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高职机械类专业实践教改的探索 总被引：15，自引：0，他引：15
高职教育的特点具有职业性和实践性等特点,所以实践教学是高职教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量,具有重大意义。高职机械类专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面。一、高职机械类专业实践教学体系机械类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论,又必须具备很强的技术应用能力、现场操作技能和素质,就业后应能尽快上岗。所以,实践教学是实施机械类专业整体… 相似文献
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职业教育的创新与发展,关键在教师。通过分析和研究机械类高职师资的特点,提出机械类专业高职师资队伍建设的具体措施和建议,包括在专业理论知识、专业实践技能、师范教育能力、教师职业道德等方面科学合理地构建高职机械类专业课教师可持续发展的质量保障体系。 相似文献
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黄晓燕 《重庆职业技术学院学报》2013,(3):139-141
金工实习是高职机械类专业人才培养的一个重要环节,主要包括钳工、车工、铣工、磨工等实习内容。目前,高职院校机械类专业金工实习内容没有反映新技术的发展趋势,实习指导教师的能力和素质不适应新技术发展的要求,＂师傅带徒弟＂的教学模式妨碍了学生的学习主动性和学习积极性。提高对金工实习重要性的认识、加强教师队伍建设、改革教学方法和考核方法是加强高职机械类专业《金工实习课程》建设的途径。 相似文献
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市场营销专业的操作技能看似空洞,无法用确切的量化标准来衡量,而市场对营销人员的要求较高,需要具备较强的职业能力与综合素质。本文通过对高职市场营销专业实践教学体系存在的问题及原因的分析,提出了高职院校市场营销专业基本素质训练→专业素质训练→专业综合能力训练等"三层次"实践教学体系和保障措施。 相似文献
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在当前社会经济发展形势下,国家提倡高职学生进行自我创业.从机械类高职专业创业教育的背景出发,通过对机械类高职专业创业教育的发展现状的分析,对机械类高职专业创业教育的发展过程中存在的问题提出解决方案. 相似文献
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高职电子类专业实践教学体系构建及实施 总被引：1，自引：0，他引：1
高职电子类专业实践教学体系包括实验、专业基本技能实训和综合专业技能训练三部分。实验主要是通过教师演示和学生动手操作培养学生分析和解决问题的初步能力;专业实训主要通过一系列实训培养学生的专业基本技能;综合专业技能训练主要通过毕业实习和毕业设计,强化学生的综合素质。 相似文献
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机械类专业课程开发与课程方案特点 总被引：1，自引：0，他引：1
机械类专业课程开发应以调查分析现代制造业、区域经济和行业背景为基础,以职业教育理论和课程理论为指导,依据专业调研和国内外的机械类课程研究成果,以及学院机械专业建设现状、师资条件等,确定本专业培养目标的知识能力素质框架.机械专业适合采用Y型课程体结构,其课程设置应追求职业功能性与知识、技能的应变性相结合,并将课程综合化、模块化,以阶梯训练型课程模式作为实践的指导思想. 相似文献
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“机械工程实验”教学研究与实践 总被引：6，自引：4，他引：2
文章研究了"机械工程实验"课程的定位、教学内容体系以及教学组织模式,对提高"机械工程实验"课程的教学质量,规范其实验教学方法和组织模式具有指导作用。实验课程的教学实践和探索表明,"机械工程实验"是培养机械类学生实践能力和创新能力的重要教学环节,能够为学生今后从事工程设计和科研活动奠定良好的实验科学基础。 相似文献
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曹记灿 《张家口职业技术学院学报》2012,25(2):75-77
机械产品外观造型设计对于机械产品制造业愈发重要。机械产品造型设计应加入高校机械工程类专业课程体系,以提高教学质量和人才培养水平。在阐述该课程在机械工程类专业教学中重要性、必要性的基础上,明确提出课程的性质、开设时间、开设学时、教学内容和方法、考核方式等。应从转变教学观念、加强课程建设、提升教师业务能力、实施小班化教学等方面着手,促进产品造型设计课程融入机械工程类专业课程体系。 相似文献
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创新教育在机械工程实践教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
海军工程大学针对当前高等院校机械工程专业创新人才培养工作的发展瓶颈,以全面提高学生的创新实践能力为主题,对机械工程实践教学中,如教学内容、教学手段及师资培养等环节进行了改革探索。该校通过设立实践性、综合性和开放性的创新型实验,构建层次化、辐射状、开放性综合机械实验教学体系和建设创新型实验指导教师队伍等措施,形成了结构合理、理论教学与实验教学相结合、教学与科研相结合、教学水平和科研水平都很高的师资队伍,自主学习的实验教学新体系和创新开放的教学模式。创新式教学改革与建设为综合大学培养应用型、创新型人才提供了成功经验。 相似文献
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新时期高职人才的培养需准确定位,明确培养方向,凝练特色,形成以能力培养为主线的实践教学体系。文章阐述了南通职业大学机械工程学院在实践教学体系方面的改革与探索;全面规划,分步实施,完善校内外实践教学基地,努力营造良好的技术应用与实践创新教育的氛围。树立以人为本的教学理念,激发学生实践创新潜能。同时,从实验实训教学、课程设计和毕业设计等实践性教学环节入手构建合理的教学与考核体系,全面提高高职学生的实践创新能力。 相似文献
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总结了武汉软件工程职业学院机械工程学院《质量控制与现场管理》课程的建设实践,通过调研、研讨、编写教材等方式,形成了完整的课程体系。 相似文献
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文章对“机械工程控制基础”的实践教学现状进行了分析,结合学校的办学思路和培养机制,提出了虚拟仿真和案例教学的实践教学改革方案,意在解决传统实践教学存在的问题,培养学生对机电控制系统的分析设计能力、创新能力和工程实践能力。 相似文献
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吴平峰 《南昌教育学院学报》2011,(11):117-118
《机械制造工艺学》是研究机械制造过程中的基本规律和基本理论及其应用的一门技术学科,是机械类专业的一门重要专业技术课程,该课程具有综合性、实践性和灵活性等特点。本文根据实际情况和该课程的特点,并且结合机械工程人才培养目标,对机械制造工艺学课程的新体系进行了研究。 相似文献
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在国家大力推进高等教育改革和发展、强化实践育人环节的宏观背景下,工程训练中心如何提高人才培养质量,有效发挥昂贵硬件设备的作用,为国家输送实践能力和创新能力兼备的应用型合格人才,是全国高校发展建设工程训练中心时必须重点解决的问题。文章结合梧州学院机械工程训练中心5年来的教学实践,以工程训练环节在培养学生实践与创新能力的重要作用为出发点,总结强化学生实践与创新能力的多元途径。 相似文献