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1.
范珺 《中国现代教育装备》2011,(8):41-43
随着信息技术的发展,信息技术已走近我们的数学课堂。利用信息技术辅助教学,改变了传统的教学方法和学习方式,优化了课程结构,为构筑理想课堂搭建了一个很好的平台。一、借助信息技术,构筑和谐课堂理想课堂应该是和谐的课堂。 相似文献
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梁志兰 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
信息技术教学的有效性主要是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,变“传统课堂”为“有效课堂”的教学模式,以促进学生信息素养的提高,通过教学的设计、方法、手段的选择来提高课堂教学的有效性。主要介绍了积极探索教材,实现信息技术教学的有效性,提出了任务驱动学习,提高信息技术教学的有效性,通过展示评价,增强中学信息技术教学的有效性,实现学用结合,增强信息技术教学的有效性。 相似文献
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黄坤敏 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
针对学校运用信息技术与学科整合教学的实际情况和出现的问题,进行了几点反思：信息技术运用与传统教学问题、主要体现和功能、课堂的关系、师生情感交流等七个方面进行了分析。 相似文献
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信息技术逐渐改变了我们的生活和学习方式,网络信息化技术快速发展成就了当今社会教学的主要教学理念初中信息技术应用翻转课堂进行教学,能够提升学生的问题分析和解决能力,弥补传统教学模式的不足,以及对于传统教学模式的进一步改正。这篇文章主要讲述了信息化网络时代在教学模式的进步,重点研究了在初中信息技术教学过程中如何开展翻转课堂教学。 相似文献
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信息技术在教育领域的应用,对于转变传统教育思想和观念,促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,具有重要的意义。本文以实例阐述了信息技术课堂上与其他学科的整合,体现了信息技术课堂充满了无穷的创新活力。 相似文献
8.
黄坤敏 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
针对学校运用信息技术与学科整合教学的实际情况和出现的问题,进行了几点反思,对信息技术运用与传统教学问题、主要体现和功能、课堂的关系、师生情感交流等七个方面进行了分析. 相似文献
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许晓萍 《开封教育学院学报》2014,(9):119-120
翻转课堂是一种新型的教学模式,由于其自身的特点和优势逐步受到全世界的关注。信息技术基础课程的特点使其可以应用翻转课堂教学模式。笔者主要对翻转课堂的含义及应用翻转课堂的意义进行了探讨,对高校信息技术基础课程应用翻转课堂教学模式的可行性进行了分析,并用对照实验来说明翻转课堂与传统课堂实际教学效果的差异性。 相似文献
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正传统的教学模式主要是教师在课堂上讲,课后学生通过作业和练习强化巩固所学的知识。在"翻转式课堂"教学模式下,学生在课后的学习主要是观看教学视频,课堂变成了学生互动的场所,课堂气氛活跃了,学生的思维也更活跃了,从而达到更好的教学效果。现代化信息技术讯速发展,给"翻转式课堂"带来了更有利的条件,学生通过现代化信息技术获取教育资源以学习知识,课堂不再依赖教师去教授知识,课堂由原来的被动接受式学习模式变为了合作 相似文献
11.
段小红 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在新课标的指引下,初中信息技术课程定位变成了以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。既然是培养学生信息素养那就离不开信息技术理论课的学习,而在传统课堂中,信息技术理论课一直被看作是教师们演讲的一个舞台,学生大多是观众,这样的课堂教学效果是显而易见的。该如何将教师转变为＂导演＂,学生成为这出戏的＂主角＂,成为了许多信息技术老师的难题。本文主要对初中信息技术理论课程实现在课堂内翻转的教学模式进行简单的探讨。 相似文献
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谢国强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
在教育改革发展的背景下,在教学中信息技术已得到广泛应用,在教学实践中其优势也得到充分发挥,超越了传统的简单、枯燥的教学形式,以其图文并茂和生动的声音优势,成为课堂教学中的主要方法,同时也丰富了课堂,增强了课堂教学的吸引力。然而,在目前的课堂改革中,科学、有效地利用信息技术与课堂教学相结合,创造生动、有趣、有效、和谐的课堂仍然是一个紧迫的问题。 相似文献
13.
课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。传统的政治课堂制约了学生主动性的发展,也不符合现在素质教育的要求。要改变传统的政治课堂教育,打造高效的高中政治课堂,可以创新地引入信息技术,而当前信息技术发展也为高效政治课堂教学提供了可能性。本文探究了传统政治课堂的弊端,信息技术容入政治课堂的可行性和如何利用信息技术打造高效的高中政治课堂的方法。 相似文献
14.
杨贤荣 《中小学信息技术教育》2022,(1)
从目前信息技术学科来看,传统教育环节其实存在着局限性。这种局限性表现在教师仍然以满灌式课堂为教学主要方法,忽略了学生在听课过程中的自身观点,这种满灌式课堂往往缺乏教师与学生的有效沟通。在快节奏生活方式的催生下,信息技术在教育中的应用越来越广泛,对教育的发展也提出了新的方向和挑战。信息技术学科课堂学习中存在着一些较难的不容易理解的内容,部分学生在课堂上一时间难以水消化掌握。传统课堂教育受时间、空间影响已无法让学生进行二次学习。因此,更需要教师以交互式教学模式来增强和学生的沟通,采用不同的方式增强交互式教学的实效性,让学生真正在学懂弄通上拓展学习思路。 相似文献
15.
如今,高效的教学课堂已经成为现代教学的一种追求,在高中阶段的政治课程是培养学生的政治素养,帮助学生形成一个系统的政治思维的重要方式。加上现代社会是一个信息时代,在信息技术环境下,高中政治课堂教学的开展有了更多的形式和内容。本文先分析信息技术对构建高中政治高效课堂的重要性,然后分析传统政治课堂中主要存在的问题,最后详细分析在信息技术环境下构建高中政治高效课堂的有效策略。 相似文献
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信息技术课堂与其他课堂唯一不同的就是,在信息技术课堂中增加了一个新的成员——电脑。这一新的成员无论是对学生的学习还是教师的教学都有非常重要的作用。我们都知道,开展以小组合作学习的教学方式与传统的学习方法相比更能引起学生的学习兴趣,主要是因为这种教学方法可以让学生自主学习,提高他们的积极性,活跃课堂气氛。而这种方法对于今天的计算机教学同样有用。
一、信息技术课堂中存在的问题 相似文献
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课堂教学是学校教育的主阵地.追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶.传统的政治课堂制约了学生主动性的发展,也不符合现在素质教育的要求.要改变传统的政治课堂教育,打造高效的高中政治课堂,可以创新地引入信息技术,而当前信息技术发展也为高效政治课堂教学提供了可能性.本文探究了传统政治课堂的弊端,信息技术容入政治课堂的可行性和如何利用信息技术打造高效的高中政治课堂的方法. 相似文献
18.
信息技术改变课堂,实际上是改变班级授课制下的教学模式,改变学生的学习方式。以多媒体和网络通讯技术为代表的信息技术为课堂创造了全新的数字化环境。该文论述了信息技术改变课堂的环境和功能,使得课堂从封闭走向开放,从单一走向多样;进而,从在线学习、泛在学习、虚拟学习情境的创设、多重协同学习、实时分析改进学习等方面,具体论述信息技术怎样改变了课堂的时间和空间。由于信息技术的介入和支持,带来了情境学习、游戏化学习、活动化学习、问题引导的学习、项目学习等新的学习方式,深刻地改变了传统课堂知识为中心、教师为中心的状况,促进了自主、合作、探究学习方式的形成,构建了新的课堂文化。 相似文献
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