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余英良 《河南广播电视大学学报》1996,(Z1)
关于学校专业建设发展的浅识余英良漯河大学是漯河市成立内陆特区后新建的一所综合大学。它集大专（漯河电大）中专（漯河工业学校）于一体，目前在校生七千余人，专业涉及到文、理、工科的十几个专业学科。如何完善各专业学科的教学？专业特色应如何搞，从何处着手，达到... 相似文献
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音乐表演教师是普通高校教师中一个特殊的专业群体,普通高校的管理体制不适应艺术学科的发展特点,音乐表演教师也不能对自己的专业发展进行合理定位。本文试探讨音乐表演教师在普通高校环境中如何规划自己的专业发展。以及学校、院系等组织如何提供帮助,旨在高校与教师之间建立认同,达到教师、学科与学校的共同发展。 相似文献
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农林类院校的工科教育发展过程中,因其本身的学科特性以及学科交叉等原因,呈现出一定的特殊性。如何在农业高校背景下,针对工科专业进行改革试验是一个重大课题。结合教学过程中出现的实际问题和有益尝试,形成以产出为导向的“三层体系,以赛促学,以研促创”工科人才培养方案,为农林高校的工科专业教育提供新的模式与思路。 相似文献
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《鸡西大学学报》2020,(2)
随着近几年经济进入新常态,调结构转方式成为国家破解经济社会发展难题的主要抓手。经济领域里政策的调整必然要求教育领域与之配套。"新工科"是调结构转方式在教育领域里的必然要求。现阶段"新工科"尚不构成大规模的教育实践,更多地表现为一种学科交叉的理念。工科专业应积极融会人文社会学科专业,人文社会学科专业要积极为工科专业服务。汉语国际教育专业具有综合性、复合型、杂家的特点,可以进行有针对性的专业建设和改革,通过语言文学教学、跨文化交际培训、教育方法指导、文化推广等路径参与"新工科"研究与实践,为国家经济转型服务,承担专业的社会责任,为其他人文社会学科专业应对"新工科"趋势做出示范。 相似文献
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林健 《高等工程教育研究》2018,(1):32-45
新生工科专业是指由不同工程学科的交叉复合,或由工程学科与其他学科的交叉融合而产生的新的工科专业,新生工科专业建设是新工科建设中一项十分复杂的核心工作,对新工科中其它类型的学科专业建设,以及高等教育其它学科专业领域的新专业建设具有重要的参考和示范作用。新生工科专业建设内容主要包括专业设置、专业培养方案制定、课程体系建设、教学内容形成、实践教育教学体系构建、创新创业教育体系构建等方面。与此同时,在新生工科专业建设时还需要重视科学研究对新生工科专业建设和人才培养的支撑作用。本文以新生工科专业建设为主题,依次对上述六方面内容进行讨论和分析,以期为相关院校开展新工科建设提供参考和借鉴。 相似文献
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:本课题研究对广西四所工科院校“九五”或更长一段时期的办学目标定位进行了分析 ,指出了存在的问题 ,进而对四所学校办学目标定位问题提出了一些建设性的意见。同时 ,对四所院校的专业结构现进行了具体的分析 ,认为三所本科学校已基本形成了有一定基础、互相配套支撑的本科专业结构 ,但重复设置专业、学科覆盖面不宽、研究生专业不足等问题仍比较严重 ;专科层次的工科教育不但没有发展 ,反而有所缩减 ,必须引起注意。最后 ,对广西工科院校专业结构调整、建设提出了五点建议 相似文献
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民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在整个高等教育中占有重要的地位。如何适应国家经济建设快速发展的需求,积极发展工科教育,特别是加强工科专业建设,提高专业人才培养质量,已是我国民办本科高校面临的一项重要工作。本文调研了目前我国民办高校工科专业(本科)的基本设置情况,分析了专业和学科联系与区别,讨论了专业建设的内涵,针对民办高校发展工科教育,提出了加强民办高校进行工科专业(本科)建设的基本对策。 相似文献
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徐惠刚 《常熟理工学院学报》2014,(3):50-54
常熟理工学院工科教育在学校定位与人才培养理念指导下,在抢抓机遇精神的激励和学校政策的支持下,按照做大工科的要求,实施校地互动战略,探索合作教育,专业布局、学生规模等迅速发展,教学支撑条件、社会服务能力等得到极大改善,学科水平、师资队伍等明显提高,科研获得多个国家级项目突破。未来,我校工科专业需要在以学生发展为中心、发挥教师创造性、尊重发展多样性等方面继续深化改革,为学校发展做出更大贡献。 相似文献
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《Educational Philosophy and Theory》2013,45(7):755-765
Comparisons made between art and mathematics so often centre on the beauty of mathematics and how its forms might be seen as aesthetically pleasing. Yet the prominence of beauty as an attribute is less prevalent in contemporary art. Rather, art has a much broader scope of concern, perhaps with a greater emphasis on providing apparatus through which we might better understand who we are. This paper considers some performative aspects of contemporary art and draws parallels with some examples of mathematical activity within educative contexts. It argues that the performative dimension of mathematics is underemphasised in school activity and that the social and linguistic conditioning of mathematics within performance is a crucial aspect of the discipline being addressed in school and vocational courses. In particular, proficiency with concretisations of mathematics and the social dynamics that attend these is integral to the broader proficiency of moving between concrete and abstract domains. 相似文献
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王一川 《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(3):42-49
中国艺术史学科虽然自成立以来就遭受质疑,但也不难予以合理的回应:西方的艺术史正在从艺术门类史而变得越来越具有艺术门类综合性和文化多元性;中国自身的文化、学术及艺术传统本身则具有艺术史书写的动力。中国艺术史学科的可能性来自于两方面:艺术史学科制度建立本身,中国式门类艺术汇通及古今学术汇通传统。艺术史学科路径可以有门类艺术史、宽视角门类艺术史、观念艺术史、比较艺术史、跨门类综合艺术史等。对艺术史学科路径的反思可能引导出艺术史学——对艺术史研究方法或路径的反思。中国艺术史学科可以由三个分支构成:艺术通史,跨门类、跨媒介或跨学科的艺术史,艺术史学。 相似文献
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This article introduces an international and interdisciplinary summer school, ‘Living in the Landscape’ (LiLa) in 2018. LiLa's practices focused on creating dialogue among art education, anthropology and nature science and developing culturally sustainable methods for investigating cultural heritage in the Komi Republic of Russia. The article's research interest is how dialogue and cultural heritage appear in the artistic processes, artworks and final exhibition of the summer school. These are examined through art‐based action research in order to develop international, multidisciplinary and culturally sustainable art education. The four‐field model utilised in the research highlights the multidimensional role of dialogue in both individual and collaborative artistic endeavours. 相似文献
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程耀 《广东教育学院学报》2014,(6):22-27
美术教育与艺术设计教育从根本来说是不同性质类别的教育形式。从较普遍的角度分析,现阶段我国高等院校美术教育与艺术设计教育,存在着观念理解与办学模式差异化的现象。当前在艺术院校体制改革和学科建设中应阐述清楚这两种教育在学科中的教学内容与意义、学生培养与目标、教学课程与设置、教学模式与方法等方面的差异性。从根源上理解这两种教育的性质分为"造型"活动和"造物"活动,从而揭示了造型表现与造物应用在当今我国高等艺术院校教学过程中所表现出的差异与基本特征。澄清这方面问题有利于美术教育与艺术设计教育的改进与发展。 相似文献
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Edna Vahter 《The International Journal of Art & Design Education》2016,35(1):51-67
Traditionally, the learning of arts in the Estonian primary school has meant completion of practical assignments given by the teacher. The new national curriculum for basic school adopted in 2010 sets out new requirements for art education where the emphasis, in addition to practical assignments, is on discussion and understanding of art. The teacher must introduce pupils to both art history and contemporary art. As a result, primary teachers would likely serve their pupils more effectively if they reconsidered their current understandings of art education and update their teaching correspondingly. The action research method seeks to answer the following question: how should one change the art education process in primary school so that in addition to practical activities pupils would have opportunities to talk about and understand contemporary art? The article discusses a framework for modernising art education in primary school. Research shows that primary school learners are open to innovation and thus discussion of contemporary art can become a natural part of primary school art classes. The balance between creating and responding is a key to planning the art education processes today. 相似文献
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Young Imm Kang Song 《The International Journal of Art & Design Education》2014,33(2):242-257
This article explores how Johanson's ecological public art and landscape design addresses current social issues and community necessities. It also examines how her designs may serve as a communication tool for the surrounding society, and how her public art may provide new perspectives for community members, scientists, artists, engineers, architects and government officials in shaping the future of their communities. The purpose of this study was to inspire art and design students in thinking about their future projects. This phenomenological case study highlights Johanson's works as a model for these students. Furthermore, it discusses some educational implications as seen among university students who first studied Johanson's works and then designed their own public art projects. 相似文献
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陈瑾 《中国教育技术装备》2011,(12):46-47
美术是人类文化最早、最重要的载体之一,是运用美术形式传递情感和思想的一种重要的文化行为。学生通过对美术欣赏的学习、参与文化传承和交流,陶冶情操,了解和形成以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性。 相似文献
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文艺美学,作为一门具有原创性的新兴学科,出现于20世纪80年代的中国大陆。李咏吟先生的《文艺美学》,是第三代学者对文艺美学学科进行的一种全新的探索。本文以《文艺美学》为依据,从理论转向,理论体系,学术特色等方面阐述李咏吟先生的文艺美学思想,并凸显其理论谱系和理论贡献。 相似文献
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谢烨 《宁波教育学院学报》2009,11(5):119-121
课堂常规的建立有利于提高课堂教学效率。目前由于美术课的学科特性、课改环境、学校硬件以及师资配备等原因,导致小学美术课堂纪律混乱成为较为普遍的现象。要建立有效的美术课堂教学常规,着重从时间、材料、作业、氛围、规则等方面进行课堂调控,并注重第一节课、教师形象的细节,切实把握持久执行的方法,以保证教学活动顺利进行。 相似文献
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实证研究认为,文科生与理科生对新高考方案的态度在统考科目的范围与权重、非统考科目的设考方式上表现出显著性差异,在选修模块如何考核、高中学业水平考试如何设考与成绩如何使用、试卷的命制权等问题上体现出较为明显的一致性。文科生和理科生希望＂高中学业水平考试＂和＂语文、数学、外语满分相同＂两个问题做出改革的态度最为强烈。文科生和理科生对选修模块如何考核和新高考方案宣传途径两个问题的选择均呈现出多元化的特征。比较而言,文科生比理科生更希望新高考方案做出变革。 相似文献