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浅谈学业不良学生的心理教化方法——在实际教学中的分析和运用 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学业不良,是我国学校教育中普遍存在的问题,这一问题已逐步成为制约我国普及义务教育和提高全民文化素质的重要因素。通过分析学业不良学生的具体表现特征,针对学业不良学生的学习特点,从心理学的角度上构建对学业不良学生的教化方法,对提高学生的学习成绩具有较大的现实意义。 相似文献
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激励理论对矫正不良学习心理有较高的借鉴与应用价值,本文基于双因素理论,通过对当前职业院校学生学习倦怠的心理进行问卷调研,从学习动力与成就动机、自我效能感、自我控制力三个方面分析。根据学生的激励偏好,从激励与保健因素两个方面有针对性地提出职校学生不良学习心理的矫正措施。 相似文献
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高中学业不良学生难以转化是一个客观存在的事实,笔者通过五年的执教经历及深入的实地调查发现,同辈群体是制约高中学业不良学生转化的一个显著因素。以同辈群体为角度,就同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响进行了实证研究。 相似文献
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高中学业不良学生难以转化是一个客观存在的事实,笔者通过五年的执教经历及深入的实地调查发现,同辈群体是制约高中学业不良学生转化的一个显著因素。以同辈群体为角度,就同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响进行了实证研究。 相似文献
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形成学生下肢运动伤害的因素包括：不适当的训练、不良的器材设备与不正常的生物力学（身体测量学）因素、学生的性别、年龄、跑步经验、身高或体重、钙质的摄取量、心理学因素与先前的运动伤害等个人特征,是形成学生下肢运动伤害的多原因。 相似文献
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初中生在数学学习上所遇到的非智力因素的障碍有情绪困惑、环境不良、缺乏兴趣、不良等等,对学生学习所产生的消极作用是很大的,导致这些障碍的原因也是错综复杂的.教师应该不断加强对教育理论和心理学的学习,及时引导学生保持良好积极的学习情绪,为学生建立良好的学习环境,培养学生对学习数学的兴趣,让他们学会快乐的享受数学,让他们感受到数学并非枯燥无味,而是乐趣无限和充满挑战的. 相似文献
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高中阶段学生学业不良是一种较普遍的现象,一些学校,学业不良学生的比例甚至超过了50%。如此多学业不良学生的存在既影响了整体教育、教学质量的提高,也使学生背着失败者的沉重包袱,走向社会,还可能影响其一生的发展,但在关注学业不良学生矫正的同时,人们却忽略了学业不良学生形成与教师不良期待之间的关系。 相似文献
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学业不良是指学生自身潜能未能充分发挥,学习活动受挫,成绩达不到期待的水平。原因在于学生本人、教师、环境等主要因素。通过动机强化、基础学力补救等干预措施,使该生的英语学习有了一定的改善。 相似文献
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独立学院大学生是一个特殊的群体,部分学生由于自身学习态度不端正、学习目标不明确、家庭环境加之社会不良因素、校园环境及网络等因素的影响,出现了在大学课程学习上主动性不强,学习动力缺失,纪律意识淡薄的状况。如何提高学生的学习主动性,建设学习型校园是独立学院亟需解决的问题之一,解决这些问题可以从思想建设、人群效应、教学改革、校园环境优化等方面入手,从而提高独立学院的学生的学习主动性。 相似文献
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初中数学中学生出现的解题错误其原因多种多样,我们的教师应当从学生思维中的条理性和缜密性加以分析,挖掘其非智力因素,帮助他们克服不良的思维定势,从而使学生的学习能有效进行,切实提高教学质量。 相似文献
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初中生在数学学习上所遇到的非智力因素的障碍有情绪困惑、环境不良、缺乏兴趣、不良等等，对学生学习所产生的消极作用是很大的，导致这些障碍的原因也是错综复杂的。教师应该不断加强对教育理论和心理学的学习。及时引导学生保持良好积极的学习情绪，为学生建立良好的学习环境，培养学生对学习数学的兴趣，让他们学会快乐的享受数学，让他们感受到数学并非枯燥无味，而是乐趣无限和充满挑战的。 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。 相似文献
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为了解学业不良学生的情绪行为问题,以245名河南省学业不良学生为对象,使用长处和困难问卷测查.结果表明:(1)河南省学业不良学生情绪行为问题较多,除情绪症状,学业不良学生的情绪行为问题检出率均在20％以上;(2)女生的情绪症状得分显著高于男生,男生的品行问题和亲社会行为问题得分显著高于女生;(3)小学生品行问题和同伴交往问题得分显著高于初中生,初中生多动问题得分显著高于小学生;(4)学业不良学生品行问题、多动、亲社会行为问题和全量表得分显著高于非学业不良学生.最后提出了改进建议. 相似文献
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本文在调研基础上,就拉萨城区及其农牧区的学校体育卫生的现状进行了对比研究,认为学校体育卫生是保障学生健康的重要因素,学校通过良好的体育和卫生教育工作,能预防各种疾病的发生,改变学生不良的行为方式,增强学生体质. 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素.要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平. 相似文献