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本文分析了应用型本科"3+1"课程体系。文章认为,"3+1"课程体系改革"3"课程应以拓宽学生知识面为主,可建立通识平台课、学科基础课、选修课、专业课;"1"课程应以培养学生应用能力为主线,由企业和学校共同开设"训练"、"设计"等课程。 相似文献
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文章对当前高职院校"2+1"培养模式下的大学生的就业指导应如何进行、此类课程应建立怎样的教学体系等问题进行了研究,同时对开设就业指导课程进行教学实践,在课程体系建构、教学实施等方面进行了全面的阐述。 相似文献
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文章运用了文献资料、逻辑分析、归纳演绎等研究方法,以高等学校为研究对象,以高校开设"应急体适能"课程可行性为目的,对高校"应急体适能"课程概念和研究背景进行阐述,提出了高校开设"应急体适能"课程的现实意义,详细介绍了应急体适能课程框架体系,着重探讨了该课程体系的课程目标、课程内容、课程资源、课程实施及课程评价五个构成要素。 相似文献
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开展通识教育成为国内高校的共识,艺术审美类课程因其开设时间长、贴近通识教育理念而成为各校通识课的重要组成部分。作为独立学院中开设最为广泛的通识课类型,艺术审美类通识课在课程体系、教学理念、教学效果和评价体系等方面存在种种问题,文章试图从管理、课程体系、教学方法等层面提出应对策略。 相似文献
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职业核心素养培育至关重要,高职教育不能以单独开设几门课程的形式将职业核心素养培养强行"塞进"课程体系,而应该寻求职业核心素养培养有机"融入"课程体系的新思路、新方法.文章以湖南铁路科技职业技术学院为例,对基于职业核心素养的高职课程体系构建及课程教学组织进行实践研究,以期为促进高职学生职业核心素养的提升及高职课程构建的合... 相似文献
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文章通过实证研究,统计分析了自1998年以来教育部正式批准的开设"信息管理与信息系统(医学)"专业高等院校的课程设置情况。通过网络调查研究,课程设置分成医学、信息技术、图书馆情报和经济管理四个大类。统计出每一类每一门课程开设院校的个数及课程开设的发展趋势。结果表明,国内对医学信息学的概念与实质仍缺乏深入的认识,课程体系还需结合我国国情进一步调整。 相似文献
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当前在跨学历阶段的课程设置上存在着课程重复开设、课程体系衔接不紧密等问题和不足,其原因主要有:MTI院校不重视其课程与英语本科课程的衔接;培养复合型人才需要增加专业知识课程的比例,本科与MTI两个层次的英语专业知识课程重复的几率也相应地增加。针对这些问题,应该采取一定的应对措施协调英语本科和MTI课程设置:本科开设的课程,MTI可以允许学生考核及格后申请免修;规定专业方向限选课;将专业知识课程变成"专业知识+专业技能"课程;进行课程设置的前期调查等。 相似文献
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素质教育实施的途径是多种多样的。我们常见的有转变教育观念、改革课程体系设置、提高教师素质等。这些途径常常从学生的外部着手进行，而较少考虑从学生本身来谈如何实施素质教育。笔者认为，自我教育作为教育的一种形式，其内涵和特征切合素质教育实施的需要，能够作为实施素质教育的有效途径。 相似文献
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彭军 《九江职业技术学院学报》2004,(1):10-12
美国科学哲学家库恩所提出的“范式”的概念，不仅可以解释科学理论的发展，而且可以将其运用到教育科学上。本文从高等职业教育中有关技术的含义以及课程设置方面，阐述了高职课程设置的范式发展，强调技术本位在高职教育中的作用、功能和地位。 相似文献
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":校本课程"实施,是本次课程改革的一个重要突破口,体现了教育的本质需求。课程改革十年",校本课程"既取得了显著成果,也遭遇到空前挑战。其间原因错综复杂,而校本课程内蕴的多元课程文化与当前教育体制、学校管理一元文化之间的冲突,校本课程的专业自主文化与当前预设、执行的教师专业文化之间的冲突是极为重要的原因。通过课程改革促进学校变革固然具有一定的合理性,但由课程改革激起的新课程与学校原有制度的冲突长期得不到解决,即教育体制、学校制度不进行符合新课程要求的改革,校本课程将难以为继,"新课程"还将退回原有的课程状态,以维持系统的平衡。 相似文献
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The intention of this article is to present the way in which a proposal was put forward for a national basic curriculum for
the lower level of secondary education in Guatemala, within a general curricular reform of the education system. In this process,
the International Bureau of Education and UNESCO’s national office in the country provided technical advice. The article examines
the socio-cultural and educational context, some conceptual foundations for the curricular reform, the construction of the
curriculum for lower secondary education, some features of the proposed curriculum and the outlook for the future. The process
of curriculum construction included a diagnosis, drawing up a strategy for reforming the first cycle of secondary education
and preparation of the proposed curriculum. Likewise, the authors present the steps that must be taken in order for the national
basic curriculum to be adopted, subject, amongst other factors, to the availability of funding.
Original language: Spanish
Linda Asturias de Barrios (Guatemala)
Doctorate in Anthropology from the University at Albany, State University of New York. Postgraduate studies in Public Policies
and Intercultural Affairs at the Universidad del Valle, Guatemala. She has taught at secondary school and university level.
As a researcher, she has published books and articles on ethnology, development and education in Guatemala and Central America.
At the Ministry of Education she has worked as Co-ordinator of the National and International Co-operation Unit (1997–1999),
Co-ordinator of the Reform of Secondary Education (2004–2006) and Co-ordinator of the Reform of Lower Secondary Education
(2007). E-mail: lindaasturias@yahoo.com
Verónica Mérida Arellano (Guatemala)
Teacher of secondary school language and literature and graduate in Literature and Philosophy at Rafael Landívar University.
She completed a master’s degree in education and curriculum at the University del Valle, Guatemala. She has been a university
lecturer. She has published books and articles on the teaching of Maya as a mother tongue and Spanish as a second language.
She has worked as curriculum specialist at the Ministry of Education (1985–1991) and as Co-ordinator of Teacher-Training Programmes
at Rafael Landívar University. From 2005 to 2007 she acted as Curriculum Consultant for Lower Secondary Education at the Ministry
of Education. E-mail: vmeridaguate@yahoo.com.mx 相似文献
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马燕 《山东教育学院学报》2011,26(6):50-54
对课例的评价,其中一个视角就是要考察该课例是否充分地挖掘和利用了数学课程资源。其中,内隐条件性资源主要指教师根据对素材性课程资源的理解,结合外显条件性资源去构建一种适宜于学生学习的环境。一个教学设计或一堂课的教学是否充分地挖掘了内隐条件性资源,就是指该设计是否根据教学目标,为学生构建了一个学习的最佳场景。本文试从内隐条件性资源开发的角度从上述几个方面对有关”验证勾股定理”的四节课例作一剖析。 相似文献
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为适应基础阶段素质教育的要求 ,中共中央、国务院作出了要深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定 ,调整和改革了课程体系、结构、内容 ,建立了新的基础教育课程体系 ,以适应全球化社会的发展 ,培养同现代化要求相适应的高素质人才。本文旨在探索基础教育英语课程改革中如何培养学生终身学习的能力 相似文献
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我国硕士研究生课程设置的现状、问题及改进 总被引：11，自引：0，他引：11
当前我国硕士研究生课程设置存在课程设置过于狭窄,缺乏系统性和整体性,部分课程内容较为陈旧,研究性、前沿性不够等现象。构建合理的课程体系,可以帮助研究生适应学科交叉、拓宽知识面的需要。课程设置要处理好与本科课程的关系,要反映好学科特色、体现个性。 相似文献
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构建创新型高职课程体系 总被引：2，自引：0，他引：2
课程问题是高职教育的核心问题.课程体系构建是否合理,直接关系到高职教育的教学质量高低和培养目标的实现.高职院校应该对国内外职业教育课程体系模式、课程改革的原则及其构成模式进行探索,以期为职业教育课程改革提供思路. 相似文献
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改革高职院校旅游地理课程教学手段的思路 总被引：2，自引：0，他引：2
吴桂生 《九江职业技术学院学报》2003,(2):34-36
本分析了离职院校旅游地理课程教学存在的问题及原因，提出了改革高职院校旅游地理课程教学手段的新思路，即：充分使用电化教学手段，增加学生感性认识；充分利用互联网的信息资源，扩大学生知识面，增强学生创新思维能力；制作高质量的CAI课件，进行多媒体教学，提高教学质量和学生的实践能力。 相似文献