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近年来有许多心理学家对人的自我效能感进行了研究,他们发现自我效能感不仅影响人的交往和对自我人格的构建,而且还影响个人的学习、任务选择和内部目标设定及其思维和情感反应的模式。本文就中学信息技术教师自我效能感的形成、改变、影响因素及培养途径与对策进行分析,促使中学信息技术教师正确认识自己的教学能力,形成良好的自我效能感,真正增强教学自信心,切实提高中小学信息技术课程的教学水平。 相似文献
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在信息技术教育的环境下，要求高中教师将信息技术中的媒体技术、教学设计等与教学内容紧密结合，充分发挥其在教学中的主导作用，利用信息技术提高学生的自我效能感，充分发挥在学习中的主体地位，完成自主学习。本文旨在讨论在信息技术环境下如何提高高中生的自我效能感，试图为教师提供可操作的理论和实践指导。 相似文献
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信息技术教学中学生自我效能感的培养与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
自我效能感是影响学生学习质量的重要因素.学生自我效能感越强,学习的自信心越强,学习中能付出更多的努力并持之以恒,直到达到目标.本文结合信息技术教学实践,分析了信息技术教学中影响学生自我效能感的因素,给出了信息技术教学中建立与培养学生自我效能感的方法与措施. 相似文献
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洪秀敏 《中小学心理健康教育》2010,(12):4-7
教师自我效能感是教师对教育工作和自身教育能力与影响力的自我信念、判断与感受,对儿童的学习与发展具有重要的影响。本文在阐释教师自我效能感基本涵义的基础上,着重分析了教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响,特别是对儿童自我概念、学习与学业成就、行为与个性、师生关系与同伴关系等的重要作用,并进一步揭示了教师自我效能感作用与儿童学习与发展的内在过程与机制。 相似文献
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袁志友 《当代教育理论与实践》2014,(8):24-26
在新时代的大背景下,尤其是在现代量化式的检查和绩效考核等竞争性评价制度之下,超负荷的工作使教师产生内在的分裂、情感的衰竭以及对身份的模糊认识等自我认同的危机。面对如此困境,要有效建构教师专业学习共同体首先应消除教师自我认同危机,增强教师自我效能感。本文主要从建立以"发展学生学习"为核心的共同愿景、尊重差异、建立协商文化、建立观摩课四方面对专业学习共同体的重构进行阐述。 相似文献
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在学生成长的过程中,自我效能感是影响学习质量的重因素。学生的自我效能感越强,其自信心也就越强,在学习中愿意付出更多的努力。本文介绍了自我效能感的基本概念,并结合教学实践,对信息技术课程教学中影响学生自我效能感的相关因素进行了分析,提出了在信息技术课教学过程中培养学生自我效能感的有效方法。 相似文献
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为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用，本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现，幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平；工作资源对职业认同感和教学效能感的正向预测效果显著，且教学效能感在工作资源与职业认同感之间起着部分中介作用。建议从提供专业发展的政策支持、提升幼儿园教师自我效能感，营造支持型的组织氛围，打造学习共同体等方面提升幼儿园教师的职业认同感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的不断深入,学生在教学中的地位越发被重视起来,教师要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,教师不仅要教会学生知识,还要关注学生的全面发展,尤其是学生心理的发展,通过学生良好的心理建设让他们体会到学习成功的乐趣,提升学生学习的自我效能感,让学生在良好的自我效能感中实现自我突破,树立学习的信心。从高中数学自我效能感树立的意义和自我效能感培养的方法进行探究。 相似文献
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教师教学效能感与学生自我效能感研究 总被引：19，自引：0，他引：19
本综述了近几十年来教师自我效能感与学生自我效能感的研究。主要讨论了教师自我效能感形成与发展,影响教师自我效能感的因素,教师自我效能感的结构,教师自我效能感对学生自我效能感的影响。 相似文献
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严育 《重庆职业技术学院学报》2012,(5):91-93
如今,教师的专业发展得到了各方的普遍关注,影响教师专业发展的因素十分复杂。从心理学的角度看,影响教师专业发展的因素有教师主体意识和自我认同感、情绪情感管理、自主能力和自我效能感等。 相似文献
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教师在线学习共同体中的学习驱动机制探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的飞速发展及教师对自身专业素养的追求,促使教师在线学习共同体诞生,为教师专业发展开辟了一条崭新的道路。文章在分析教师在线共同体学习特征的基础上,总结出了该类共同体中驱动学习的六项因素,通过分析两个比较成功的学习共同体案例对模型进行了实例论证。 相似文献
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成人信息弱势群体表现为信息意识薄弱、获取信息渠道少、信息利用能力差的特征。旨在为社区居民谋发展,改善社区居民生活质量的社区教育有义务服务于成人信息弱势群体,这是成人信息弱势群体的强烈诉求,也是社区可持续发展的必然要求。我们应该积极发挥社区教育的功能,大力开展信息知识的宣传活动,增强成人信息弱势群体的信息意识;丰富社区成员的社交活动,拓宽他们的信息来源渠道;跟进社区信息化建设,为其创设适宜的信息平台;加强信息技术教育,提升信息利用能力。 相似文献
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Learning Environments Research - With the rapid progress of technological development, self-efficacy in reference to digital devices (i.e., information and computer technology [ICT] self-efficacy)... 相似文献
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由磊 《河北广播电视大学学报》2014,(6):31-33
为了满足高校学生课下学习与个性化学习的需要,以高校信息化校园环境为基础,建立适应大学生学习需求的学习共同体模式。该模式的建立、发展、支持和保障机制与高校教学目标相配合,结合现代信息技术的应用,充分发挥学习共同体自身特点,为高校提供一种新的人才培养模式。 相似文献
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董博 《河北软件职业技术学院学报》2013,(2):70-72,80
随着纸媒的发展,我国大众传媒出现了日益严重的碎片化和泛信息化特点,致使部分纸媒受众群体日趋减少。而社区报因其内容和发行范围的独到性。在我国有着广阔的发展空间,大力发展社区报将为新闻事业带来新的发展机遇。 相似文献
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更新师范生教育信息技术能力培养理念;合理定位教育信息技术学专业的培养方向;制订激励政策;开发教师教育资源;通过实施集中骨干培训、校本教师培训、构建教师学习共同体、开展整合实践和小课题行动研究等环节,构建农村教师教育信息技术能力发展的长效机制,确保农村基础教育信息化可持续发展。 相似文献
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王任 《常熟理工学院学报》2014,(5):30-35
以科普文化为基础的城市智能社区建设,就是通过物联网、云技术、neemo手机等新技术和科技产品构筑社区智能物联系统,促进社区服务与管理的智能化发展。智能社区建设的成功依赖于社区管理体制的改变、政府的持续支持和居民自身的努力。 相似文献