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1.
考察高校教师工作家庭冲突与职业倦怠两者间的关系,为预防和减少高校教师职业倦怠提供依据。采用工作家庭冲突问卷和职业倦怠量表对525名高校教师进行问卷调查,结果显示不同性别的高校教师在职业倦怠和工作家庭冲突上存在显著差异,职业倦怠总分与工作家庭冲突各维度存在显著的正相关,进一步回归分析显示,工作家庭冲突对职业倦怠具有一定的预测作用,工作家庭冲突是影响高校教师职业倦怠的一个重要因素。 相似文献
2.
本研究采用问卷调查与统计的方法,探索幼儿园女教师学历、月收入对其职业倦怠的影响以及工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠之间的关系.研究表明:幼儿园女教师的学历、月收入对她们的职业倦怠有非常显著的作用;工作家庭冲突与职业倦怠呈显著正相关,并具有较强的正向预测作用;社会支持、自我效能感与职业倦怠呈显著负相关,并有较强的负向预测作用. 相似文献
3.
王建东 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(6):108-110
高校教师是职业倦怠的高发群体。职业倦怠严重影响了高校教师的身心健康和人际关系,降低了工作成效。高校教师职业倦怠一般是在社会支持不良的情况下,由不切实际的社会期望、过高的职业和角色压力以及较低的工作自由度引起的。因此,只有全社会形成对教师职业的合理期待,提高教师管理参与度,提升教师素质,发挥社会支持系统的积极作用,才能有效地缓解高校教师的职业倦怠。 相似文献
4.
从社会资本视角来看,造成高校教师职业倦怠的主要原因在于高校教师的社会关系难显优势,社会资本中的信任、规范、社会网络等因素的不良或欠缺,导致其社会资本贫乏或占有不足。预防与消弭高校教师职业倦怠,应注重高校教师自身社会资本的积累和价值提升,增强职业倦怠的免疫力;深化高校教育体制改革,矫正社会失范,为预防与消弭职业倦怠提供制度基础;建立多元化的高校教师社会支持网络体系,为教师营造温馨的心理环境。 相似文献
5.
谌华 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):168-170
运用工作家庭冲突量表等量表对贵州企业员工工作家庭冲突进行调查,考察工作家庭冲突、家庭工作冲突、社会支持、工作效能感和工作满意度之间的关系。结果表明,社会支持、工作效能感和工作满意度与工作家庭冲突呈显著负相关,社会支持、工作支持、工作效能感与家庭工作冲突呈显著负担相关。工作家庭冲突、社会支持和工作效能感能很好的预测工作满意度。 相似文献
6.
中学教师职业倦怠与工作压力、社会支持的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究在已有研究的基础上,调查了中学教师的职业倦怠状况,旨在探讨中学教师的职业倦怠与工作压力和社会支持的关系。结果发现：中学教师的职业倦怠与工作压力和社会支持之间存在显著的相关关系;教师的工作压力和社会支持分别对职业倦怠具有显著的预测作用。 相似文献
7.
该研究采用吴明霞等人编制的教师工作—家庭冲突问卷和肖水源编制的社会支持评定量表,对重庆市298名城乡中小学教师的工作—家庭冲突和社会支持的现状及相互关系进行了研究。其结论是：①社会支持在年龄、教龄、受教育水平、婚姻状态和职称等方面存在显著差异;②工作—家庭冲突在年龄、教龄等方面存在显著差异;③总体的社会支持与工作—家庭冲突负相关。同时,对利用社会支持预防和干预中小学教师工作—家庭冲突提出了建议。 相似文献
8.
严稽文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(5)
以绍兴市地方高校的教师为研究对象,通过文献探讨、定量的数据调查及严格的统计分析,验证与探索了高校教师的工作价值观、工作态度（组织承诺与工作满意）、工作绩效以及个体特征间的关系,主要有以下发现：1．高校教师的工作满意度、社会支持与职业倦怠均呈显著负相关性;2．工作价值观中的安定与免于焦虑取向对工作绩效中的总体关系绩效、教学投入等方面有负面影响;3．高校教师工作态度在工作价值观与工作绩效间存在一定程度的中介作用。 相似文献
9.
创新继续教育模式,缓解高校教师的职业倦怠 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师工作压力大,社会支持少,是最容易产生职业倦怠的社会群体中的一部分人.高校教师职业倦怠会降低高校教师的工作热情,导致其厌生、厌教现象增多,影响高等教育教学质量的提高.解决高校教师职业倦怠的一条重要途径就是创新现有的继续教育的模式,满足高校教师的精神需要,帮助高校教师取得成功.创新高校教师继续教育模式应该做到:创新继续教育的目标,创新继续教育的内容,创新继续教育的形式,创新继续教育的教学方法,创新继续教育的考评机制. 相似文献
10.
黄开亮 《石家庄法商职业学院教学与研究》2014,(1)
新时期的高校教师职业倦怠问题是一个需要教育界以及全社会广泛关注的问题,需要整个社会系统的大力支持。通过对不同年龄、不同学历、不同收入等方面对高校教师职业倦怠的差异进行的调查分析,提出了克服教师职业倦怠的基本对策,如:争取社会支持与合作;学校应努力创建以人为本的校园环境;教师进行自我调节等。 相似文献
11.
为揭示国企员工工作-家庭冲突状况及其与工作倦怠的关系,本文采用工作倦怠问卷、工作-家庭冲突问卷对某集团648名国企员工进行调查。结果表明：男性员工家庭侵扰工作的得分,显著高于女性员工;国企员工的家庭侵扰工作,在性别和职务上存在显著交互作用;工作-家庭冲突与工作倦怠相关,在控制了人口学变量对工作倦怠的影响后,工作-家庭冲突对工作倦怠的具体表现做出了有效预测。实施员工援助计划,可以缓解工作-家庭冲突,预防工作倦怠的发生。 相似文献
12.
目的:探讨高职院校教师工作压力与工作倦怠的关系。方法:以某沿海省份6所高职院校的421名教师为研究对象,采用工作压力问卷和高校教师工作倦怠问卷进行调查。结果:1.高职院校教师的工作倦怠整体水平不严重,个人成就感维度的性别差异显著,男教师显著高于女教师。教龄在组织去人性化维度上差异显著。在组织去人性化、情绪枯竭、科研耗尽感三个维度上,未婚教师得分显著低于已婚教师。工作压力维度上,性别在工作无乐趣维度上差异显著,教龄在职称评聘维度上差异显著。2.工作压力各维度均能够预测工作倦怠及其各维度。结论:高职院校教师工作倦怠程度并不严重,工作压力能够较好地预测工作倦怠。 相似文献
13.
社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间的调节作用 总被引：1，自引：1，他引：0
以918名特殊教育学校教师为被试,采用问卷调查法,考察了社会支持与特殊教育学校教师职业枯竭、职业承诺之间的关系。结果发现：社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间起调节作用。据此,本研究提出教育建议：降低特殊教育学校教师的职业枯竭感,为特殊教育学校教师提供社会支持。 相似文献
14.
本研究旨在考察职业院校教师的人格特征与工作倦怠的关系。采用艾森克人格问卷和高校教师工作倦怠问卷,抽取6所职业院校的421名教师进行测查。结果：（1）职业院校教师的工作倦怠整体水平不严重。男教师在个人成就感降低维度上的得分显著高于女教师,11～20年和30年及以上教龄的教师在组织去人性化维度上的得分显著高于5年及以下教龄的教师,在组织去人性化、情绪枯竭、科研耗尽感,工作倦怠上,已婚教师得分显著高于未婚教师。（2）神经质和外倾性对工作倦怠及其各维度的预测作用均显著,精神质仅对个人成就感降低维度的预测作用显著。结论：职业院校教师的工作倦怠水平较低,人格特质能够较好地预测工作倦怠水平。 相似文献
15.
Kateřina Zábrodská Jiří Mudrák Iva Šolcová Petr Květon Marek Blatný Kateřina Machovcová 《教育心理学》2018,38(6):800-819
This study examined both direct and indirect associations of faculty burnout with psychosocial work environments, using the job resources-demands framework. A sample of 2,229 faculty members (57.1% male) throughout public universities in the Czech Republic completed a questionnaire comprising measures of burnout and psychosocial work environment characteristics from the Copenhagen Psychosocial Questionnaire II. We formulated a structural model that hypothesised a positive effect of job demands (quantitative demands, work-family conflict (WFC), job insecurity) and a negative effect of job resources (influence, social community, role clarity) on burnout. Results showed that the strongest predictor of burnout was WFC, which had a direct positive effect on burnout and mediated the positive effect of quantitative demands on burnout. Further, a small direct negative effect of age and an indirect positive effect of involvement in research grants and administrative paperwork on burnout were observed. The findings indicate that university management can most effectively address burnout in academic staff not only by implementing policies that reduce WFC, workload and administrative paperwork, but also by providing more job resources to younger faculty and faculty involved in grant-based projects. 相似文献
16.
教师的年龄、职称、婚姻是影响高职院校教师职业倦怠的重要因素,本文从社会评价、高职院校管理体制、教师工作压力等方面探讨了造成高职院校教师职业倦怠的原因,提出了对策建议。 相似文献
17.
环境是影响高校英语教师职业倦怠的重要因素,关乎教学的质量及教师的发展。对七所普通本科院校的英语教师进行调查,发现环境因素能通过三条路径的间接作用影响英语教师的职业倦怠:通过职业压力的中介作用;通过教学效能感的中介作用;通过职业压力与教学效能感的链式中介作用。因此,良好的社会、工作与生活环境有助于减轻英语教师工作压力、提高教学效能感,进而避免或减轻教师职业倦怠现象的产生。 相似文献
18.
通过文献资料法对中学体育教师职业倦怠产生的负面影响进行研究,结果发现,职业倦怠的产生对教师的身心健康、工作生活、社会影响等方面具有严重的危害.针对此危害,从树立正确观念、优化教学条件、建立激励机制及构建社会支持机制等方面提出合理的应对策略,旨在为缓解和消除中学体育教师职业倦怠提供理论依据和决策参考. 相似文献