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李汉智 《教育界(基础教育)》2020,(16):51-52
发展学生的核心素养是新时代教育教学工作的重要任务。本文将以在初中数学教学中发展学生核心素养的相关理论为指导,以在初中数学教学中发展学生核心素养的典型案例为支撑,深入探究在农村初中数学教学中发展学生核心素养的有效策略。 相似文献
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<正>数学文化是数学知识、数学思想以及数学方法的集合体,在实际教学应用中既包含了数学学科自身的发展史,同时也融合了数学思想在内的文化教育元素。将数学文化和数学课程教学进行有机融合,不仅可以有效丰富课程教学的内容,同时也能对学生学科核心素养的进一步发展起到有力的推进作用。而学科核心素养作为课程教学改革工作的重要组成部分,不仅为教师创新教学改革指明了新的方向,同时也强调了新课程教育背景下学科课程教学的重点和要点。在当前初中数学课程教学过程中如何立足数学文化,进一步培养学生数学核心素养, 相似文献
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物理学科是一门常用且又基础的科目,同时该学科是自然科学的基础,能够为社会培养更多适应社会核心素养发展的现代人才。当前教育背景下,教师要以核心素养为导向开展教学活动,这样才能全面调控教学行为,突出物理课程的价值。就初中物理学科教学角度分析,教师应以培养学生关键能力与核心素养为主要教育目标,采取特定的教学模式引导学生在教学中朝着更高的方向进步与发展。基于此,接下来本文就核心素养导向的初中物理教学实践进行分析。 相似文献
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核心素养正成为引领教育发展的重要旗帜.在初中数学教学中,核心素养的培养不应当试图另起炉灶,而应当本着继承数学教学优秀传统的思路,向核心素养这一目标发展.本文结合初中数学教学中的相关实例,阐述了基于继承与发展视角的初中数学核心素养培养的相关观点. 相似文献
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对于数学学科来说,数学核心素养的培养应当贯穿数学教学的各个阶段和每个环节,当然,对于复习课教学工作来说也不例外。本文从当前初中数学复习课教学的现状入手对当前复习课教学存在的问题进行简单的论述,并指出核心素养对于初中数学复习课教学具有十分重要的导向作用,因此在核心素养导向下提出了一系列积极有效的初中数学复习课教学策略。 相似文献
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王长丽 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):74-76
复习课是对过去所学内容展开复习的一类课程．上好复习课对于巩固学生学习基础，提高学生知识应用能力有着积极意义．自《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》发布以后，培养学生核心素养成为教育工作的主要任务．此视域下，复习教学不仅要夯实学生知识基础，还要强化学生核心素养．文章论述了复习课的内涵及教学原则，同时结合初中数学实际教学案例分析核心素养视域下初中数学复习课的教学优化策略，指出教师可以通过优化复习框架、创新复习教法、整合复习资源等多种手段在复习课教学中落实核心素养培养工作，希望为优化初中数学复习课教学提供参考． 相似文献
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任敏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0174-0174
随着新课改的推行,实现教育教学发展与学校实际、地域特点、学生需要相结合,已经成为很多学校开发校本课程的主要出发点。初中数学在知识构架、思维要求等方面与其 他学科有着较大差异,其在学生发展中既扮演着认知工具的角色,又具有很强的实践性、针对性。因此,教师在进行初中数学 校本课程开发与应用时,必须与新课改、新课标要求与导向相契合,在确保学生数学核心素养得以塑造和培养的前提下,合理开发校本课程,实现校本课程开发与学科核心素养培养互促并进,为学生发展提供助力,为教学效率提升带来帮助。 : 相似文献
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杨勇 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):23-24
核心素养是当前初中数学教学的目标导向,侧重于培育学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象及数据分析,致力于促进学生全面和谐发展.基于对初中数学学科核心素养的理解,本文以核心素养理念为指导,以初中数学计算教学重要意义为切入点,结合初中数学计算教学现状分析、对计算教学的思考与实践,从计算教学生活化、计算思维训练、计算习惯养成、分层教学四个方面探究核心素养下初中数学计算教学的有效策略. 相似文献
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<正>初中数学教学改革将学生数学核心素养的发展作为焦点，显然这是一场全面渗透的教育教学改革工作，无论是数学教学内容、数学教学方法，还是数学教学评价，都需要进入到优化的状态。由此，对核心素养培育与初中数学教学评价的逻辑关系进行研判，倡导在核心素养培育的背景下实现初中数学教学评价的优化，期望借此使得评价成为促进数学教学质量提升的驱动力量。“十四五”规划之后，我国教育改革将立德树人作为教育的根本任务。对于初中数学教育教学而言，要能够正确理解初中数学六大核心素养的内涵， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
数学是一门逻辑性较强的学科,在传统"照本宣科"教育模式的影响下,很多学生在学习数学这门课程的过程中,都感到枯燥,这严重违背了数学培养学生思维能力的核心理念。所以,初中数学教师就要改变数学课堂教学策略来不断提升数学的教学水平,就必须将核心素养的理念融入数学教学之中,它有利于提高学生的学习质量,促进学生的全面发展。通过分析核心素养融入初中数学教学中的意义,重点阐述了核心素养在初中数学教学中的体现,希望对相关人员有所帮助。 相似文献
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核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。 相似文献
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随着教育时代的发展,核心素养成为课程教育改革的重点,以核心素养为导向的教学目标也成为各学科教学的领航者。在核心素养引导下的初中音乐教学要求学生不仅需要具备唱歌识谱能力,还需要培养艺术表现力和审美感知能力。以《多情的土地》一课为例,研究教师如何促进初中音乐教学与音乐核心素养的更好融合,调整和优化音乐课程结构,在核心素养的理论基础上开展音乐教学。 相似文献