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以索尔曼提出的学科教学知识为理论基础,以重点本科院校的一名具有三十几年教龄的资深英语教师为个案,通过课堂观察、录像、采访、学生问卷等形式,发现该教师关于学生的知识包括五个方面,关于学生的知识的形成受四大因素的影响。 相似文献
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初高中知识的差异要求物理教师指导学生做好衔接,初中教师要埋好伏笔,高中教师相应地从知识来源、解题方法、概念的建立、实验的方法、知识的归纳和老师的率先垂范等六个方面做好工作,以帮助学生顺利过渡. 相似文献
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基于知识流的大学教师知识共享研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于知识流的大学教师知识共享研究可以促进大学教师发展.分析大学教师知识共事的特征,明确知识流是大学教师知识共享的基础.建构大学教师发展知识流程模型,采用Petri网分析大学教师知识流动过程,以面向学术的知识流Petri网为例解释大学教师学术知识共享过程.知识流畅通无阻是完善知识共享机制的根本,合理的知识共享机制是促进大学教师发展的有效途径. 相似文献
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随着大学数学教学改革的推进,学科教学知识的培养势必将成为新教师培养的焦点。由于部分新进数学教师对学科教学知识缺乏应有的认识,使得大学数学教学方法并未随着学生学习背景的多样化而改变,导致学习问题日趋明显。本文以南京部分学院新进数学教师为研究对象,研究结果表明,多数新进教师低估学科教学知识的作用,影响了教学效果与学生的学习效益。 相似文献
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针对如何在文献分类的教学实践中有效地帮助学生获取隐性知识,以培养学生的应用能力,从文献分类课程教学与隐性知识的关联性入手,寻找文献课程知识与隐性知识的契合点,并在分析隐性知识对文献分类教学中的作用的基础上,探索基于隐性知识的文献分类课程教学策略。研究发现:鉴于教师隐性知识和学生隐性知识都对文献分类教学实践产生影响,文献分类课程可通过交流互动教学、实践教学以及反思学习等途径帮助学生获取隐性知识,由此培养学生的应用能力。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,知识成为经济增长和社会发展的核心资源。如何实现中学教师知识的共享和如何把教师头脑中的知识以最佳的方式教给学生,这些都需要知识管理来实现。通过调查中学教师知识管理的现状,分析了影响教师知识管理的因素,并提出对策。 相似文献
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随着改革发展的大好形势,对英语教学的要求越来越高。教和学的方法千变万化,但始终离不开教师对知识的传授。我们英语教师经常思考的知识传授的技巧问题是通过对英语词汇、句法结构、英汉对照等一般性知识中特殊点的讲解来增强学生学英语的兴趣和追求知识的欲望,以适应求职时,或毕业后的各类英语考试。 相似文献
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知识观与教师有着内在的联系。教师的教育教学活动是以知识为载体展开的,不同的知识观赋予了教师不同的话语权。客观主义的知识观背景下,教师所表现的只是一种虚假的话语权;后现代知识观动摇了客观主义知识观的基础,为教师话语权的赋予提供了可能。 相似文献
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教师知识管理应用模型探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以“教师知识管理”这一研究热点为背景，首先介绍了知识管理的理论模型，接着对Nonaka的知识管理参考模型进行分析，进而以教师共同体中学习型纽织的构建和知识管理的应用为目的，提出教育知识管理的原则、步骤和应用模式。 相似文献
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本文从高职视角出发,以高职教师的公开课为研究对象,阐述了PCK的内涵,分析了高职教师公开课上的PCK情况,认为高职教师PCK研究具有重要意义,并提出了高职教师PCK发展的策略。 相似文献
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在教师专业发展的过程中,教师知识处于核心地位,而学科教学知识又是教师知识的核心。因此,自1986年由舒尔曼提出以来,学科教学知识对教师专业发展的理论与实践产生了重大的影响。本论文在介绍学科教学知识的内涵、结构等问题的基础上,提出了教师学科教学知识管理过程中存在的五方面（学习、保存、共享、使用、创造）问题并针对教师个人以及问题,提出五个管理策略,用于促进我国教师专业的发展。 相似文献
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内容分析与知识发现的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分别从产生背景、研究对象和研究方法等方面对内容分析和知识发现进行了比较研究，揭示了二者在隐性知识和信息预测等方面的异同，并认为随着网络技术的发展，二者将在网络数据分析中得到更为广泛的应用和结合。 相似文献
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In the last decade, there has been increasing pressure on academic laboratories to produce practical results. The last 10 years also have seen a growing interest in knowledge management, a management discipline believed to enhance organizations’ innovative capability by the sharing and creation of knowledge. While most knowledge management cases refer to the business setting, we believe that the introduction of these practices can also enhance knowledge creation and knowledge sharing within and among research units. This paper focuses on a pilot study being conducted at a Japanese public graduate university – JAIST – under a Center of Excellence (COE) program that was established to bring the performance of research laboratories up to a world class level in productivity by applying the theories and tools of knowledge science. This study is a cooperative effort between the School of Knowledge Science, doing research on knowledge management and systems, and two research laboratories in the School of Materials Science, doing basic and applied research on materials science. The goal of this project is to enhance materials science students’ capabilities so that they become successful creators of new scientific knowledge. A group of seven graduate research students volunteered for the study. As one of the first steps, we introduced a formal and periodic written reporting system that motivates students to think strategically about their experiments, helps them to improve their communications skills, and enables students to self-evaluate their skills and supervisors to evaluate the students’ skills as well as monitor their progress and developments in a formalized way. Since the project is relatively new, these preliminary results are associated with a generalized awareness and participation of the students in the project. However, we are expecting to obtain more concrete results, that is, quantifiable improvements in scientific production, in the near future. 相似文献
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本研究基于中国文化背景,对知识员工自我管理的内容结构进行了实证研究.探索性因素分析结果表明,我国知识员工自我管理呈现九因素结构,分别是:时间管理、自我认知、绩效监控改进、情绪策略、自主学习、价值目标内化、人际维系、责任意识、自然报酬策略等.该结构在验证性因素分析中得到了证实.对问卷的信度和效度的研究结果表明,本问卷是可靠的和有效的. 相似文献
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随着知识经济时代的到来,知识管理的兴起带动了知识共享的研究热潮。大学生是高校知识共享的重要群体,研究其知识共享具有重要意义。本文简要介绍了高校大学生知识共享现状与特点,指出影响大学生知识共享行为的主要心理因素,并初步探讨了促进大学生知识共享行为的心理策略。 相似文献
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基于知识共享的职业院校“学分银行”管理体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
＂学分银行＂（School credit bank）管理系统是模拟或者借鉴银行的存储功能,使学生自主选择学习内容、学习时间和学习地点以及对学生学分积累、网络选课、专业课程、学籍等的信息化管理。构建并运用＂学分银行＂管理系统平台,正视并解决建设过程中选课制、教育资源共享、学分互认、转化体制与管理技术等方面存在的深层次问题,是促进知识共享、全民学习、终身学习的学习型社会建设的有效措施。 相似文献