文献
6.
曹雅莉 《内蒙古科技与经济》2000,(4):4-7
当今,高新技术正在以其无比的威力深刻的改变着人类的生产方式和生活方式,对世界各国的经济发展和社会发展产生着巨大的影响。随着技术基础的改变,传统的高能耗、高物耗、低效益、低应变能力的企业正在逐渐向低能耗、低物耗、高效益、高应变能力的现代企业转变。高新技术的出现对管理提出挑战,要求管理上有所创新。本文将具体分析高新技术对企业管理的影响。1 在管理思想方面——从泰勒的科学管理到JIT哲学泰勒的科学管理原理的问世和广泛应用,使得机械化生产和流水线生产技术的潜力得到充分发挥。但随着柔性制造技术的采用、柔性制造系… 相似文献
7.
8.
针对当前高校学生评教指标体系存在的问题,本文提出根据不同学科、课程类型特点,采用泰勒目标导向模式,构建导向明确、针对性强、语意准确、权重配比合理的学生评教指标体系,以提高评教结果的信度和效度,达到激发教师改进教学、学生获得发展、管理者获得行政决策依据、学校提高教学质量的目的. 相似文献
9.
10.
11.
《科技通报》2015,(10)
采用非线性平稳泰勒级数展开实现对非线性经济数据序列的特征分解,实现经济成本数学模型构建和预测控制。非线性平稳泰勒组合数学模型对大规模海量数据集的处理和训练方面具有其独特的优势,制约成本控制运算的一个重要难题是解决非线性平稳泰勒级数展开问题和稳定性分解问题。提出一种基于非线性平稳泰勒级数分解的成本控制数学模型。采用大数剩余定理对双线性化常微分方程进行稳定性分析,构建制造部门利润收益分配线性规划博弈问题,通过非线性平稳泰勒级数得到成本控制约束函数,把成本控制模型的非线性松弛解算子进行敏感域分析表征,由此实现非线性平稳泰勒级数分解的成本控制模型构建。推导得出,该模型具有全局收敛和渐进稳定性,实现成本最小和利润最大。 相似文献
12.
13.
14.
15.
国外流程管理的技术演进研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析综述流程管理内涵的基础上,指出了流程管理对传统职能管理的五大超越,探讨了流程管理的起源,即与传统的"科层制"职能管理具有同源性,都起源于泰勒的科学管理,并以此为起点进一步对流程管理的技术演进做了详细的梳理,对流程管理未来的发展方向--流程管理系统作了概迷. 相似文献
16.
泰勒科学管理的范式观及其思想价值 总被引：4，自引：1，他引：4
本文运用美国科学思想史家托马斯·库恩的科学范式论思想 ,剖析管理思想史中泰勒科学管理制度作为一种管理学研究起点的意义。通过对泰勒范式的内涵讨论 ,试图构建这种管理制度与其前后其他管理学说更为有机的联系。文章认为 ,泰勒范式赋予管理学研究某种结合思想演化的连续性和间断性的研究平台 ,从泰勒范式出发 ,有望找出范式不可通约性提供的探究问题。 相似文献
17.
本文以“大学生情绪与心理健康”教学设计为例,阐述了以“泰勒目标模式”和罗杰斯“以学生为中心”的教育心理学思想相结合进行教学设计的内涵和过程,并论述了该教学设计能够充分调动和发挥学生的主体性和自主性,提高学生对课堂的兴趣,有效保障大学生心理健康教育课程的课堂教学效果。 相似文献
18.
19.
20.