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哲学,首先是一种系统的思维方式;其次,认识哲学思维的精髓离不开具体的历史文化背景;第三,哲学就其实质而言是一种理解活动.就这三点而言,哲学名著阅读在大学哲学教育中具有不可替代的作用. 相似文献
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哲学,首先是一种系统的思维方式;其次,认识哲学思维的精髓离不开具体的历史文化背景;第三,哲学就其实质是一种理解活动。就其这三点而言,哲学名著阅读在大学哲学教育中具有不可替代的重要性。 相似文献
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哲学,首先是一种系统的思维方式;其次,认识哲学思维的精髓离不开具体的历史文化背景;第三,哲学就其实质是一种理解活动.就其这三点而言,哲学名著阅读在大学哲学教育中具有不可替代的重要性. 相似文献
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宗教的本质，在于对神的信仰，具有绝对性；哲学的本质则是一种理性思维，是批判性的。宗教和哲学似乎是水火不容的关系，然而两者之间更多的是相互吸收、借鉴与利用。 相似文献
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从爱因斯坦的思想看科学与哲学的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
杜斌 《科学技术与辩证法》2001,18(5):31-33
本文试图以爱因斯坦的思想为出发点，研究科学与哲学的关系。某种程度上，哲学是科学之母，科学在正确的认识论指导下发展，相反，科学的发展又促进哲学的发展；更进一步，思辨不仅作为一种哲学思维方式，而且被认为是包括科学理论在内的一切理论思维的本质；科学与哲学是密不可分的。 相似文献
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哲学反思是哲学的思维方式,这也是哲学独特价值之所在。"理论的前提批判"就是反思的思维方式,它构成了孙正聿先生哲学思想的核心。它的内在意蕴和价值本源,展现了哲学的本质。本文基于孙正聿先生的《哲学通论》一书,通过探讨哲学反思的内涵与意义,进一步体会哲学思维的精髓,感悟哲学思维的灵魂。 相似文献
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讨论中的哲学 总被引：1，自引：0，他引：1
陈声柏 《科学．经济．社会》2004,22(2):69-72
本文论证了讨论课对于哲学教育的重要性和必要性，结合实际设计和实践了“中国近代哲学”课的讨论课教改方案，并进一步指出了在哲学讨论课实践中教师的具体作用是：为人师表；鼓励学生；维持课堂秩序、平衡讨论氛围。 相似文献
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马克思主义哲学中国化及其成就探析 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义哲学中国化的过程，就是马克思主义哲学通过指导中国革命和建设的实践，影响中国人的思维方式并得到普及与发展的过程。毛泽东、邓小平、江泽民作为党的三代领导集体的核心，为发展中国特色的马克思主义哲学做出了独特的贡献。 相似文献
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试论宗教和哲学的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
宗教的本质,在于对神的信仰,具有绝对性;哲学的本质则是一种理性思维,是批判性的.宗教和哲学似乎是水火不容的关系,然而两者之间更多的是相互吸收、借鉴与利用. 相似文献
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该文从语用思维发展的角度 ,总结了德国哲学从康德的“语言学转向”到哈贝马斯的普通语用学以来的语用哲学思想 ,分析了语言使用、语境、言语行为和意向性等问题在德国的产生发展历程 ,指出德国哲学中语用思维的发展显示了一种与英美语用思维发展不同的主题和路向 ,特别地关注于主体间性和理解这两个语言使用的重要特征 ,成为现代语用学的主要来源之一。这对于认识和把握语用思想在德国哲学传统中的发展、表现和风格 ,从哲学渊源的角度认识现代语用学的发展轨迹均具有重要的认识论意义。 相似文献
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概念图作为一种教学策略，越来越受到人们的青眯，文章从哲学教学和学习的角度，探讨概念图的应用价值问题：概念图是帮助学生学习哲学的有效工具；概念图可以简洁明了地向学生展现哲学原理、观点的逻辑论证过程；概念图是整合知识，提升记忆效率的手段；慨念图可以直观地区分相近概念的内涵和外延。 相似文献
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时贞仑 《内蒙古科技与经济》2004,39(9):13-14
马克思的《关于费尔巴哈的提纲》，既是对传统哲学的总结，也是马克思科学实践观诞生的标志。马克思对传统哲学革命性变革，集中表现在哲学思维方式、哲学主题和哲学功能等方面，其中最重要和最基本的就是思维方式的转变。实践观强调人的实践活动是物质和精神、主体和客体、主观和客观、感性和理性、目的和因果、必然和自由在相互规定和转化中的现实统一活动。 相似文献
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如何发展哲学研究与哲学教育——以哲学的方式进行哲学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
哲学是时代精神的精华。因此，哲学的内容和形式都必须伴随着社会的发展而发展。改革开放以来，中国社会已经发生了深刻，全面和实质性的变化。如果说1949年新中国的成立在政治上确立了人民当家作主的社会制度，那么社会主义市场经济模式的建立，才真正为新的政治制度找到了适宜的生产方式和经济基础。在改革开放以前的很长时期内，由于未能真正找到这样一种生产方式，我们的事业出现了许多徘徊甚至曲折。这是可以理解的。 相似文献
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马克思主义哲学的教育,是教授哲学,也是用马克思主义哲学去塑造人。就德育课本身而言,与时俱进,不断溶进新言语、新词汇、新表达只是一个方面。然而,词汇不是真理,在另一方面,迫切需要一种理论来对这些新东西进行合理的解释。这种理论就是经典的马克思主义哲学,从某种程度上说,把各种新鲜现象归复到马克思主义哲学框架内是德育教育的基本基础,是实践德育和马克思主义哲学的共性基础。 相似文献
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哲学是启迪人类智慧的学问，其重要特征就是“思”，文中介绍了“思”哲学的内涵，从哲学的功能、哲学在中学思想道德教育中的意义、中学哲学教育存在的问题三方面进行了阐述，最后给出了解决措施。 相似文献
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冯之浚 《科学学与科学技术管理》2000,21(12):74-75
艺术是用语言、动作、线条、色彩和音响等不同手段构成形象以反映社会生活,并表达作家、艺术家思想感情的一种社会意识. 科学是关于自然界、社会和思维的知识体系. 哲学是关于世界观的学问,即人们对于整个世界的根本观点,是对自然、社会和思维知识的概括和总结. 相似文献
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胡军 《科学．经济．社会》2000,(3)
逻辑分析方法是中国现代哲学建构的一种主要方法 ,这种方法是中国传统哲学所没有的 ,所以这种方法的引进必然会在中国现代哲学界产生巨大的影响 ,使中国现代哲学的面貌发生了深刻的变化 ,使中国现代哲学发展出了分析哲学的传统。2 0世纪 2 0年代是分析哲学在中国传播的阶段 ,罗素的来华讲学及张申府对罗素哲学方法的介绍 ,在当时的中国哲学界产生了很大的影响。到了 30年代则出现了以逻辑分析为主要方法的哲学思想体系 ,冯友兰的《新理学》,金岳霖的《论道》、《知识论》,张岱年的《知实论》、《事理论》等 ,都是运用分析方法建立起来的哲学思想体系 相似文献
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美国哲学传统中的语用思维 总被引：5，自引：0，他引：5
殷杰 《科学技术与辩证法》2004,21(4):33-37
文章从语用思维发展的角度 ,总结了美国哲学从皮尔士的“普遍符号学”到格赖斯的会话含义理论以来的语用哲学思想 ,分析了语言的使用、语境、言语行为等问题在美国的产生发展历程 ,指出美国哲学中语用思维的发展显示了一种独特的研究主题和路向 ,特别地关注于使用和言语行为 ,成为现代语用学的主要来源之一。这对于认识和把握语用思想在美国哲学传统中的发展、表现和风格 ,从哲学渊源的角度认识现代语用学的发展轨迹 ,均具有重要的认识论意义。 相似文献