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幼儿是用形式、声音、色彩感受周围事物的。随着社会的日益发展,多媒体技术的不断进步,利用多媒体制作各类课件,有力推动了新时期幼儿园教学的发展和创新,给幼儿教育注入了新的生命力。幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体就是其中之一,它能使静止的东西动态化,复杂的东西简单化;它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化,充分激发孩子的学习兴趣,增强孩子学习的主动性,使孩子快乐自主地学习。同时,多媒体技术的应用对教师的专业成长及教育教学管理等有极大的作用。 相似文献
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车云云 《希望月报(上半月)》2007,(5):114
一、幼儿园开展多媒体教学的优势1．多媒体可以吸引幼儿注意力,增强其想要学习的兴趣幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其它教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式,更能够满足幼儿在 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,多媒体技术作为信息技术的典型代表,在教育教学中的应用也日益广泛。随着新课程改革的全面实施,多媒体技术作为一种新型教学手段,也走进了幼儿课堂。而多媒体技术在幼儿园教学中的运用,就需要幼儿教师本身素质的提高。作为教学一线的幼儿园教师,我们应该积极探究信息技术在教学中的作用,提高多媒体技术的运用能力,为以后更好地在教学中发挥多媒体技术的作用积累经验。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,多媒体技术作为信息技术的典型代表,在教育教学中的应用也日益广泛。随着新课程改革的全面实施,多媒体技术作为一种新型教学手段,也走进了幼儿课堂。而多媒体技术在幼儿园教学中的运用,就需要幼儿教师本身素质的提高。作为教学一线的幼儿园教师,我们应该积极探究信息技术在教学中的作用,提高多媒体技术的运用能力,为以后更好地在教学中发挥多媒体技术的作用积累经验。 相似文献
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本文由幼儿课堂学习的现状切入,指出常规教学中易出现的幼儿学习问题及成因。针对性观察部分典型的注意力极易分散的幼儿,分析造成该问题的原因。结合多媒体技术的特点,用实例来阐述多媒体技术能有效干预幼儿注意力的分散．促进其课堂学习达到较好的效果。力求为教育者实施教学提供依据,让多媒体技术能够辐射到每个层面的幼儿学习中去,发挥出更大的作用。 相似文献
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《考试周刊》2017,(6)
儿童是用形式、声音、色彩感受周围事物的。随着社会日益发展,多媒体技术不断进步,大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展,给幼儿园教育这个群体注入了新的生命力。幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。多媒体就是其中之一,根据教学目标的设计,从而表现特定的教学内容,有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合,使幼儿学得愉快,对学习的知识感兴趣。在活动中巧妙运用多媒体网络资源激发幼儿观察讲述的兴趣,并对幼儿进行适当指导,引导幼儿学会观察方法,巧设问题,使幼儿边观察边思考,充分调动幼儿认知主体的主动性和积极性,提高教育教学质量,促进教育教学的整合作用。这是社会发展的需要,也是培养人才的需要。从某种意义上说,多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。 相似文献
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近年来,许多幼儿园开展了探索性主题教育活动。我认为探索性主题活动应以幼儿发展为本,突出“以幼儿发展为中心”的教育理念。如果在主题活动中适时、适量、适度地应用多媒体技术辅助教学,增加教学活动容量,优化教学结构,提高幼儿学习兴趣,使主题活动开展得更生动、更丰富,就能更好地提高幼儿学习的积极性、主动性, 相似文献
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随着科学技术日新月异的发展,多媒体技术综合利用形、声、色、光的效果,已广泛应用在幼儿园教育中,从根本上改变了教育环境和方式,促进了幼儿教育的飞速发展。在幼儿教育实践中,应用多媒体技术,可以激发幼儿的学习、创造欲望,提高幼儿的动手动口能力,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,获得全面发展。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》中指出"科学教育应密切联系幼儿的生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"它强调了幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。在我们的生活中,科学知识无处不在,只要细心观察,用心思考,你就会发现任何事情都与科学息息相关。幼儿的好奇心是非常强烈的,他们用自己的方法去感知着周围的世界,身边的一些科学现象往往吸引着他们的好奇心。当今的都市生活中,孩子们越来越远离大自然。进行简单的种植活动,是他们直观感受植物生长过程的良好机会。 相似文献
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在幼儿园健康饮食教育中可以借助多媒体技术直观、生动的特性,通过视听结合、动静结合、讲练结合等方法,帮助幼儿更直观地掌握健康知识,培养健康的饮食态度和良好的饮食行为,从而优化教育过程,更和谐、高效地达到营养教育目标。 相似文献
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新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”也就是说，数学教育要来源于生活，服务于生活，数学教育应该生活化。创设良好的数学环境蕴涵着丰富的教育资源，能在数学操作活动中更好地培养幼儿尝试探索的能力。引导孩子去关注、去体验，锻炼孩子们的观察力、注意力、记忆力，并从熟悉的生活隋景出发，唤起孩子们的生活经验和生活情感，把抽象的数学关系用科学的方法转化成幼儿易于理解、易于接受的游戏和日常接触的事物，让幼儿在不知不觉中形成丰富的知识，逐步积累有关数的知识。[第一段] 相似文献
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《考试周刊》2019,(51)
幼儿园是一个人一生中受教育的重要阶段,在这个阶段中的幼儿可塑性非常强,如果对学生积极引导,那么学生就能够具有良好的习惯,健康的心理性格以及较高的思维能力。幼儿园是幼儿接触新鲜事物的起点,处于这一阶段的幼儿对于身边一切新鲜事物都具有非常强的好奇心,因此,幼儿园老师一定要利用好这一阶段幼儿的心理特征以及行为特点,用科学合理的方法让幼儿获得更多的知识,培养幼儿良好的习惯,提高幼儿的综合素质。从古至今,读书自古以来都对人类产生的积极影响,阅读是人类获得智慧,收获知识最主要的途径,对一个人的成长道路甚至社会的发展都有积极而深远的影响,因此在幼儿园教育过程中培养学生早期阅读对于幼儿未来发展具有极其重要的积极意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术作为一种全新的、先进的教学手段,已经深入到教育的每个角落,并且一步步地走进了幼儿课堂教学活动中。科学教学也不例外。幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程,是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程,是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。信息技术应用在幼儿园科学教学中,可以发挥其诸多优势,为活动的组织和开展带来更多的方便和优势。 相似文献