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免疫学实验教学是培养免疫学专业人才综合能力和创新能力的重要过程,而当前免疫学实验教学存在教学模式不恰当、内容安排不合理、考核评价较局限等不足。因此,需要针对上述问题进行一定程度的综合实验教学改革。本文详细阐述了一些免疫学综合实验初步改革的教学设计思路、教学方案、考核评价及其优势和创新点。以培养“高素质的实践型、应用型、创新型的医学人才”为目标,使改革后的免疫学综合实验课程取得了较好的教学效果。 相似文献
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伴随着国家经济和社会的发展,企业对工程人才的要求也发生了变化,企业更加注重学生的解决复杂工程问题能力、创新能力和跨学科交叉融合能力等。高校要培养出满足时代要求的工程人才,就必须进一步加强工程教育改革。本文深入地分析了“嵌入式系统”传统教学中存在的不足,积极探索实验教学的改革路径,提出教师应该从实施单元整体教学设计、以岗位需求为导向设计实验内容、更新实验教学手段、采用“翻转课堂+问题驱动+案例实践”的线上线下混合式教学模式、健全实践教学评价方式等方面入手,落实实验教学改革,以提升学生的工程实践能力、团队合作能力、创新能力和综合素质。本文提出了“嵌入式系统”实验教学过程的改革和优化方法,以期为其他新工科专业实验教学改革提供参考。 相似文献
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大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分，评价体系的改革又是大学英语教学改革的一项重要内容。评价体系的改革有助于提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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鉴于考试是教学的“指挥棒”，商务英语专业的教学改革应该从考试改革人手。本文对商务英语测试存在的问题进行了剖析，并在测试的方式和内容方面提出了改革建议和探索，从而以测试为出发点推动商务英语专业的全面教学改革。 相似文献
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“中国制造2025”提出要建设“新型”制造业体系,佛山市是中国制造业发达城市,也是“国家制造业转型升级综合改革试点”城市,对佛山市制造业的评价有助于窥探我国制造业“新型化”的发展方向,为其他地区的新型制造业发展提供参考。根据“中国制造2025”行动纲领和评价指标,结合既往研究文献和数据可得性,构建了面向“中国制造2025”的佛山市新型制造业综合评价指标体系,结果表明,佛山市制造业的经济效益、科技创新能力、能源节约能力、环境保护能力以及社会服务能力都在不断提升,整体发展态势向好。 相似文献
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在课程改革的大背景下,不断追求学生核心素养的提高。跨学科主题学习能够将各学科的知识、技能通过主题活动的形式建构整合,并将学生置于真实的、复杂的探究情境实现不同学科之间的融合,是提高学生综合素质的重要路径。本文以“走进校园”为主题,以校园为点融合不同学科的知识开展实践活动,试图在实践的过程中找到跨学科主题学习的方法步骤。 相似文献
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文科综合能力测试在高考中已经推行几年了,文科综合试卷也逐渐走向成熟。分析近年来的文科综合试卷,学习新的考试说明,研究新课程和新的课程标准,可以使我们在教学中做到有的放矢,搞好高三阶段的复习工作。1,近几年文综的地理试题特点: 1.1,突出对学科主干知识和能力的考查。 1.2,重视发挥图象功能,突出学科特色。 1.3,以学科内综合为主,跨学科综合为辅。注重系统地理的内在联系及高中、初中地理的有机结合。 相似文献
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一、问题的提出
所谓“综合课程”,是这样一种课程取向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。按课程整合性来分,综合课程可分为：学科本位综合课程、社会本位综合课程、经验本位综合课程。“综合课程”观在数学中的应用是发展的趋势。其理论依据有以下几个方面： 相似文献
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医学实验教学改革的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
医学实验教学是整个教学体系中的一个不可忽视的重要内容,对培养学生的创新能力,综合素质意义重大。为提高实验教学质量,培养符合医学教育国际化要求、具备跨学科综合思维和创造能力的医学人才,依据目前医学实验教学中存在的问题,结合实际情况对实验教学进行深入改革。学生的学习兴趣明显提高,实践能力和创新能力大幅增强,教学改革效果显著。 相似文献
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为解决传统教学中以教师为中心、学生自主性差、实践教学薄弱以及考核方式单一等问题,探索将PBL理论引入“工程合同管理”的“金课”建设中,构建基于PBL的教学模式。该模式以学生为中心,以解决问题为主线,以提升综合素质为本位,采用项目主题及进阶任务链将课程重难点进行重构,并以“建设工程采购模式及内容”为例,详细分析了项目设计阶段、实施阶段以及评价与反思三大阶段共15个教学步骤的实施过程及重点。实践证明,该模式有助于学生向知识素养、信息素养及协作解决问题能力的高层次融合发展。 相似文献
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现行生物科高考试题的命题材料十分丰富,题型的综合性、多样性、复杂性尤为突出。单一的学科的知识和能力已不再适应改革的潮流,它更多的是要求学生具有综合能力。因此,学生的综合能力强弱已成为高考成败的关键。那么什么是综合能力？培养学生综合能力有何意义？高中生物新课标下又该如何培养学生综合能力呢？ 相似文献
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高职财经类专业毕业综合实践教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：1，他引：0
毕业综合实践教学是学校适应培养职业岗位能力要求的最后一个教学环节。一方面,它是毕业生离开学校走向具体工作岗位前的最终训练：另一方面,它是以往课程设计、教学实验、实训等教学环节中形成的基本知识、技术应用能力与技能在实践环节中的具体应用,通过综合性训练达到与职业岗位需求的“近距离”甚至是“零距离”。但在高职毕业综合实践教学的过程中仍存在着一些问题,这些问题制约着毕业综合实践教学质量的提高。文章分析财经类专业毕业综合实践教学过程中存在的问题,并针对问题提出相应的对策。 相似文献
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混合式教学模式是教育现代化的内在要求。针对传统教学中存在的“以教为主”“缺乏互动”“学情不清”的问题,结合雨课堂与QQ对综合日语Ⅰ~Ⅳ开展了混合式教学改革,基本实现了“以学为主”“实时互动”“明确学情”的有效转向。问卷调查结果表明,改革使学生的学习主体性确立,日语能力提高,专业学习自信增强。 相似文献
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王涛 《科技成果管理与研究》2010,(12):34-37
北京自然博物馆张承志研究员，积年有成地创立了“理论保藏学”这一全新的理论体系，这是中国人自主创新的一门学科。它是一门边缘性、综合性基础应用理论学科。保藏学理论具有学科多对象化和对象多学科化特征。跨学科研究成为必然选择。张老没有能力组织群体性跨学科研究团队，而是只身单影，天马行空。 相似文献
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运用综合素质档案对大学生素质教育活动进行科学的管理、引导、评价和反馈,可以充分确立学生在教育中的主体地位,强化成才意识,增强大学生参加素质教育活动的主观能动性;同时综合素质档案的应用,是对大学生管理工作内容和方式的改革和创新,使教育者真正做到"因人施教"、"因材施教",密切师生关系;另外它还有助于高校的教学改革和管理工作,从而能促进大学生综合素质的全面发展。 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准》要求我们要“重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”。新课程改革后出现的“开放性试题”就是以培养学生的刨新能力为宗旨的认知性物理问题。它具有“情境新颖，内含丰富”、“条件不完备，所求指向不明确”、“解法不唯一，途径多样化”、“答案不固定，结论多元化”等多种特点：具有不同知识基础和能力水平的学生，通过独立分析和思考，所提出的问题，获得的解题途径，或在解题过程中建立的新的认知结构等都会不同，具有较强的甄别功能。因此，，开放性试题成了近年来各地中考物理试卷的热点题型。现就开放性试题的类型及其应对策略归类分析，供大家参考。 相似文献
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现生物科高考试题的命题材料十分丰富,题型的综合性、多样性、复杂性尤为突出.单一的学科的知识和能力已不再适应改革的潮流,它更多的是要求学生具有综合能力.因此,学生的综合能力强弱已成为高考成败的关键.那么什么是综合能力?培养学生综合能力有何意义?高中生物新课标下又该如何培养学生综合能力呢? 相似文献
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“跨学科学”是国际上20世纪70年代形成的一个新的研究领域，文章以学术著作为主线，回顾了30多年来国内外跨学科学研究进展，进而对中外成果进行了对比分析，揭示出其问题、困难和未来发展方向。 相似文献