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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性地发展。"纲要要求教师做到:"为幼儿提供游戏的条件,尊重幼儿游戏的意见,使幼儿在游戏中获得满足和发展。"可见,游戏在幼儿园教育活动中有着举足轻重的地位。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。那么,怎样才能做到尊重幼儿呢？笔者认为,尊重幼儿,就要促进幼儿富有个性化的发展。下面谈几点看法： 相似文献
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马素兰 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
<幼儿园教育指导纲要>中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展."可见游戏在幼儿发展过程中的重要性. 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要>(试行)明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展.尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断;尊重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法,相信幼儿有自己的见解;尊重幼儿,就要促进幼儿富有个性化发展. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。”可见游戏在幼儿发展过程中的重要性。 相似文献
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幼儿园游戏是是幼儿园教育的重要组成和基本活动形式。《幼儿园教育指导纲要》中指出"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动。"《3~6岁儿童发展指南》中也指出"幼儿园应为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择,自由结伴开展游戏。"在游戏中幼儿的思维活跃,相象丰富,能够利用已 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第五条强调:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,……关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”十分鲜明地倡导尊重幼儿权利、保障幼儿权益、促进幼儿全面和谐而富有个性发展的现代化儿童观。《纲要》还从不同角度围绕 相似文献
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２００１年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》（试行），这对贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，促进幼儿园全面、深入地实施素质教育具有积极的指导作用。一、以全新的教育观念指导教师的教育行为新颁布的《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的教育理念：强调幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的感受和表达方式，促进每个幼儿富有个性的发展；注重幼儿兴趣的培养，要求用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的各种… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展"。幼儿园教学活动的多元化、自主化是贯彻《纲要》进行幼儿园课程改革的一个方向。本文通过教育实践对幼儿园课程价值的最大化和最优化进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展,强调幼儿的主动学习。"在幼儿的教学活动中,通过运用国画中的"留白"艺术,可以有效地提高幼儿在活动中的主动学习能力、想象力、语言表达能力以及发展幼儿的自我评价能力。 相似文献
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杞飞驰 《中国教育技术装备》2011,(10)
幼儿园教育指导纲要指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展."因此,让幼儿在游戏中学习是幼儿教育精神的具体体现,也是幼儿学习经验的手段和需要. 相似文献
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王华敏 《中国基础教育研究》2008,4(10)
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。“幼儿园教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”。健康是人类最基本的要求,也是一项重要的社会目标。幼儿健康不仅包括幼儿各个器官、各个组织的正常生长发育,没有身体缺陷,而且包括开朗、乐观等健康的心理品质以及对环境的较快的适应能力。为了促进幼儿的身心健康发展,幼儿园教师对幼儿园的环境创设就要从多角度、多方面考虑, 相似文献
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黄冬华 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
有句话叫做教育要从娃娃抓起。从古代的私塾到现在的幼儿园,教育场所名称有变但实际意义没变,开展教育就是为了让幼儿能够接受正确的培养。《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。开展适当的区域活动能够有效促进幼儿的身心健康发展,又因为幼儿的特性使然,保证区域活动的游戏性十分重要。 相似文献
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岳训涛 《中国校外教育(理论)》2014,(21):148-149
推进和加快城镇化进程是我国经济社会发展的重要战略与必然选择。幼儿园艺术教育作为新建城镇幼儿园教育的一个主要内容,总体上是以模仿和学习城市幼儿园艺术教育为主。虽然城市幼儿园的艺术教育有很多可取之处,但也存在不少的问题。因此,城镇幼儿园艺术教育应该理清艺术教育的价值,回归艺术教育的本义,即坚持艺术教育的审美育人宗旨。城镇幼儿园的艺术教育应该立足城镇化后的现实,紧贴城镇幼儿的真实生活,使城镇幼儿园艺术教育充分反映城镇幼儿的生活本源,在幼儿的生活经验之上的艺术教育中尊重个性、尊重自主、尊重创造,在愉悦的氛围中潜移默化地对幼儿进行审美体验和人格塑造。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。尊重幼儿身心发展规律和学习特点。以游戏为基本活动。关注个别差异。促进每个幼儿富有个性地发展。”这体现了尊重幼儿兴趣，满足幼儿需要的教育思想。我们必须在正确教育思想的指导下。打破传统教育对幼儿的束缚。改变以往对幼儿管得太多的教育模式。应做到如下的“四多”。让幼儿真正成为一日活动的主人。使他们富有个性地发展。[编者按] 相似文献
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幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”根据幼儿喜欢玩耍的心理特点,将学习内容有效地整合于游戏之中,会更利于幼儿对知识的接受。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，幼儿教师在日常生活中应多注意观察和发现幼儿的兴趣、爱好及需求，从而生成新的教育内容。 相似文献