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探究了微视频课程与微信公众平台相结合的可能性,结合微信公众平台特点,对微视频课程学习内容进行设计,开发适合大学生的微视频课程内容,研究了解微视频课程发展现状,建立了基于微信公众平台的微视频课程学习内容设计假设模型,以模型为基础设计需求分析问卷,通过分析相关数据,了解当今大学生对微视频课程的注重点,并以此建立适合微信传播的微视频课程内容设计体系。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课在高校作为一门公共必修课,是一门从历史的角度对大学生进行思想政治教育的课程,在新的时代背景下如何成为学生真心喜爱、终身受益的课程,将"中国梦"融入《中国近现代史纲要》课教学中,凸显教学重点,通过多维教学方法,增强教学实效性,成为高校马克思主义政治理论课的一个新的课题。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2017,(3)
以微信公众号"阳光阅读"为例,介绍了微信公众平台知识传播的特点及优势,通过微信这个平台进行文化知识学习将是当下学习的一种趋势,微信交互理论将授予知识传播一种新思路。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课是大学生思想政治教育的主要阵地,在教学的过程中应采用学生喜闻乐见的形式进行。演讲讨论教学模式的应用能发挥学生的主体作用,调动其学习的主动性和积极性,从而提高＂纲要＂课的实效性,达到思想政治教育的目的。 相似文献
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中国近现代史纲要（以下简称＂纲要＂）课是大学生必修的一门重要的思想政治课,在医学院如何通过考试形式的创新提升＂纲要＂课学生的学习兴趣及课程的教学效果是一个值得深入研究的问题。笔者所在的川北医学院通过将演讲、看视频写感想等生动活泼的形式引入到＂纲要＂课的考试中取得了不错的效果。 相似文献
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＂中国近现代史纲要＂（以下简称《纲要》）是我国高等院校思想政治理论课改革中新增设的一门课程。教育部增设《纲要》课,旨在从历史教育的角度对大学生进行思想政治教育。然而在实际教学中,《纲要》课在充实大学生的史学知识、增强其史学素养方面发挥了巨大功效,但其增强大学生思想政治教育方面的功能相对弱化。本文旨在分析《纲要》课思想政治教育功能弱化的现象和原因,探讨增强思想政治教育功能的对策,以期进一步提高教学效果。 相似文献
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在分析现有网络学习平台的基础上,以高校广大教师和学生教与学的需求为依据,以现代教育理念为指导,设计并实现了《中国近现代史纲要》网络学习平台,以期逐步形成以学习者为中心的网络学习模式,促进该课程教学效果的提高。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2016,(22)
阐述了校园微信公众平台在大学生思想政治教育中应用的现状,分析了校园微信公众平台在大学生思想教育中的优势及挑战,提出了运用校园微信平台,加强对大学生的正确引导的建议。 相似文献
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《中国近现代史纲要》一课从2006级本科生中普遍开设,此课对于大学生来说意义重大,而对教师也提出了更高的要求与挑战.因此探索此课的教学方法亦日益迫切. 相似文献
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