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重点分析了以河南城建学院开办安全工程专业教育的发展过程,指出了安全工程专业建设方面存在的问题,提出了适应时代发展,完善和发展河南城建学院安全工程专业的详细建议。 相似文献
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随着我国经济的不断增长,我国农村经济也得到了一定的发展,但目前我国一些农村地区饮水还存在不安全的问题,严重危害到了农村人口的身体健康。在农村饮水方面,迫切需要建设农村饮水安全工程来确保农村饮水的安全。本文以农村饮水安全工程建设为切入点,在分析农村饮水安全工程建设存在的问题的基础上,探讨了解决农村饮水安全工程建设问题的对策,旨在说明农村饮水安全工程建设的重要性,以期为农村饮水安全工程建设提供参考。 相似文献
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[目的/意义]旨在为图书馆服务新工科建设提供参考。[方法/过程]采用文献计量学方法,结合Excel和可视化分析工具对我国新工科研究论文的年代分布、学科领域分布、作者、高被引论文、研究热点等进行分析。[结果/结论]新工科研究时间较短,但研究热情高涨;教育学类和工科类是目前研究的核心学科,核心作者主要来自国内一流院校和权威机构;作者比较分散,尚未形成比较有代表性的研究作者群;研究热点主要集中在新工科的内涵范式、人才培养和应用实践研究等方面。 相似文献
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农村城镇化与农业现代化相辅相成、相互促进。都市农业是农业现代化的重要趋势,是推进农村城镇化的重要途径。学科建设是高校人才培养、科学研究和社会服务的载体。加强学科建设,是农业院校服务都市农业发展、促进农村城镇化发展的重要抓手。农业院校通过采取“调整优化学科结构、凝练学科方向、强化学科平台建设、加强学科队伍建设以及完善学科建设制度”等策略,构建符合都市农业发展的学科体系,有效推动农村城镇化,并在服务中发展、壮大自己。 相似文献
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【目的/意义】人才培养是交叉学科建设的核心任务,针对目前对国家安全学人才培养系统性研究不足的问
题,以国家安全学学科建设为切入点,聚焦国家安全学人才培养的理论和实践,以期为学科建设与人才培养提供思
路。【方法/过程】坚持理论体系探究和实践探索相结合,从三个维度提出国家安全学的理论分析框架,指出其具有
的鲜明学科特征;对吉林大学国家安全学学科的方向凝练、平台建设、人才培养、队伍构建等实践方面进行了有益
探索。【结果/结论】探讨了国家安全学人才培养体系的建构路径,提出在坚持学科育人导向的逻辑前提下,加快推
进学科的“再学科化”,树立交叉融合育人理念,深化课程结构性变革;优化交叉学科组织形式,营造交叉学科人才
培养氛围。【创新/局限】以探讨学科形成机理为基础,提出国家安全学人才培养的系统性举措。研究对象的比较与
借鉴、国际视角相对缺失。 相似文献
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轨道交通工程是一项建设规模大、工期长、投资多、社会效益倍受关注的民生工程。宁波轨道交通地下结构主要位于软土地层中,沿线地上穿越多个繁华商业区,地下管线密集,施工引起的环境岩土工程问题直接影响轨道交通的安全。为此,本文基于宁波轨道交通1、2号线一期工程,结合车站基坑、区间盾构隧道设计、施工和监测技术,从工程地质和水文地质条件、基坑加固和降水、基坑对周边环境影响、盾构区间变形监测及地表沉降特性等方面阐述了宁波轨道交通工程车站基坑和盾构区间的岩土工程特性及变形规律,分析了问题产生的原因和影响因素。 相似文献
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以中国矿业大学图书馆开展的ESI学科评估工作实践为例,阐述基于ESI和InCites数据库,用进入全球1%的学科、学者、高被引论文、热点论文等指标,对中国矿业大学的学科建设现状进行宏观分析,从文献分析的角度得出其学科发展现状,评价学科的优势与不足。首先是针对无法深入研究众多文献间的关联问题,建议将Histcite、Citespace以及Web of Science平台自带的引文分析工具作为ESI学科评估工具的辅助工具结合使用,以达到更深入全面的对学科建设进行分析,进而为高校的学科发展政策的制定提供可靠的依据,更为后期学科建设与发展提供参考,其次是对参与学科评估工作人员能力的要求,建议从加强培训方面给出相应的对策,并在提高学科评估工作人员能力的同时,根据各高校学科发展的情况与教师之间建立关系,为其日常的科学研究提供与学科相关的服务;最后是对以理工科为主的高校在学科建设发展中存在的弱势学科在文献资源缺乏的问题上提出应对措施。 相似文献
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交通工程学科是一门兼有自然科学与社会科学双重属性的综合性学科,具有鲜明的综合性、系统性、交叉性和社会性等特征。交通工程学（Traffic engineering）是从道路工程学中衍生出来的一门相对年轻的学科,它是把人、车、路、环境以及能源等与交通有关的几个方面综合在道路交通这一统一体中进行研究的。交通工程专业的课程大多属于应用性和交叉性的学科,学科的实践性及其操作性很强,所以对本专业学生的实践应用能力要求越来越高。在交通工程专业课程建设中,最重要的手段就是将实验教学和实践教学相结合。本文从交通工程的特点和研究内容入手,探讨了交通工程课程建设与实践教学,实验教学相结合的思路和体系,旨在通过课程建设改革将实践教学、实验教学相结合来提高学生的动手能力及运用所学知识解决实际问题的能力。通过教学改革来实现实验教学,实践教学贯穿整个交通工程专业的教学过程。 相似文献