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1.
2.
3.
德国和法国作为欧洲大陆上的两大强国.在第一次世界大战期间,这两个刀兵相见的国家却拥有一个共同的噩梦--凡尔登.在法德两国的战争史上,凡尔登是浴血拼杀尸山血海,是疯狂与绝望.由于法德两军在这里所进行的一场丧失理智的厮杀,使得这个当时只有1.4万人的弹丸小城拥有了一个战争史册上最为恐怖的名字--“绞肉机“.…… 相似文献
4.
白居易《琵琶行》中有“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”一句,《全唐诗》第七册435卷4821页作“幽咽泉流水下滩”。“水”字下注云:“一作冰”。“滩”字下注云:“一作难”。我以为应是“冰下滩”。“水”当是“冰”之误。“泉流水下”讲不通。因泉也是水,总不能说“水流水”。上句“莺语花底”,下字“泉流冰下”,两两相对,异常工整。至於“滩”字,是唐代的一个俗语词,在这里是“气力尽”的意思,其本字为“痑”,又写作“瘅”。如:《广韵》上平声二十五寒韵:“痑,力极”。《太平广记》第五册卷212“资圣寺”条(出《酉阳杂俎》):“棱伽效之力所瘅”。力所瘅即力 相似文献
5.
多元不等式的证明常见于数学竞赛及问题征解,其解答大多数是变形技巧高,运算过程复杂,所以学生难以把握解题规律.笔者在向量教学中发现,利用向量的数量积变形公式p?q≤p q(*)易证一类多元不等式,其解题极具规律,而且有利于深入研究不等式,方便地构造出新的不等式,下面举例说明.例1设a,b,c>0,a b c=1,求证:14936a b c≥(《数学通报》2004年第1期3月10号问题).证明设p(1,2,3)=a b c,q=(a,b,c)∵p?q=1 2 3=6,p q149a b c=a b c? 149=a b c.由(*),得1496a b c≥,∴14936a b c≥.说明(1)把条件a b c=1变为a b c≤1,命题仍然成立;若条件变为a b c… 相似文献
6.
陈斌 《中国小学语文教学论坛》2002,(12):13-13
我们构建小学语自主阅读教学模式是以发挥师生互动作用，调动学生阅读积极性为依据，以学生阅读的自主性为基础，尽量减少集中教学，多采取分散教学，了解学生阅读实践以促使学生个性发展，培养学生自主创新学习的一种课堂教学样式。在教学中我们以“定向——探究——评价——内化——拓展”五个环节具体操作。 相似文献
7.
新编初中语文第六册《登泰山记》中“是日观道中石刻”一句,目前通行的几种古文选本均标点为:“是日,观道中石刻,自唐显庆以来……”译为:“这一天,看路上的各种石刻,都是唐朝显庆年间以后的”。其实,这样理解是错误的。 相似文献
8.
转化思想在数学解题中起着重要作用,特别是在立几中,转化思想是作为高考重点考查之一.本文主要是谈谈在求空间角、空间距离或体积时,点线面体如何实施转化.1.点转化例1如图1,正四棱锥S-ABCD顶点S在底面上射影为O,SD中点为P,且SO=OD=a,直线BS上有一点G,则G到面PAC的距离是.分析连PO,则PO是△BDS的中位线,PO//BS,∴点G到面APC的距离可转化到点S到面APC的距离,再注意到点O是BD的中点,∴点S到面APC的距离可转化到点D到面APC的距离.在三棱锥P-ADC中,由体积法VP-ADC=VD-APC,可求得点D到面APC的距离=12S△ADC·21SO… 相似文献
9.
邯郸成语典故文化初探 总被引：1，自引：0，他引：1
邯郸有丰富的成语典故文化资源。有关赵文化的成语典故是邯郸成语典故的主体和核心，邯郸成语典故以其高度精练的语言浓缩了赵文化的各方面的历史信息。20世纪70年代末以后，有学者开始搜集成语典故，到20世纪80年代末逐渐提出了“成语典故之乡”的概念。收入邯郸成语典故的根本原则，应看其典故内涵与邯郸历史（包括政治、经济、文化等各个领域的历史）、地城或邯郸人物之间联系的密切程度。 相似文献
10.
<正> 一、以啮人,无御之者。 (初中语文第五册《捕蛇者说》) 对“以啮人”中“以”字的理解,历来颇多分歧。归结起来,主要有下列三种: ①“以(这种蛇)咬人。”《古代散文选》,(人民教育出版社1963年版中册) ②“如果人被它咬伤就无可救药。以,如果。”(《柳宗元诗文选注》,辽宁人民出版 相似文献