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通过环境工程微生物学实验教学中的探索和实践,提出让学生参与实验的准备工作。加大新知识的传授力度、增强各实验间的连贯性和实现多媒体教学等措施,来提高实验教学的质量,使学生对微生物有更深入的认识。 相似文献
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环境工程原理实验是环境工程专业必修的一门实践课程,旨在树立学生的工程观,提高学生的分析、实践和创新能力。为了优化环境工程原理实验教学、提高实验教学质量,本文对突出环保特点、强化预习环节、培养创新能力三个方面进行了探索。 相似文献
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大学生创新性实验计划作为"质量工程"的重要组成部分,是教育部推动创新性人才培养的重要举措。为了开发我校环境工程专业新的实验教学方法,结合多年教学经验和大学生创新性实验计划以及我校环境工程专业学生的特点,借鉴当前"自主设计式"创新实验模式的有益方法,对传统的验证型实验模式进行了改革,分析了"自主设计式"实验教学模式的优缺点,提出了"环境工程自主设计式"实验教学模式,是专业实验教学过程中提高实验教学质量的有效探索方法和途径。同时对创新型实验教学模式进行了新的探索和完善,在实验过程中,对培养大学本科生的创新思维能力和开展毕业设计实验,提供了可借鉴的实验教改经验。 相似文献
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化学实验教学是服务社会的"试金石"。随着人们对环境问题的关注程度不断提高,环境工程专业越来越受到重视。培养这方面的应用型人才也成为当今社会的焦点。为适应形式的变化,分析化学实验教学内容与环境学科相互渗透,突出了污染元素的定性分析和常量组分的定量分析,加强了具有研究性、设计性、开放性的实验能力培养,着重培养学生严谨的科学作风和创新性精神。基于环境的需求,文章对分析化学实验教学进行如下创新和改革:引入有关环境问题的科研课题到实验教学中,促进分析实验教学与人才培养的良性循环;指导学生开展有关环境方面的自主设计性实验,培养学生的创新环境意识;运用现代教学手段,拓宽学生环境视野;举办实验技能竞赛,提高学生们的兴趣,增强学生的环保意识和绿色化学理念等。如此,可使分析化学实验更友好地服务社会的发展,且有效地推动环境保护工作。 相似文献
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水质监测实验是给排水及环境工程相关专业学生大学实践教学中的重要环节,而在实际教学过程中,实验教学效果较差,学生实验技能不能得到很好的提升,希望通过信息化教学改革能改变这一现状。本文主要介绍水质监测实验在信息化教学背景下改革的一些思路和探索。 相似文献
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环境工程专业课实验的教学与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据高等学校教育改革的特点,结合我校环境工程专业课实验的教学实践,针对专业课实验教学内容和实验时间的安排,提出了实验教学改革的基本思路和具体措施. 相似文献
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微生物实验教学,不仅能加深学生对理论课程所学知识的理解,还能锻炼学生在微生物技术中的动手操作能力[1].而学习兴趣是学生学习的最好动力,只有充分激发学生的学习兴趣,才能最大限度地发挥学生学习的主动性[2].因此,培养学生对微生物实验的兴趣,对于开展微生物实验具有非常积极的作用. 相似文献
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环境工程专业实践教学改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
环境工程是一门新兴综合性学科,要求该专业的毕业生有较强的实践能力。为了提高本校环境工程学生的实践能力,可从课堂教学、实验教学、实习和毕业设计四个方面对环境工程专业实践教学体系进行改革。 相似文献
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环境工程专业环境监测实验教学改革探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
培养学生的创新精神和实践能力是目前我国高等教育的重点：本文以笔者所在学校环境工程专业为例，围绕环境监测实验教学，在分析当前环境监测实验教学现状的基础上，针对以往环境监测实验教学中存在的问题，提出从实验教学内容、考核方式、计算机辅助教学和实验室管理制度等方面进行改革，从而提高环境监测实验教学的质量和学生的创新及实践动手能力。 相似文献
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