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以蚌埠医学院教师课堂教学质量评价体系与学生课堂学习质量评估制度构建为主线,分析了课堂教学质量监控体系建设的现状,并对存在的问题进行了评析。 相似文献
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一种教学质量评价新方法 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用信息熵理论确定评价指标的权重,使其具有客观性,用模糊综合评价方法进行教师的课堂教学质量评价。将专家对教师课堂教学质量评价与学生对教师课堂教学质量评价相结合,构成一个决策表。 相似文献
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教育部新一轮审核评估要求实施“以学为中心,以教为主导”的课堂教学,开展以学生成果为导向的教学评价。高校课堂教学质量是课程目标达成的基础,影响着高校人才培养质量和水平。调查发现,当前的高校课堂教学质量评价普遍存在“重教师,轻学生”“重知识,轻能力素质”“重传授,轻自学”“重结果,轻过程”等问题。通过明确学生中心理念内涵及其对高校课堂教学质量评价新要求,结合多轮专家、教师、学生访谈,构建起包括师生角色、课前预习、课堂学习、课后练习、学生满意度等5个一级指标和15个二级指标的以学生为中心的高校课堂教学质量评价指标体系。 相似文献
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本文利用多元统计数学中的系统聚类分析法，根据问卷调查结果，利用Spss社会统计软件，对部分教师课堂教学质量评价结果进行分析，得到了影响教师课堂教学质量的七大因素．并建立了量化评价模型。 相似文献
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高职课堂教学质量评价是一个非线性综合决策问题,运用基于混沌理论的评价系统进行评价,可以有效解决非线性综合评价问题,减少主观因素对决策结果的影响。 相似文献
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《电机与拖动基础》课程是常州机电职业技术学院的重点建设课程,如何建立合理的课堂教学质量评价体系,有效地进行教学质量评价,是提高教育教学质量、促进教师成长和学生发展的重要手段。本文客观地对该课程现有的教学质量评价体系进行了分析,指出了现有评价体系的不足,描绘了该课程教学质量评价体系改革的思路。 相似文献
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教学质量评估是教学工作中的一个重要环节。建立一套高效且操作性强的教学质量评价体系,使课堂教学质量有一个科学合理的衡量标准,对提高教学质量非常重要。本文结合中学教学实际,对构建教学质量评价体系做了一定的探索和研究。 相似文献
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教学质量评价是对教学质量进行过程控制的重要手段.本文以宁波广播电视大学东校区为例,阐释了构建多元化教学质量评价体系的思路,探讨了从全方位、多角度、多层次探索课堂教学质量评价的方法,并运用因子分析法,结合SPSS统计软件,对教学质量评价数据进行综合分析,得出了具有一定参考价值的计算分析结果.以此为依据,对在校授课教师的教学质量进行客观评价. 相似文献
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课堂教学质量是学校教育的生命线。良好的课堂教学质量评价可以推动学校的教学管理和教学改革,提高课堂教学质量和教师的教学水平,最终培养出高素质的合格人才。但是目前的教师课堂教学质量评价从评价主体、评价方式和评价功能上都存在一定问题。本文提倡发展性教师课堂教学质量评价,注重发挥教师自评和自我反思的作用;积极发挥质的评价和开放性评价的作用;弱化评价的鉴定和奖惩功能,充分发挥评价的促进和发展功能。 相似文献
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课堂教学评价不仅要对一堂课的是与否、好与坏作出判断,更重要的是对课堂教学进行价值引导。本文从创建课堂教学评价新体系,聚焦质量;形成课堂教学评价新理念,促进改变;注重课堂教学评价的实施,成长自我三个方面结合学校实际论述了我校课堂教学评价表的主要内容,实施过程和设计理念,旨在通过科学、合理的实施课堂教学评价表来提高课堂教学的质量,促进我校教师的专业发展,进而提升所有教师的教学评价能力。 相似文献
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农村中学课堂教学质量的评价是农村学校对教师工作绩效考核的一个重要手段。建立了农村中学课堂教学质量评价指标体系,同时运用理想解法为农村中学课堂教学质量的评价提供优选,为农村中学评价课堂教学质量提供一个简便易行的操作方案。 相似文献
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本文从普通高校体育教学管理的实际需要出发,分析了体育课堂教学质量评价的依据,提出体育教学质量评价应从体育教学的完整过程的教学准备、教学过程和教学效果中提取各环节教学要素作为体育课堂教学质量评价体系的组成部分,科学合理地对体育课堂教学质量进行评价。 相似文献
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基于模糊理论的高校体育课教学效果评判方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用模糊理论中的模糊综合评判方法对高校体育课堂教学效果进行评价,对被评价主体从多方面指标因素进行考察,通过调查统计构建教学评估量表,提出了数学模型和评判方法,力图使体育课堂教学评价达到客观、公正、科学,促进体育课堂教学质量的提高。 相似文献
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基于模糊理论的高校体育课教学效果评判方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用模糊理论中的模糊综合评判方法对高校体育课堂教学效果进行评价,对被评价主体从多方面指标因素进行考察,通过调查统计构建教学评估量表,提出了数学模型和评判方法,力图使体育课堂教学评价达到客观、公正、科学,促进体育课堂教学质量的提高. 相似文献
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课堂教学质量的高低对于学生学习效果具有重要的意义,教学评价是对整个课堂活动进行测量和评判,高校通过评价促进教学质量的提升,从而提高人才培养质量,本文在课程评价中引入思政环节,阐述了课堂教学质量存在的问题,并提出了优化的策略。 相似文献
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课堂教学质量直接影响高职人才培养质量,应是各类利益群体的价值要求体现。本文对高职院校教师课堂教学质量评价各类主体的评价途径、存在问题作了总结分析,并根据存在问题提出初步建议。 相似文献
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通过问卷调查找出影响课堂教学质量的主要因素,根据实际情况有针对性地进行教学改革,通过实践,总结经验,完善了课堂教学质量评价标准,充分发挥了质量监控的调控、反馈、激励、导向作用,通过教学评价、教学改革对提高课堂教学质量产生了积极的影响。 相似文献